班級文化建設匯報材料

1、文庫() /各類材料/匯報材料班級文化建設匯報材料班級文化建設匯報材料心隨夢想一起飛揚尊敬的各位領導，各位老師，遠道而來的各位朋友們：大家下午好！有朋自遠方來，不亦樂乎！今天能和大家在這里分享我 們的陽光文化，一起探討班級文化建設過程中的諸多問題， 我感到非常榮幸。作為一名班主任老師，耕耘在班級這片屬于自己的園子 里，我是快樂的，播種在紡織城小學這片灑滿陽光的樂土上， 我更是幸福的。帶著這份快樂和幸福，乘著學校的陽光文化的東風，我也開始了在班級文化領域的探索，我希望我的學生和我一樣幸福和快樂，希望他們在享受陽光自信文化的同 時，能夠個性飛揚，有內涵而不失天真活潑，有自信而不失 內斂謙遜。下面，

2、就讓我們一起來分享我們飛揚中隊的成長歷程。一、群策群力，齊心催夢想誕生。為了讓讓每一個學生都參與到班級事務的管理中，讓他們感受作為班級一分子的責任，在班級文化建設之初，我就廣泛動員學生和家長由謀劃策，征集了特色班名、班級口號、班訓及班徽。而后，在班隊會上，讓所有的孩子對征集到的 內容進行評議，修改，最終確定了我們班的班名是飛揚中隊， 班級口號是“心隨夢想，一起飛揚”，班訓是“心有多大， 夢想就有多大”，班徽則是由一位少年手舞彩帶飛揚舞動著 的變形的心。一開始，對學生一致認可的特色班名一一飛揚中隊，我 并不是十分認可，因為做班級文化，一定要找到承載你的文 化的載體。但用什么去承載，卻很難界定。同

3、時，我又不想 打擊學生的積極性，想讓每一個孩子都參與到班級文化建設中來。鐵下心，就做“飛揚文化”后查資料，得知“飛揚”有精神興奮和飛騰之意。又一 次地發(fā)動群眾，于是，你一言我一語，對于“飛揚”的闡述 也就在對班徽的注釋中誕生了。沒有規(guī)矩，不成方圓。班級的紀律、衛(wèi)生、圖書管理、 量化考核等各種制度的制定也都是集各種資之大成，為班內 各項活動的順利開展提供了強有力的保證。二、陽光環(huán)境，用心助夢想起飛。良好的班級環(huán)境對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對 學生的成長起著重要的作用。做好班級文化建設，就能夠實 現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育佳境。創(chuàng)設班級陽光 環(huán)境，我重點抓好“四大板塊”：第一板塊：班

4、級文化展示窗口。在學校校園文化建設的 大背景下，在教室門口的展示窗口，進一步明確班級文化內 涵，讓走進班級的每一個人都明確我們飛揚中隊陽光自信、 個性飛揚的班級文化精髓。第二板塊：“我的自信果果。我們在班級文化墻上設立了 “我的自信果果”板塊，讓學生在學習和生活中去發(fā)現(xiàn)讓 自己自信起來的要素，并在每周的班隊會上進行總結，并將 自信果果桂上自信成長樹。到目前為止，我們已經積累到了 諸如微笑、誠實、堅定、勤勞等自信果果。第三板塊：“小眼睛，大世界”。豉勵學生觀察生活，紀 錄生活，逐步培養(yǎng)他們在生活中學習思考的良好習慣。第四板塊：“夢想在飛揚”。這一設計就是對學生日常量 化的考核，以小紅花的形式來體

5、現(xiàn)，在競爭中讓夢想越飛越 高。這與學校的“花兒朵朵開”對班級的量化考核是一致的。三、陽光活動，熱心攜夢想飛揚。集體活動是最富于教育力和感染力的課堂，學生從中可 以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷 增強。每個學期，我們都會以年級為單位組織開展各種各樣 的活動，以此鍛煉學生、提高學生表達、表演、管理的水平， 從而提高學生的綜合素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下四點。一是班隊會，孩子們放飛夢想的平臺。每周一次的“班隊會”，學生自己尋找素材，自己組織活動，通過課本劇、微小品、相聲、故事等多種形式，表現(xiàn)每一次班隊會的主題，不但給同學們帶來了很多的快樂，展示了學生的才能，又培 養(yǎng)、鍛煉了學生的各種能力

6、，還給班級帶來了活力，增強了 班級的凝聚力。二是慶典佳節(jié)，放飛夢想的翅膀。單就本學期我們就在各個節(jié)日來臨之日，組織學生開展了 “婦女節(jié)里感母恩”、“栽 種心愿”、“雷鋒小隊進社區(qū)”、“光盤、瘦桶行動”、“網上祭 奠英烈”等豐富多彩的活動，豐富孩子們的社會實踐，提高 了他們參與社會活動的熱情，培養(yǎng)他們作為一個社會人的社 會責任感。三是陽光書屋，夢想飛揚的加油站。問渠那得清如許， 為有頭活水來。陽光書屋，為學生提供不斷的精神食糧。我 要求班中的小書屋天天早讀前，午飯后開放，班中每周有 2 名班級圖書管理員，做好借閱卡的發(fā)放、回收及閱讀情況登 記。每節(jié)語文課前，在陽光自主五分鐘里，輪流讓學生 進行讀

7、書展示，制作“好書推薦卡”，將自己看到的好書和 同學一起分享。月末，我們會進行講故事比賽，比一比誰能 將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評由讀書星。讀書中，我堅持讓他們做讀書筆記，寫感想。為了給孩子們做榜樣，我會陪孩子在教室里一起看書，也時常推薦一些好書。這樣 我們班的學生漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的 書香氣息。學生們動如狡兔，靜如處子，在這個充滿書卷味、 文化氣的班級環(huán)境中快樂成長。四是家校聯(lián)系，創(chuàng)造最優(yōu)化的成長環(huán)境。我們的家校聯(lián) 系，除了召開每學期一次的家長會，教師、家長之間不定期 的電話、網絡交流之外，還另辟蹊徑。每月一張家校連心橋，除了讓家長了解孩子的在校表現(xiàn)， 老師清楚孩

8、子的在家表現(xiàn)之外，還通過學校工作欄讓家 長及時了解學校近期工作重點，通過爸爸、媽媽，我想對 您說，老師，我想對您說板塊，”讓學生和家長、老師 對話，給學生提供訴說心里話的平臺，在多方位、多角度的 溝通中，在家校之間搭建起一座溝通的橋梁。而最具特色的，則是每兩個月一次的親子課堂。我們聘 請武警指揮學員，唐都醫(yī)院、交警十大隊的家長，為學生講 述急救、防火、交通、心理疏導等各個方面的知識，教給他 們最基本的自我保護常識，同時組織開展親子游戲互動。親 子課堂活動的開展，在豐富孩子知識的同時，大大增進了家 長和孩子的感情，深受社會各界的好評。同志們，朋友們，在班級文化的探索中，我迷惘過、彷 徨過，也欣喜過，幸福過。但班級文化建設還是班級管理的 一條新路，我們還處于初級階段。在下一步工作中，我們將 逐步完善，進一步探索，讓班級文