賣火柴的小女孩+2

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3、激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。2、體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、朗誦詩(shī)歌，激情導(dǎo)入 1、媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個(gè) 你別問(wèn)，這是為什么？生：（師指一名學(xué)生朗讀）爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你別問(wèn)，這是為什么?哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁(yè)你別問(wèn)，這是為什么?  晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩你別問(wèn)，這是為什么?

2、  我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪在一塊兒唱那最美麗的歌你想知道她是誰(shuí)嗎?師：這是當(dāng)年九歲的劉芊芊讀了賣火柴的小女孩寫下的詩(shī)。今天，我們就走進(jìn)這個(gè)女孩。 2、板書(shū)課題。同時(shí)出示第一張幻燈片。（女孩學(xué)生讀一讀） 3、讀題目。（你想知道這是一個(gè)怎樣的小女孩嗎？（讀課文，看看課文講了一個(gè)什么故事？了解小女孩是一個(gè)怎樣的小女孩?）二、整體感知，走進(jìn)文本1簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。（學(xué)生概括、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）2、小女

3、孩是一個(gè)怎樣的小女孩?命運(yùn)悲慘、不幸、可伶、美麗、可愛(ài)等（學(xué)生概括、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）三、創(chuàng)設(shè)情境，解讀文本（一）、又冷又餓，非常不幸：（1-4自然段）1、冷！讀課件句子。試著把自己的感受讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來(lái)評(píng)價(jià)，并提建議。學(xué)生概括、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)：非常寒冷；非常饑餓，光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)，只怎么也找不到，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一分錢；爸爸一定會(huì)打她的。讓學(xué)生試著把自己的感受讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來(lái)評(píng)價(jià)，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可

4、憐。2餓！過(guò)度：如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛(ài)等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無(wú)所有。我們來(lái)用心感受一下小女孩的“餓”。3、出示幻燈片2，小結(jié)過(guò)度：小女孩又冷又餓，有家不敢回，多么可伶的小女孩??！在這漆黑的夜里她除了無(wú)賴還是無(wú)賴，她會(huì)想些什么，做些什么呢，我們繼續(xù)了解。（二）、五次擦火柴，產(chǎn)生幻想。（5-11）（每段一張幻燈片）1自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來(lái)，并寫一寫自己的感覺(jué)。2以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別

5、饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛(ài)，就幻想到去世的奶奶。）現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感覺(jué)到女孩命運(yùn)的悲慘。3選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。（三）、悲慘結(jié)局，凍死街頭 1在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？四、拓展延伸，產(chǎn)生共鳴一個(gè)和你們同齡的美麗善良的女孩，在大年夜卻凍死街頭，她有家不敢回去、有爸有媽卻沒(méi)人疼、凍死街頭沒(méi)人管，你一定感受感受多多，請(qǐng)大家寫一寫，說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)出你的疑問(wèn)、寫下思考。問(wèn)題預(yù)設(shè)：生：為什么，有家卻流浪風(fēng)中，為什么，人們已忘卻了同情，為什么，天堂的路，沒(méi)人肯送你一程？為什么？師：面對(duì)這一個(gè)個(gè)“為什么”，我相信，你也一定有許許多多的“為什么”要問(wèn)生：為什么，人們放棄了憐憫？（語(yǔ)氣富有詩(shī)意與追問(wèn)）生：誰(shuí)的爸爸不愛(ài)自己女兒？為什么，爸爸要打她？生：為什么？連大年夜，她竟然連烤鵝也吃不上？生：為什么？那個(gè)小男孩要欺負(fù)她？生：為什么偌大的世界容不下小女孩小小的身體？這是為什么？！（掌聲）五、作業(yè)安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子