人教版物理八年級(jí)下冊(cè)級(jí)分組試驗(yàn)報(bào)告全

1、物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆諒椈蓽y(cè)力計(jì)的使用方法實(shí)驗(yàn)原理：彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力成正比。實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)2個(gè)（規(guī)格相同），鉤碼、鐵架臺(tái)實(shí)驗(yàn)步驟：1 .檢查實(shí)驗(yàn)器材。2 .測(cè)量手的拉力。3 .測(cè)量鉤碼所受的重力。4 .測(cè)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)相互作用的拉力5 .整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、彈簧秤的量程05N,最小刻度值0、1N,指針就是否指零刻線就是2、數(shù)據(jù)記錄：手的拉力（N）鉤碼受到的重力（N）A彈簧秤示數(shù)（N）B彈簧秤示數(shù)（N）3、5133物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱：探究重

2、力的大小與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐亓Φ拇笮∨c質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)原理：gGm實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、支架、相同的鉤碼5個(gè)、鉛筆、刻度尺實(shí)驗(yàn)步驟1、檢查器材：觀察彈簧秤的量程、最小刻度值，指針就是否指到零刻度線。2、將彈簧測(cè)力計(jì)懸掛在支架上。3、將鉤碼逐個(gè)加掛在測(cè)力計(jì)上，記錄數(shù)據(jù)4 .分析與論證：（1）用5組數(shù)據(jù)在圖像中描點(diǎn)并繪出圖線根據(jù)圖線得出結(jié)論。5 .整理器材。圖象:物理量12345質(zhì)量m/kg0、050、10、150、20、25重力G/N0、511、522、5G/m1010101010數(shù)據(jù)記錄:實(shí)驗(yàn)結(jié)論:重力的大小跟物體的質(zhì)量有關(guān)，重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系就是G=mg物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)

3、班姓名：同組人姓名：日期：年月日指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)名稱：探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)探究,知道作用在同一物體上的兩個(gè)力滿足什么條件時(shí),才能平衡實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)木板（兩端有滑輪）、小車（兩端有掛鉤）、鉤碼、細(xì)線實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材，2、按圖組裝器材,3、兩端掛上/、同數(shù)量的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況，4、兩端掛上相同數(shù)量的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況，5、兩端掛上相同數(shù)量的鉤碼，把小車扭轉(zhuǎn)一定角度，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況，6、整理器材。實(shí)驗(yàn)原埋：二力平衡條件實(shí)驗(yàn)裝置：4工實(shí)驗(yàn)結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等，方向相反,并且在一條直線上,那么這兩個(gè)力就彼此平衡。物體此時(shí)處干平衡狀態(tài)。物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

4、年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐篱g接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法實(shí)驗(yàn)器材：木板、木塊（帶掛鉤）、彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟:1、檢查并組裝器材,實(shí)驗(yàn)原理：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力二拉力實(shí)驗(yàn)裝置：2、用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊受到的滑動(dòng)摩擦力，3、多次重復(fù)試驗(yàn)步驟2、，此4、整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力=拉力物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:研究影響滑動(dòng)摩擦力小的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材：木板、木塊（帶掛鉤）、弓相（

5、測(cè)力計(jì)、整碼、棉布、毛巾實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材，實(shí)驗(yàn)原埋：實(shí)驗(yàn)裝置：2、將木板放在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊在木板上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1（即摩擦力）,3、將1個(gè)整碼放在木塊上,重復(fù)步驟2,記錄數(shù)據(jù)為F2,4、將2個(gè)整碼放在木塊上，重復(fù)步驟2,記錄數(shù)據(jù)為F3,5、在木板上鋪上棉布，重復(fù)步驟2,記錄數(shù)據(jù)為F4,6、在木板上鋪上毛巾，重復(fù)步驟2,記錄數(shù)據(jù)為F5,7、整理器材。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):廳P接觸面壓力摩擦力1木塊與木板木塊重力0、52木塊與木板木塊重力+1個(gè)整碼重力0、7r3木塊與木板；木塊重力+2個(gè)鉤碼重力0、84木塊與棉布木塊重力0、85木塊與毛巾木塊重力1、0結(jié)論

6、:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大,壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱：探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繅毫ψ饔眯Чc壓力大小、受力面積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：/J、桌、海綿、鉤碼實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)裝置：rMn實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材，2、將小桌正放在海綿上，觀察海綿的形變程度，3、在小桌上放上整碼，觀察海綿的形變程度,4、將小桌（含整碼）倒放在海綿上，觀察海綿的形變程度。5、整理器材數(shù)據(jù)記錄:廳P壓力大小受力面積海綿形變程度1小桌重力桌腿較小2小桌重力+整碼重力桌腿

7、較大3小桌重力+整碼重力桌面較小結(jié)論:壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小有關(guān)，受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名：日期：年月日指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)名稱：探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯苛黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：細(xì)棒2根、A4紙2張、膠水實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)原理：1、檢查并組裝器材,2、讓紙張自然下垂，向兩紙中間吹氣，觀察紙張移動(dòng)方向。實(shí)驗(yàn)裝置:實(shí)驗(yàn)結(jié)論：流體流速快的地方壓強(qiáng)小，流速慢的地方壓強(qiáng)大。物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱：探究浮力小跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄?/p>

8、浮力小跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯2個(gè)、水、鹽水、鋁塊2個(gè)（體積相同、形狀不同）實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材。2、探究浮力大小與物體浸入的深度就是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)原埋：實(shí)驗(yàn)裝置：使物體浸沒在液體中，保持物體浸入液體體積不變，改變浸入深度，觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)。3、探究浮力大小與物體浸入的體積就是否有關(guān)。讓鋁塊浸入液體的體積逐漸增大，觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)。4、探究浮力大小與液體密度就是否有關(guān)。讓鋁塊分別浸沒在水與鹽水中，觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)。5、探究浮力大小與物體形狀就是否有關(guān)。讓體積相同、形狀不同的鋁塊分別浸沒在同一液體中觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)。6、整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:浮力大小跟物體浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體

9、的密度有關(guān)，與物體浸入的深度、物體的形狀無(wú)關(guān)。物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單日期：年月日指導(dǎo)老師年級(jí)班姓名：同組人姓名實(shí)驗(yàn)名稱：探究浮力小跟排開液體所受重力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)探究得出浮力小與排開液體所受重力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：阿基米德原理實(shí)驗(yàn)儀器、彈簧測(cè)力計(jì)、鋁塊2個(gè)（不同規(guī)格，帶掛鉤）實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材。實(shí)驗(yàn)原埋：F=G-GG排Q-Gi實(shí)驗(yàn)裝置：2、在溢水杯中加入適量的水（液面剛好到達(dá)溢水口），3、用測(cè)力計(jì)測(cè)出空盛水杯的重力G1,4、用測(cè)力計(jì)掛住鋁塊，測(cè)出鋁塊在空氣中的重力G,5、將鋁塊緩慢浸沒在溢水杯的水中，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù),6、用測(cè)力計(jì)測(cè)出盛水杯與溢出水的總重力G,7、整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：數(shù)據(jù)記錄:序

10、號(hào)鋁塊的重力G/N鋁塊浸沒在水中時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)G/N鋁塊受到的浮力/N盛水杯的重力G1/N盛水杯與排除液體的總重力G2/N排開液體所受的重力/N121、50、50、10、60、51232、20、80、10、90、8結(jié)論:浸沒在液體中的物體所受浮力等于它排開液體所受的重力物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名：日期：年月日指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)名稱：探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坑绊懳矬w動(dòng)能大小的因素實(shí)驗(yàn)器材：斜面、實(shí)心玻璃球、實(shí)心鋼球（與玻璃球等體積）、小木塊實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)裝置：1、檢查器材，組裝斜面，2、讓玻璃球從斜面不同高度滾下（速度不同）,觀察木塊被撞后移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近，再用鋼

11、球重復(fù)試驗(yàn)，3、讓玻璃球與鋼球（質(zhì)量不同）從斜面的同一高度處滾下（速度相同），觀察木塊被撞后移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近。4、整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體動(dòng)能的大小與物體的速度、質(zhì)量有關(guān)物體速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大，物體質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大。物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛軛U的平衡條件實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼8-10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材。實(shí)驗(yàn)原埋：FiLiF2L2實(shí)驗(yàn)裝置：2、將杠桿固定在鐵架臺(tái)上，并調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,3、在杠桿左右兩端不1司位置懸掛不1司數(shù)量的鉤碼，使杠桿在水平包置恢復(fù)平衡,記錄兩端的力與力臂,4

12、、重復(fù)步驟2兩次。5、整理器材。1VTTT實(shí)驗(yàn)結(jié)論：數(shù)據(jù)記錄：廳P動(dòng)力Fi/N動(dòng)力臂Li/cm動(dòng)力X動(dòng)力臂F1XL1阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力X阻力臂F2XL2121530310302110102510r31、5101511515結(jié)論：杠桿平衡條件：動(dòng)力X動(dòng)力臂二阻力X阻力臂FiLiF2L2物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱：研究定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯慷ɑ喤c動(dòng)滑輪的特點(diǎn)、作用實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪2個(gè)、鉤碼2個(gè)、細(xì)線實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材。2、用測(cè)力計(jì)測(cè)出2個(gè)鉤碼的重力，實(shí)驗(yàn)原埋：實(shí)驗(yàn)裝置：3、組裝好定滑輪,用測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)繩子自由

13、端,使鉤碼上升,定高度,記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù),4、組裝好動(dòng)滑輪,用測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)繩子自由端,使鉤碼上升,定高度，記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)。5、整理器材。注：拉力方向與另一股繩子方向平行。T1Q下Crzi5甲zaQAI丙實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、使用定滑輪能改變力的方向，但不能省力，2、使用動(dòng)滑輪能省一半的力，但不能改變力的方向。物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班姓名：同組人姓名日期：年月日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼2-3個(gè)、鐵架臺(tái)、滑輪2個(gè)、細(xì)線、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：1、檢查器材。2、用測(cè)力計(jì)測(cè)量并記錄鉤碼的總重力，實(shí)驗(yàn)原理：WW息實(shí)驗(yàn)裝置：3、組裝滑輪組，分別記錄鉤碼與測(cè)力計(jì)的位置，4、用測(cè)力計(jì)勻速直線拉動(dòng)繩子自由端，使鉤碼上升一定高度，讀出并記錄拉力F的值，再用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h與測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s并記錄，5、計(jì)算有用功