人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案十幾減九教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第10-12頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。2 .讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3.掌握破十法和相加算減法。4 .培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法。教具學(xué)具：課件，展示平臺(tái)，16根零散的計(jì)數(shù)棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)開火車口算：9+2=,9+7=,9+5=,13-1

2、0=,15-10=,12-10=,10-9=,10-6=,5+4=,3+6=,3+2+6=,10-3-6=.二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題（一）師生交談師：同學(xué)們，元旦節(jié)就快要到了，老師知道大家一定都很喜歡游園活動(dòng)。今天我們就一起來(lái)參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。（課件出示情境1:書上10至11頁(yè)的主題圖）師：看，這些同學(xué)玩得多開心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁矗ㄙI氣球、買風(fēng)車、猜謎語(yǔ)、套圈圈）師：有趣的游園活動(dòng)中，有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你想不想來(lái)解決這里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題（二）根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（課件出示情境1:買賣氣球的場(chǎng)景）師：首先，我們到賣氣球的地方去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。告訴老師,你們看懂了

3、什么生：原來(lái)有15個(gè)，小朋友買走了9個(gè)氣球。師：從你看到的信息中，你能提出什么問(wèn)題生：還剩下幾個(gè)氣球呢讓學(xué)生讀題：一共有15個(gè)氣球，賣掉了9個(gè)，還剩下多少個(gè)氣球呢教師在黑板上畫15個(gè)氣球。師：賣掉9個(gè)氣球，老師應(yīng)該從這15個(gè)球球中去掉幾個(gè)氣球呢生：9個(gè)。師：我們現(xiàn)在要求的是還剩下幾個(gè)氣球，應(yīng)該怎么做呢（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，列式。15-9二并板書。）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)15代表什么9代表什么15-9代表什么（學(xué)生回答）那應(yīng)該怎么算呢今天就讓我們一起來(lái)探討探討。（引出課題“十幾減九”，板書）三、學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)探究新知（一）交流解決問(wèn)題的方式師：15-9應(yīng)該怎么算呢我想先請(qǐng)同學(xué)們自己先思考

4、思考，然后同桌兼相互交流，看看你的方法和別人的相同嗎（學(xué)生交流時(shí)，教師走下講臺(tái)巡視，詢問(wèn)個(gè)別學(xué)生的看法。）（二）學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法師：好，我看大家討論的非常熱鬧，老師也很想知道你們的方法。誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的。要注意啦，有同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其他的同學(xué)一定要豎起你的小耳朵認(rèn)真聽啦，看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，和你的是不是一樣呢學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：（教師要在黑板上做適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)要的板書）1 .數(shù)一數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。1、2、3-9,拿走9個(gè)，1、2、3,剩下6個(gè)氣球。2.擺一擺小棒。(破十法，重點(diǎn)講解)(1)(破十法，重點(diǎn)講解)把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根

5、。先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來(lái)就是6根，所以15-9=6。師：這種方法是從幾根里面拿走9根的生：是從10根里面拿走9根的。(2)(連減法、 平十法)把15根小棒分成兩份， 一份擺10根， 一份擺5根。 先把5根拿走，再?gòu)?0根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6。師：這種方法是怎么拿走9根的生：先把5根拿走，再?gòu)?0根里面拿走4根。師：對(duì)，他是把9根分成兩次拿走。教師邊說(shuō)邊板書出計(jì)算過(guò)程：15-5-4=6(3)把15根小棒分成兩份，一份擺9根，一份擺6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。師：這種方法是把15分成了幾和幾教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書出計(jì)算過(guò)程：

6、10+5=15,10-9+5=6教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書出計(jì)算過(guò)程3 .想加法、算減法。（教師要板書出計(jì)算的過(guò)程。）因?yàn)?+9=15,所以15-9=64 .其他算法。先把9分成5和4,（9-5=4）再15-5=10,10-4=6,所以15-9=6。先用15減去10,15-10=5,（10可以分成9和1）再5+1=6,所以15-9=6。（出現(xiàn)此算法，教師要追問(wèn)：5為什么要加1）比較黑板上的各種方法，學(xué)生和老師一起探討，看那些方法又快又準(zhǔn)。教師總結(jié),把容易的學(xué)生易掌握的方法畫上重點(diǎn)。師：現(xiàn)在我們知道15-9=6,那這道題做完了嗎單位，15-9=6（個(gè)），答：還剩下6個(gè)氣球。（三）師：解決了賣氣球的問(wèn)題，接下來(lái)我們繼續(xù)游園，再一起去套圈圈那兒去看看吧?。▌?dòng)態(tài)呈現(xiàn)）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生）；列式，敘述式子，解決問(wèn)題，匯報(bào)（學(xué)生為主體）四、拓展師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，接下來(lái)，我們一起來(lái)算一算，看看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。11-9=12-9=,13-9,14-9,15-9得出答案后，看這些式子你發(fā)現(xiàn)了什