四年級數學最新四則運算及三角形知識點

1、.四年級數學最新四那么運算及三角形知識點小編今天為大家?guī)硭哪昙墧祵W最新四那么運算及三角形知識點，希望您讀后有所收獲!四那么運算一加法運算定律：1、兩個加數交換位置，和不變，這叫做加法交換律。字母公式：a+b=b+a2、先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變，這叫做加法結合律。字母公式：a+b +c=a+b+c二乘法運算定律：1、交換兩個因數的位置，積不變，這叫做乘法交換律。字母公式：ab=ba2、先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變，這叫做乘法結合律。字母公式：abc=abc3、兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們與這個數分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。用字母公式：a+bc=a

2、c+bc或ab+c =ab+ac拓展：a-bc=ac-bc或ab-c =ab-ac三減法簡便運算：1、一個數連續(xù)減去兩個數，可以用這個數減去這兩個數的和。用字母表示：a-b-c=a-b+c2、一個數連續(xù)減去兩個數，可以用這個數先減去后一個數再減去前一個數。用字母表示：a-b-c=ac-b四除法簡便運算：1、一個數連續(xù)除以兩個數，可以用這個數除以這兩個數的積。用字母表示：abc=abc2、一個數連續(xù)除以兩個數，可以用這個數先除以后一個數再除以前一個數。用字母表示：abc=acb三角形1、由三條線段圍成的圖形每相鄰兩條線段的端點相連叫做三角形。2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點到垂足

3、之間的線段叫做三角形的高，這條邊叫做三角形的底。三角形只有3條高。3、三角形具有穩(wěn)定性。4、三角形任意兩邊之和大于第三邊。5、三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。6、有一個角是直角的三角形叫做直角三角形。7、有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。8、每個三角形都至少有兩個銳角;每個三角形都至多有1個直角;每個三角形都至多有1個鈍角。9、兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。10、小學四年級數學四那么運算及三角形知識點：三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。11、等邊三角形是特殊的等腰三角形12、三角形的內角和是180。13、四邊形的內角和是360觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠

4、的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是

5、烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，

6、幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。14、用2個一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。15、用2個一樣的直角三角形可以拼成一個平行四邊形、一個長方形、一個大三角形。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、