專題28+鑒賞詩歌的表達(dá)技巧-高考全攻略之高考語文考點一遍過+版含解析

1、考息28鑒賞詩歌的表達(dá)技巧考點樣斛鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧是古代詩歌鑒賞常常涉及的內(nèi)容。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧，就是考查考生辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，分析其藝術(shù)效果，評價其對表達(dá)作者的思想感情所起到的作用的能力。綜觀近年的高考語文試卷可知，高考對古代詩歌的表達(dá)技巧的考查主要呈現(xiàn)以下特點：1.考查形式。以主觀表述題為主，僅極個別地區(qū)采用客觀題的形式。2.考查內(nèi)容。主要有:（1）考查修辭手法的運用和辨析，如2017年高考課標(biāo)全國n卷第14題；（2）考查辨析詩歌所運用的表達(dá)方式；（3）考查詩歌中所運用的表現(xiàn)手法及其效果；（4）考查結(jié)構(gòu)上的謀篇布局?？忌趥淇紩r，應(yīng)做到以下幾個方

2、面：首先，審視整首詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的表達(dá)方式；其次，從詩歌的結(jié)構(gòu)入手，理清詩歌的思路，辨析其表現(xiàn)手法；最后，縱覽全篇，多角度分析詩歌的表達(dá)技巧，即從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等多方面去綜合分析。預(yù)計2018年高考仍會側(cè)重于綜合考查表達(dá)技巧，因此，考生不可掉以輕心?？枷蛞皇闱榉绞降淅h1 .閱讀下面兩首詩，然后回答問題。菊花【明】唐寅故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)。感遇【唐】李白可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。當(dāng)榮君不采，飄落欲何依。兩首詩都刻畫了“菊”的形象，但在表達(dá)情感時二者的作用卻不相同，請簡要分析。

3、【答案】唐詩借景抒情，通過遙想故園菊花的開放，感知秋天的來臨，從而觸發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，菊花是情感的觸發(fā)點。李詩托物言志，以菊自喻，通過寫菊的“莖疏葉且微”，雖“自有芳菲”卻“徒沾清露輝”，正當(dāng)盛時卻無人采摘，來象征自己不得賞識的際遇。【解析】本題考聾豢重詩歌的抒情方式口題干沒有明躇蟠出詩中適用了哪和抒情方式，因幽，考生在解期時，第一學(xué)顯是英明確兩首詩分別運用了那種抒情方式，詩狀中箭抒情方式一瓶有借學(xué)抒情和托物言志兩耕口第二步盥是要明確兩首詩欹杼發(fā)的情感，從唐詩“多少天涯未方君，盡情篇落看秋風(fēng)”中可如，本詩抒發(fā)的是游子思?xì)w之情，而寫黃就是借景抒情：李詩主要展現(xiàn)了神囪有芳菲"力必拓法清

4、森輝二無人用摘跑葡的形摹，等菊實則是在寫詩人自己，詩人只舉過是借菊的再象耒族達(dá)自己的情志，因而是托的言志.2 .閱讀下面這首元曲，完成后面的題目?！驹秸{(diào)】平湖樂王悻采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年?！咀ⅰ烤殻喊咨慕?。入手：到手。春風(fēng)面：比喻女子姣美的面容。吾土：故鄉(xiāng)。請簡要賞析這首元曲在抒情上的手法?！敬鸢浮看饲谑闱樯喜捎昧艘詷肪皩懓榈姆匆r手法。作者寫他鄉(xiāng)之美，所寫景色愈美，愈反襯作者的思鄉(xiāng)之烈，歸心之切?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)方式的能力?？忌诮忸}時，首先，要明白抒情是表達(dá)方式的一種；其次，要結(jié)合這首元曲來

5、具體分析。考生分析該元曲內(nèi)容可知，上半部分寫風(fēng)光美麗，但下半部分的“終非吾土”一句點明作者身在異鄉(xiāng)，所以曲中寫的雖是“樂景”，抒發(fā)的卻是“悲情”。名師點睛四種常見的抒情方式1 .借景抒情。詩（詞）人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的方法。2 .借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來抒發(fā)感情，通常是選取生活中的一些細(xì)節(jié)、場景.片段和事件來抒情達(dá)意。3 .托物言志。詩（詞）人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩（詞）中的物一般帶有人格化的色

6、彩。如第1題中，李詩中展現(xiàn)的正當(dāng)盛時卻無人采摘的卜菊”的形象，就是詩人借以表達(dá)自己懷才不遇的感慨的載體04 .詠史抒懷。借歷史故事表達(dá)自己的思想，一般有以下兩種方式：一是借古諷今，就是借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝之事；二是用典抒情，借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事。考向二修辭手法典例引擷1 .閱讀下面一首宋詩，回答問題。自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍蘇軾溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。簡析首聯(lián)使用的修辭手法及表達(dá)的情感?！敬鸢浮渴茁?lián)運用了夸張的修辭手法，寫詩人騎快馬著輕衫，在群山中一抹而過，以此傳

7、達(dá)了詩人騎馬行進(jìn)于山中的輕松愉悅之情。I解析】修辭手法常常與詩歌內(nèi)寡、情感結(jié)合在一起考聾,考生首先要明確首或所用的修辭手法，如三百疊K"來一抹E明顯用了李張隨修辭手法.照后要分析具體的詩句內(nèi)雄，魂水邊延立著無數(shù)的青山，主人公穿著輕衫騎著快馬，輕輕一抹就過去了口藁后要分析詩句哀迄的情感.如“快"“輕”等體現(xiàn)了詩人輕松愉快的心境.2 .閱讀下面這首唐詩，完成題目。酬李端校書見贈司空曙綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逢酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣?！咀ⅰ看河危禾瞥賳T有春秋兩季游玩的習(xí)俗。簪弁：簪，冠簪；弁，禮帽。都

8、是官員身上的服飾?！敬鸢浮勘驹娢猜?lián)中“莫將簪弁勝荷衣”用了什么修辭手法？此聯(lián)表達(dá)了作者對李端怎樣的態(tài)度？借代，“簪弁”指代官場生活，“荷衣”指代田園生活。表達(dá)了作者委婉地勸勉李端不要貪戀官場榮華，而要選擇田園生活的態(tài)度?！窘馕觥靠忌忸}時，首先要抓住詩句中的關(guān)鍵詞，如“簪弁”“荷衣”，然后聯(lián)系詩后的注解可知，前者指官員的服飾，那么后者應(yīng)該指田園生活中的服飾。由此可知這里用了借代的修辭手法。此處考生要注意“借代”和“借喻”的區(qū)別，前者重在代，有相關(guān)性；后者重在喻，有相似性。本詩中“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式，屬借代。然后要注意尾聯(lián)中的“勝”字，“簪弁勝荷衣”的意思是官場生活勝過田園

9、生活，但前面作者又著一詞“莫將”，表明了態(tài)度，即作者肯定后者，否定前者。名師點睛1 .比喻和比擬。比喻重在喻，強調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強調(diào)將物（或人）寫出了人（或物）或?qū)⒓孜飳懗隽艘椅锏男袨楹颓閼B(tài)。如“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫望洞庭）用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈春雪）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格化了.2 .借喻和借代。借喻重在喻，強調(diào)二者的相似性；借代重在代，強調(diào)二者的相關(guān)性。由于詩歌中的比喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻和借代增加了難度。如第2題

10、中，根據(jù)注解可知，“簪弁”指官員身上的服飾；根據(jù)上文，“荷衣”應(yīng)該是農(nóng)人的衣服。這樣就可判斷二者分別指代官場生活和田園生活。這屬于具體代抽象。再如“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”（李白登金陵鳳凰臺）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，這就屬于借喻.|3 .夸張如何確定?？鋸堉饕锌浯罂鋸?、縮小夸張兩類。如第1題中“三百疊”的群山，作者“一抹”而過，此為縮小夸張；“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白夜宿山寺）以在樓上手可摘到星星來說樓之高，此為芍大書張,4 .設(shè)問與反問。設(shè)問通常有問有答，或者無須回答；反問則是無疑而問，一般沒有回答。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜

11、虞美人）用了設(shè)問的手法，有問有答；“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？"（辛棄疾鵬鵲天送人）用了反問的手法，無疑而問。/網(wǎng)考向三表現(xiàn)手法典例引潁1 .閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。未展芭蕉【唐】錢翔冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠（其一）【金】元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。【答案】第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅

12、表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。【解析】本題考杳考生要賞詩歌的表現(xiàn)手法的髓力.考生通過分析可知，第一首：首句從未及電感的形狀、哲澤上設(shè)喻，由未魁笆春的形狀聯(lián)想到蠟拄：第二句把未展芭蕉比喻成芳心未意崎少女：第三、四兩句又另外設(shè)喻，杞未盛色衣叱作未揚甜的書札,第二首：詩勺運用了襯托、葉叱啟由根的手法，寫屎藏于重重新嫌之中的、尚未開放的而儀僅是“致點打”的海棠存番；詩人忠告它妻“愛懵芳心*不要輕易吐蕾？作者以一首海棠詩等就向己的兒女們要穩(wěn)重行事,要像舞堂一群不輕易顯露囪己的芳心，保持囪己內(nèi)心的統(tǒng):吉°2 .閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。游月陵月陂堤上四徘徊

13、，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳日約重陪?！傲窒氯曥o自來”一句運用了什么樣的表現(xiàn)手法？請簡析其效果。【答案】該句運用了反襯的表現(xiàn)手法，淙淙的泉水聲在寧靜的月夜響起更突出了月夜之寂靜。【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的能力?？忌ㄟ^分析可知，“林下泉聲靜自來”，營造了月夜靜幽的氛圍，而淙淙的泉水聲，更突出了月夜的寧靜，所以這里運用了反襯的表現(xiàn)手法?？忌⒁獾氖?，不能只答出運用的反襯的表現(xiàn)手法，還要結(jié)合詩歌內(nèi)容分析運用該表現(xiàn)手法所起到的效果。名師點睛第一步，明確詩歌所運用的表現(xiàn)手法，即用一兩個詞準(zhǔn)確地指出詩歌用了何種

14、表現(xiàn)手法；第二步，闡述詩歌中表現(xiàn)手法的運用，即結(jié)合相關(guān)語句闡釋作者是怎樣運用這種表現(xiàn)手法的；第三步，分析詩歌中表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，即分析此表現(xiàn)手法表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時，可以把第二步和第三步糅合在一起。如第2醺古代奇歌中常見的表現(xiàn)手法1 .聯(lián)想。由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來，從而形成典型a2 .想象。人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。3 .襯托。以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。如第1題的第二首就運用了襯托的手法a4 .泣染,對環(huán)境、景物作多方面的描寫，

15、以突出形象，加強藝術(shù)波果。5 .象征。借用某種具體的形象的事物來暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意.6 .抑揚。把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚兩種口7 .動靜結(jié)合。對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，形成一種情趣。8 .正側(cè)結(jié)合。對描寫對象進(jìn)行直接描寫的是正面描寫。通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫。一般情況下，作者會把正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來運用?？枷蛩闹\篇布局算例引布1 .閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思

16、共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請具體說明。【答案】承上啟下?！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句，極言意緒的迷亂繁雜，“春半如秋”下啟后兩句，春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，從而在我與物、物與境之間起到了結(jié)合作用?！窘馕觥勘绢}考杳考生紫賞詩款的謀篇布局的技巧的能力-考生在解題時，首先，要題道中間句段在氈枸上的作用多是承上啟下、騏或'領(lǐng)起下文等：其次，要酷合具體詩句來分析判斷科富情r.“弱思”關(guān)法選”，說唬意堵的迷亂，因此第二句中的"亳轉(zhuǎn)逑”紫承上丈：另外，第二句中的“卷半如秋"四字義引出了后兩句廿柳州春子的

17、描寫口由此，考生不難判斷第二行在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下口名師點睛謀篇布局的常見類型1 .開門見山。開端即直截了當(dāng)?shù)厍腥氡绢}，不拐彎抹角。2 .卒章顯志。在詩歌結(jié)尾處，才點明中心主題。也叫“篇末點題”。3 .承上啟下。在描寫、敘述的過程中，承接上面的，同時又引起下面的。如上題中的“春半如秋意轉(zhuǎn)迷”一句。4 .情景分寫。情與景分別詠寫，貴在層次分明，層層遞進(jìn)。如杜甫的登高，該詩前半部分寫景，后半部分抒情。5 .情景合寫。即情景交融，或景中含情，或情中有景。如柳宗元的登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史，該詩前兩聯(lián)可謂景中含情，后兩聯(lián)可謂情中有景。6 .小中見大。即通過描寫小事物，寫出大境界，表現(xiàn)大主

18、題。7 .畫龍點睛。即在文章關(guān)鍵處加上一兩句精辟的話，點明要旨，使內(nèi)容生動傳神。8 .起承轉(zhuǎn)合。所謂“起”即開頭，“承”即緊承上文，“轉(zhuǎn)”即意思的轉(zhuǎn)折，“合”即全文的結(jié)束。2 .閱讀下面的清詩，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠(yuǎn)帆如不動，原樹競相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點？請簡要分析。【答案】卒章顯志，詩歌前三聯(lián)描寫了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹木越顯高大，百姓卻在盼望下雨的情景，最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時遇到風(fēng)浪也在所不惜。【解析】本題考查

19、募賞詩歌的誄離布局的技巧。就全詩而言，年狀的前三候哪是在寫詩人渡百里湖所見的干罕的情景，讖后一句則是抒情，因而詩瞅誄扇布局的技巧是克上后情，考生需注意呢干不是要求回箸全詩謀篇布局的特點，而是要求回答最后一聯(lián)在誄扁而扃方面的排點口最若一聯(lián)是詩歌主旨句，抒發(fā)了洋人憂國憂民的情懷，因而最后一猿在球篇布局方面鮑技巧是卒章顯超口3 .閱讀下面的元曲，完成后面的題目。雙調(diào)天香引西湖感舊湯式問西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個，兩三個打魚船，落日滄波。光景蹉蹈，人物消磨。昔日西湖，今日南柯?！咀ⅰ扛筛辏涸樀壑琳?，張士誠占領(lǐng)杭州

20、，和朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的反元軍形成對立之局。至正二十五年，張士誠失敗，朱元璋勝利，杭州陷于戰(zhàn)亂之中達(dá)十年之久。有人評價這首元曲在謀篇布局方面極具特色，請結(jié)合整首曲子簡要分析?！敬鸢浮恳皇鞘孜舱諔?yīng)，詩歌開篇從問昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢的現(xiàn)實收束全篇，前后照應(yīng)；二是巧用對比，通過昔日杭州的繁華與今日的荒涼對比，描寫了戰(zhàn)亂導(dǎo)致杭州西湖的劇變，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時憂世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、厭惡戰(zhàn)爭的情感?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的謀篇布局的技巧。首先，在結(jié)構(gòu)方面，詩歌開篇從問昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢的現(xiàn)實收束全篇，前后照應(yīng)；其次，在內(nèi)容方面，整首曲子巧妙地把今日西

21、湖與昔日西湖對照來寫，突出了杭州昔盛今衰的情景，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時憂世之情。誤區(qū)警示1 .不明概念內(nèi)涵，把詩歌謀篇布局與表現(xiàn)手法等同起來。如第2題，有的考生在分析最后一句在謀篇布局方面的特色時，從“直抒胸臆”的表現(xiàn)手法的角度入手，而沒有理解最后一句其實就是詩歌的主旨句，因而不知道是卒章顯志，這就是沒有明確表現(xiàn)手法與謀篇布局的概念所致。2 .不立足于全篇，只從局部來分析謀篇布局特色，這樣的分析只能是一葉障目，不見泰山，不能真正把握詩歌的謀篇布局特點。如第3題，有的考生在分析其謀篇布局方面的特點時，從“問西湖昔日如何？”“問西湖今日如何？”兩個問句中得出了“設(shè)問”這一特征，這就是不從全篇的角

22、度把握的結(jié)果，如果立足于全篇，就很容易概括出“巧用對比”和“首尾照應(yīng)”這兩個謀篇布局的特色。聞關(guān)松惻1 .閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。秋蕊香張耒簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。請簡要分析詞的上片寫景的層次。2 .閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。歸朝歡和蘇堅伯固蘇軾我夢扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅，與君同是江南客。夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲。明日西風(fēng)還掛席，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。君才如夢得，武陵更在西南極。竹枝詞、莫徭新唱，誰謂古今隔。【注

23、】接淅：行色匆忙。掛席：掛起船帆，準(zhǔn)備啟程。莫徭：部分瑤族的古稱，隋時分布于今湖南大部、廣東北部和廣西東北一帶，包括詞中寫到的武陵、澧陽在內(nèi)。“夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法？請作簡要說明。3閱讀下面這首詩，完成后面的題目。秋海棠【清】袁枚小朵嬌紅窈窕姿，獨含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。本詩運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩的三、四句作簡要分析。4閱讀下面兩首詩歌，完成后面的題目。詠螢火蕭繹著人疑不熱，集草訝無煙。到來燈下暗，翻往雨中然。詠螢虞世南的歷流光小，飄搖弱翅輕?？治窡o人識，獨自暗中明。這兩首詩所運用的表達(dá)技巧有什么不同？5閱讀下面這首詞，完成后面的題目

24、。臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。有人說這首詞的下闋妙在“虛境實寫，化虛為實”，你同意這種說法嗎？請簡要說明。名考鏈接一、【2017年高考課標(biāo)全國n卷】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他

25、：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”1 .本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是（）（）A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。2 .本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。二、【2017年高考浙江卷】閱

26、讀下面這首詩，完成文后題目。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用？持以易糧糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：通“鐳”。鐵鍬。1 .本詩前八句敘寫,后六句敘寫,反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。2 .這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。三、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸?！咀ⅰ酷阋校号?/p>

27、徊，流連不去。1第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？2簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。3尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成文后題目。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。1 下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B. “初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C. “茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D. “壞壁苔侵醉墨痕”

28、意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。2“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，A.梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）B.橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）C.春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉）D.梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一）3“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩游山西村。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點與不同點。五、【2016年高考山東

29、卷】閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子?舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。1 .分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。2 .結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。谷豫與解析闖關(guān)檢測1 .空間上，由房內(nèi)寫到房外；時間上，由白天寫到晚上。先寫風(fēng)動門簾，再寫燃香金獸，這是房內(nèi)之景；最后寫黃昏后所倚朱欄和月下的長廊，這是房外之景。寫景的同時也體現(xiàn)了時間的變化。【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)方式。抓住題干中的“層次”二字，可從空間、時間上考慮，結(jié)合具體內(nèi)容展開闡述。2 .比喻。以“飛梭擲”喻

30、夢中迷離幻象、眼前廬山勝景，隨著短暫相聚的友人的離去而轉(zhuǎn)瞬即逝。【解析】本題考查鑒賞詩歌的修辭手法?！帮w梭”一詞運用了比喻的修辭手法，然后指出把什么比作了什么，最后點出產(chǎn)生的效果3 .本詩借物喻人（托物言志），詩人以秋海棠借指品行高潔的人。三、四句中，“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士；這兩句詩借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷。【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首詠物詩，解答時首先考慮托物言志。然后結(jié)合三、四兩句指出借助什么物言什么志即可。4 .蕭詩用鋪陳的手法，用墨如潑，多方勾勒，再現(xiàn)了螢火的形態(tài)之美，給讀者留下了具體、深刻的印象。虞詩則用托物言志的手法，借寫

31、螢火，坦露自己的心跡：一個人不管地位如何，處境怎樣，都要勇敢地、頑強地表現(xiàn)自己?！窘馕觥窟@是一道比較閱讀鑒賞題。對于這類試題，要分別指出兩首詩歌運用的技巧，然后再分析其異同。注意結(jié)合詩歌的作者、注釋、關(guān)鍵字詞來分析。5 .示例同意。別后的境況本為虛幻，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實寫，化虛為實”的妙筆?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。首先明確自己的觀點；其次結(jié)合詩歌內(nèi)容找論據(jù)，以支持自己的觀點；最后回扣觀點。這是一道開放性試題，言之有理即可。1 .BD【解析】本愿

32、主要考查房聯(lián)用典的章圖.應(yīng)給合全詩以及典故的內(nèi)麻分析.B項，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一r錯，詩歌的林愚艮"送子由使契丹"，而彝故中學(xué)城因擔(dān)心減人符，不承認(rèn)自己是同第一人李接）可見詩人幽時運用典故的回的應(yīng)與聿榛有相同之處0D項，卡切莫以家世做人r而要展示出誄器的君子風(fēng)度”看遙，這個選項思視了子由心使契丹這一背泰以友李掩典故的內(nèi)顯.2 .表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。【解析】題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”?！霸坪Ｏ嗤拇松?，那因遠(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！?/p>

33、交代了二人的處境，即天各一方；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！一1 .采地黃賣地黃【解析】詩歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死，秋季里禾苗又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到田里采地黃。采來地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。開頭兩句交代了全詩的背景，農(nóng)民生活成了問題，為下文寫采地黃做鋪墊；二、三兩聯(lián)交代農(nóng)民生活的景況，說明為了活命，農(nóng)民只得采挖地黃。第四聯(lián)具體寫農(nóng)民采地黃之不易。由此可見以上四聯(lián)為詩歌的第一部分，中心就是寫為度荒采地黃。后六句大致的意思是把采來

34、的地黃拿到紅大門的人家賣給白臉孔的兒郎，央告對方用這地黃喂對方的肥馬，自己愿換些吃殘的馬料去填塞全家的饑腸，這是詩歌的第二部分，敘寫的是采地黃者賣地黃的情形。2 .敘述：以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。【解析】從敘述的角度來看，本詩題為“采地黃者”，正文是采地黃者對當(dāng)時年景、生活

35、窘迫、采地黃的艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實感，增強了詩歌的感染力，采地黃者對自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來看，詩歌先寫采地黃，再寫賣地黃，屬于時間發(fā)展的先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡(luò)分明。從敘述的特點來看，全詩沒有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民剝削的殘酷性。詩中對比手法運用比較明顯，首先是采地黃者與買地黃者的對比，一個是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫切需要賣掉地黃來

36、謀生，一個是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來喂馬，還要討價還價；其次是人與馬的對比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過對比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，表達(dá)了批判的主題。1 .人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景?！窘馕觥勘绢}考查對詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。2 .正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜

37、而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。3 .虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長?！窘馕觥勘绢}考查詩詞的藝術(shù)手法。從行友深同德倚，秋風(fēng)料月釣舟中”分析，是或為寫景句，表見出作者的閑遑，運用了信最抒情、以景姑情的手法：從.更存”兩字分析，所寫之景應(yīng)為媳聚之景，故運用了虛等的手法四1. A【解析】此題考查理解詩歌的內(nèi)容。解答此類題，要在整體感知

38、與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。2. B【解析】此題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，符合題干要求。3. 相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：西村側(cè)重寫自然風(fēng)光，游山西村側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。【解析】此題考查鑒賞詩欷的內(nèi)需扁作者的情感.可根據(jù)兩首詩歌的標(biāo)題.詩欲注釋.作者等來了解詩欹的寫作背景，然若抓桂詩欹關(guān)鍵詞，從二者葩相同點和不同限兩個角度分析作察.軻如兩首詩歌都描看了西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出作者對西村田園生悟的喜愛與于美之情。然后再根據(jù)作者不同時期的心境，襄香闔作背景分析其不同點.五1 .比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“廛戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。【解析】本題考查分析作品的表達(dá)技巧，主要考查修辭手法。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn)，詩和雪繳纏”，運用了比擬和排比的手法，意思