任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文第講組合延伸類材料作文技法指導(dǎo)

1、結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文第講組合延伸類材料作文技法指導(dǎo)第一頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)題題 型型 解解 讀讀思思 維維 流流 程程“組合延伸類組合延伸類”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料往往圍繞一個(gè)大話題，提的材料往往圍繞一個(gè)大話題，提供一些既獨(dú)立又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的詞供一些既獨(dú)立又有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的詞語或句子，這些詞語或句子所呈語或句子，這些詞語或句子所呈現(xiàn)的并列、

2、遞進(jìn)、對(duì)比等內(nèi)在關(guān)現(xiàn)的并列、遞進(jìn)、對(duì)比等內(nèi)在關(guān)系，取決于考生的組合延伸能力。系，取決于考生的組合延伸能力。此類考題往往就這些詞句提供一此類考題往往就這些詞句提供一個(gè)寫作任務(wù)，讓考生根據(jù)任務(wù)對(duì)個(gè)寫作任務(wù)，讓考生根據(jù)任務(wù)對(duì)材料相關(guān)詞句進(jìn)行組合，并延伸材料相關(guān)詞句進(jìn)行組合，并延伸出新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行寫作。出新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行寫作。分析不同詞句各自的含義分析不同詞句各自的含義(內(nèi)涵內(nèi)涵)；組合詞句，確定角度和立組合詞句，確定角度和立意意(在此步驟中，要有異中求在此步驟中，要有異中求同、同中求異、對(duì)立統(tǒng)一的同、同中求異、對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維，才能組合延伸出辯證思維，才能組合延伸出好的角度和立意好的角度和立

3、意)；根據(jù)寫作任務(wù)，謀篇布根據(jù)寫作任務(wù)，謀篇布局，展開寫作。局，展開寫作。第二頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第三頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第四頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第五頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題

4、型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第六頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第七頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第八頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第九頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題

5、型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十一頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十二頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十三頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例

6、析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十四頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十五頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十六頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十七頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題

7、型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十八頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第十九頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第二十頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第二十一頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題

8、觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)立意角度示例立意角度示例寫作點(diǎn)撥寫作點(diǎn)撥1.把握兩三個(gè)把握兩三個(gè)內(nèi)涵相通的名內(nèi)涵相通的名句。比如句。比如搭配，立意為：搭配，立意為：如何做到自強(qiáng)如何做到自強(qiáng)不息不息有些觀點(diǎn)可以相互佐證，如有些觀點(diǎn)可以相互佐證，如周易周易中的中的“天天行健，君子以自強(qiáng)不息行健，君子以自強(qiáng)不息”和魯迅的和魯迅的“必須敢于必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)”，可以從勵(lì)志這一角度將兩者邏輯化地貫通起來?？梢詮膭?lì)志這一角度將兩者邏輯化地貫通起來。如何才能做到自強(qiáng)不息呢？至少應(yīng)該

9、從敢于正如何才能做到自強(qiáng)不息呢？至少應(yīng)該從敢于正視、敢想敢說、敢作敢當(dāng)開始。而關(guān)于勇于承視、敢想敢說、敢作敢當(dāng)開始。而關(guān)于勇于承擔(dān)和自強(qiáng)不息的素材古今中外很多，需要強(qiáng)調(diào)擔(dān)和自強(qiáng)不息的素材古今中外很多，需要強(qiáng)調(diào)的是，要盡量避免素材雷同，恰當(dāng)運(yùn)用身邊的的是，要盡量避免素材雷同，恰當(dāng)運(yùn)用身邊的時(shí)新素材寫出來的作文更具個(gè)性。時(shí)新素材寫出來的作文更具個(gè)性。第二十二頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)立意角度示例立意角度示例寫作點(diǎn)撥寫作點(diǎn)撥2.對(duì)兩個(gè)不同對(duì)兩個(gè)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，辯證分

10、析。比，辯證分析。比如比如搭配，搭配，立意為：獨(dú)善立意為：獨(dú)善其身和兼濟(jì)天其身和兼濟(jì)天下下有些觀點(diǎn)是對(duì)立的，李清照的有些觀點(diǎn)是對(duì)立的，李清照的“何須淺碧深紅何須淺碧深紅色，自是花中第一流色，自是花中第一流”和魏源的和魏源的“受光于庭戶受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方見一堂，受光于天下照四方”好像風(fēng)馬牛不相好像風(fēng)馬牛不相及，但是，仔細(xì)分析，就能從中找出內(nèi)在的聯(lián)及，但是，仔細(xì)分析，就能從中找出內(nèi)在的聯(lián)系來，特立獨(dú)行、獨(dú)善其身和系來，特立獨(dú)行、獨(dú)善其身和“受光于天下受光于天下”之廣闊胸懷，是對(duì)立而又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。對(duì)之廣闊胸懷，是對(duì)立而又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。對(duì)此立意，考生要注意往縱深處挖掘，寫出自己此

11、立意，考生要注意往縱深處挖掘，寫出自己對(duì)人生的思考來。對(duì)人生的思考來。第二十三頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)立意角度示例立意角度示例寫作點(diǎn)撥寫作點(diǎn)撥3.將幾個(gè)平行將幾個(gè)平行觀點(diǎn)統(tǒng)一到一觀點(diǎn)統(tǒng)一到一個(gè)主題下。比個(gè)主題下。比如如搭配，搭配，立意為：我理立意為：我理想中的人格類想中的人格類型型運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)，將幾個(gè)內(nèi)涵統(tǒng)一在一個(gè)主題之運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)，將幾個(gè)內(nèi)涵統(tǒng)一在一個(gè)主題之下，比如下，比如分別對(duì)應(yīng)的自強(qiáng)不息、特立獨(dú)分別對(duì)應(yīng)的自強(qiáng)不息、特立獨(dú)行、勇于承擔(dān)都是成功所需的優(yōu)秀品質(zhì)。關(guān)于行、勇于

12、承擔(dān)都是成功所需的優(yōu)秀品質(zhì)。關(guān)于自強(qiáng)不息的人物素材，近年自強(qiáng)不息的人物素材，近年“感動(dòng)中國(guó)年度人感動(dòng)中國(guó)年度人物物”中就有很多；內(nèi)秀和特立獨(dú)行的典型代表中就有很多；內(nèi)秀和特立獨(dú)行的典型代表人物有傳奇才女張愛玲、力保老北京城的梁思人物有傳奇才女張愛玲、力保老北京城的梁思成等；勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋锼夭母遣粍倜杜e。行成等；勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋锼夭母遣粍倜杜e。行文時(shí)要注意將所選取的平行觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，切文時(shí)要注意將所選取的平行觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，切忌生搬硬套。忌生搬硬套。第二十四頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技

13、法指導(dǎo)立意角度示例立意角度示例寫作點(diǎn)撥寫作點(diǎn)撥4.著眼總體，著眼總體，深入探討個(gè)人、深入探討個(gè)人、國(guó)家、時(shí)代及國(guó)家、時(shí)代及三者之間的關(guān)三者之間的關(guān)系系還可以著眼于名言警句所代表的個(gè)人立場(chǎng)與時(shí)還可以著眼于名言警句所代表的個(gè)人立場(chǎng)與時(shí)代精神，探討個(gè)人與時(shí)代、國(guó)家之間的關(guān)系。代精神，探討個(gè)人與時(shí)代、國(guó)家之間的關(guān)系。例如以例如以為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個(gè)為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個(gè)人境界；或以人境界；或以為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)家國(guó)情為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索；或以懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索；或以為基為基礎(chǔ)，論說堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系；礎(chǔ)，論說堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系；等

14、等。等等。第二十五頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第二十六頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第二十七頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第二十八頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延

15、伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第二十九頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第三十頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第三十一頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第三十二頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第三十三頁，共37頁。結(jié)結(jié) 束束 類 題 觀 摩類 題 觀 摩題 型 例 析題 型 例 析組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文技法指導(dǎo)第