在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

1、.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣受諸多因素影響，老師要探究和遵循符合學(xué)生心理開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開展規(guī)律，下功夫研究教材，精心、科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和組織課堂教學(xué)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)和做法貫穿于教學(xué)的始終，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、勤表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無(wú)論是課堂教學(xué)中，還是課后與學(xué)生的交流活動(dòng)中，經(jīng)常涉及到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)常讓他們享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。尤其是對(duì)差生，老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)展挖苦和挖苦。傷害他們的自

2、尊心，挫傷他們的自信心。特別是在平時(shí)的作業(yè)修改中，老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的、鼓勵(lì)性的批語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)。如“你真棒！“看到你的進(jìn)步老師真為你快樂(lè)。“你還可以做的更好?！澳氵€有更好的解法嗎？等批語(yǔ)。通過(guò)批語(yǔ)促使學(xué)生反思，查找缺乏，努力向上；或者通過(guò)面談對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)；或者對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法的指導(dǎo)；通過(guò)多種鼓勵(lì)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活的精神狀態(tài)始終處于昂揚(yáng)向上，勝不驕，敗不餒，抑制困難，快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。因此老師應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心，對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的期待。使不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)效率。二、直觀教

3、學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的直觀教學(xué)手段通常是采用詳細(xì)的模型、掛圖、幻燈片、直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器實(shí)物等教具幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法那么，這種教學(xué)手段在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中是有效的，是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的。但是，現(xiàn)代的多媒體等直觀教學(xué)手段已普遍的運(yùn)用到教育教學(xué)中，它可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，從而進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。它的優(yōu)勢(shì)是直觀性強(qiáng)、信息量大、教學(xué)效果好、制作本錢低。不僅能把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且節(jié)省時(shí)間。假如能將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，那么就能營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，主動(dòng)獲取知識(shí)的氣氛，并且能有效地打破重點(diǎn)

4、、難點(diǎn)，使學(xué)生在民主和諧、有選擇、有自由、有競(jìng)爭(zhēng)、有合作的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的直觀教學(xué)手段就能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活潑課堂氣氛，優(yōu)化課堂構(gòu)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的積極思維。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變的輕松愉快，這樣不僅進(jìn)步了學(xué)生的分析探究才能，也開展了學(xué)生的思維，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。重慶市永川中學(xué) 蔣開義要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心

5、聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技

6、巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名