怎樣才能提高山區(qū)學生的學習積極性

1、怎樣才能提高山區(qū)學生的學習積極性隨著課改的深入，我們山區(qū)的教師既受到了課改帶來的益處，又更多的是深感課改在山區(qū)實施起來的艱難。其主要原因就是山區(qū)孩子沒有學習的動力，缺乏學習的積極性。這也是我們山區(qū)教師的一大困惑。那 么，如何才能激發(fā)山區(qū)小學生學習的積極性呢？我發(fā)表自己一點淺薄的 看法，愿與同仁們共同探討。一、現(xiàn)狀分析山區(qū)學生目前學習上最大的特點就是成績差，普遍厭學。首先，沒有良好的學習習慣。學習上缺乏主動性，書寫潦草，計算 馬虎，上課不愛發(fā)言，作業(yè)不認真做，家庭作業(yè)常常完不成，背書需要 老師的監(jiān)督，所以，考試下來成績就很差。就我所在學校來說，低段的 學生，幾課的平均分在50到65分之間，高段就

2、更差了，一個班文課平 均成績在65分左右，理科就差的沒法說了，平均分只有 40到50分的 樣子。成績優(yōu)秀的學生簡直寥寥無幾。其次，行為習慣差，意志品質薄弱。自我約束能力不強，導致學習上也缺乏自覺性。二、造成的原由造成山區(qū)小學生成績差，缺乏學習積極性的原因是 多方面的。1 .客觀原因由于山區(qū)所處的特殊地理位置和環(huán)境 ，使我們的信息比 較閉塞。國家大的教育方針政策不明晰，更缺少學習競爭的氛圍。2 .主觀原因由于小學生年齡小，加上大多是 留守子女”缺乏父母 的正確引導，所以他們沒有明確的的學習目標。不知道為什么而學習。針對上述山區(qū)小學生在學習上的現(xiàn)狀和存在的原因 作為教育工作者，我 們有必要為提高孩

3、子的學習成績和培養(yǎng)他們的能力而盡到應有的責任。 那么,我認為首要的任務就是激發(fā)學生在學習上的積極性。三、激發(fā)策略（一）社會競爭機制下，讓學生明白學習的必要性。物竟天擇，適者生存。孩子們身處山區(qū)，信息不暢，視野狹窄，體會不到現(xiàn)實生活競 爭的激烈和殘酷。老師要從正反兩方面正確引導學生，讓他們從小明白知識是人生最大的財富，只有用知識武裝自己，才不會被時代所淘汰。 所以，引入競爭，使學生從小知道，只有積極參與競爭，在競爭中才能學到跟多的本領，在競爭中學會成長，將來才能迎接更大競爭的挑戰(zhàn)。 為此，我們可以采取各種手段和方法來培養(yǎng)學生的競爭意識。如：設立 朗讀獎、課堂答問獎、結對幫扶獎、趕超目標獎等。還可

4、以開展多種比 賽形式的文體活動。抓住學生的 閃光點”，給予及時的肯定和表揚。讓 學生既體會到競爭下成功的喜悅和樂趣，同時，又讓他們明白激烈的競爭下成功來之不易。通過這些活動，學生不但得到了鍛煉，增長了才干， 學習的積極性也會空前高漲。（二）師愛是 融化劑”因為山區(qū)孩子普遍成績較差，在大多數(shù)人眼 里是 差生”孩子就會更加沒有自信。這會造成學生心里一塊不可融化的 堅冰”。身為教師，其實可以用我們博大的師愛去融化這塊 堅冰”。師愛 是心靈的喚醒,是對學生的了解。教育家雅斯貝爾曾說：教育本身就意味 著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈 魂?！敝琳\的師愛能點亮學生智慧之燈，激發(fā)

5、他們的求知欲，繼而照亮孩子 的整片天空。教師要了解學生成績差的原因，并從心靈上去接納他們。 用愛的語言，愛的行動去幫助他們，一定會激發(fā)學生學習的積極性。（三）興趣是 興奮劑”首先作為教師，要擁有較高的文化素養(yǎng)，教 學觀念、教學行為要不斷的提升和改進。 在傳授知識上要有自己獨特的 方式方法。精要指出，教育不僅僅意味著知識的傳授和技能的培養(yǎng)， 而且還應該重視身體的、情感的、審美的、倫理道德等各方面的人的發(fā) 展。所以我們有必要讓課堂走出教室， 走出校園。給學生親身去體驗和 實踐的機會。比如，一些綜合實踐課、社會調查課、作文指導課等，我們都可以走出教室。既能使學生利用多種感官去接觸事物，又能使 他們在興趣中學到知識。學習的積極性就自然提高了。（四）成就感是“催化劑” 沒有什么比成功更能激起進一步成功的動力，我們應利用這一點，根據學生的興趣、愛好、組織開展各種 活動，多給學生展示的機會，獲的成功的體驗，享受成功的喜悅。同時 轉化為進一步學習的強大動力。讓學生覺得“我也行！ ”從而，在學習上遇到困難，他們才有“底氣”相信自己能行的。也就會以一種積極的態(tài)度去面對學習中的困難，去戰(zhàn)勝困難。小學生畢竟年齡還小， 他們的成績差了不要緊，學習積極性不高也不要緊。重要的是他們還 有潛力可以挖掘，可塑很強。他們的道德觀、人生觀、價值觀還未成 熟，在學習上，當他們像迷途