教研組研修活動記錄表2

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語文 年級 二年級教材版本人教 課題稱贊 觀察視角一、教什么觀察者：     張玉珍 觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過教師引導(dǎo)、點撥、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 注意到知識的橫向縱向聯(lián)系4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？ 體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性和人文性5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 

2、注意到易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 合理利用了教材和校外教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)補(bǔ)充視點： 教學(xué)方法靈活多變，課堂紀(jì)律良好，注重了教學(xué)過程的教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)改進(jìn)建議： 要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，反復(fù)進(jìn)行知識的重現(xiàn)。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級二年級教材版本人教版課題稱贊觀察視角二、怎么教觀察者：張玉珍觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？自主預(yù)習(xí)，帶著問題去學(xué)習(xí)。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？針對學(xué)生的問題進(jìn)行

3、了教學(xué)3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問10.無效提問4次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？較好5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？能夠分層進(jìn)行訓(xùn)練6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？能夠當(dāng)堂檢測效果7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？缺乏探究式教學(xué)補(bǔ)充視點： 發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體地位教學(xué)改進(jìn)建議： 根據(jù)學(xué)生的特點，課堂要注意隨時調(diào)控課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級二年級教材版本人教版課題 稱贊觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：張玉珍觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？

4、能夠做到課前預(yù)習(xí)2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？能夠做到疑思結(jié)合3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？有效組織、交流、點撥指導(dǎo)4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？能夠聆聽學(xué)生的不同意見，然后靈活積極的回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？可以創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)較好7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況學(xué)法指導(dǎo)上不足補(bǔ)充視點： 及時反饋學(xué)習(xí)中的不足教學(xué)改進(jìn)建議：&

5、#160;建議能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足及時的給與指導(dǎo)課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級二年級教材版本人教版課題 稱贊觀察視角四、學(xué)得如何觀察者： 張玉珍觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 能2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？ 各層次學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 基本能夠做到4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實踐？ 能夠創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實踐5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 基本能夠解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。 較好7.相異思維：學(xué)生對同一問題