學(xué)年度語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)對(duì)比分析

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載學(xué)年度語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)對(duì)比分析本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！xxxxxxxx xxxxxxxx 學(xué)年度與 xxxxxxxx 20192019 學(xué)年度語(yǔ)文期 末檢測(cè)成績(jī)對(duì)比分析從兩次檢測(cè)的總平均分名次上看，石文從第九位 提升到第五位；鄒家從第二位提升到第一位，湯圖從 第五位提升到第四位；馬圈子和峽河分別保持第三位 和第七位沒(méi)變；后安從第一位降到

2、第二位，救兵從第 四位降到第六位，上馬從第六位降到第八位，海浪從 第八位降到第九位。兩次檢測(cè)都位居上游的是后安、 鄒家和馬圈子，湯圖兩次都位于中游，石文提高的幅 度最大。從平均分上看，全縣成績(jī)從降到，降了分。其中 石文平均分從提高到，提高了分，其余的鄉(xiāng)校都是降 低，其中湯圖、峽河、后安、馬圈子降低的幅度不大， 海浪、救兵、上馬，降低的幅度相對(duì)較大，海浪從降 到，降了分；救兵從降到，降了分；上馬從降到，降 了分。兩次檢測(cè)存在較大差異的主要原因、兩次考試的試卷的難易沒(méi)變，但監(jiān)考和批卷有 變，第一次是本想輪換監(jiān)考和批卷，這次是鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之 間輪換監(jiān)考，縣里統(tǒng)一批卷。從以往的調(diào)卷中我們發(fā) 現(xiàn)，有的教師對(duì)學(xué)

3、生的作文打分存在問(wèn)題，對(duì)一些雷 同的，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載嚴(yán)重抄襲的，字?jǐn)?shù)不夠的，字跡潦草的，錯(cuò)字 較多的，不用標(biāo)點(diǎn)的，不符合題意的作文，不能客觀 評(píng)價(jià)打分，導(dǎo)致以往檢測(cè)作文成績(jī)偏高。2 2、 參考的學(xué)生數(shù)存在差異，全縣應(yīng)參加的學(xué)生數(shù) 是672672,實(shí)際參加的學(xué)生數(shù)是 648648 人，共缺考 2424 人， 其中馬圈子和石文各缺 8 8 人，救兵缺 3 3 人，海浪缺 2 2 人，上馬、湯圖、鄒家各缺 1 1 人，后安和峽河全員參 加。據(jù)基層反饋的情況，我們得知全縣的缺考學(xué)生

4、中 除海浪和石文各有一名輟學(xué)外，其余都是因病缺考（其 中馬圈子 8 8 名缺考的鯨防疫站注冊(cè)的）。3 3、 教師的課堂教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題。教師在輔導(dǎo)上 存在問(wèn)題。種種原因歸結(jié)一點(diǎn)就是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng) 各校存在差異，這是導(dǎo)致成績(jī)存在差異的關(guān)鍵所在。 因此，只有真正做到嚴(yán)格、統(tǒng)一、規(guī)范的管理，才能 切實(shí)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。為此，下面結(jié)合本次抽測(cè)、 學(xué)生競(jìng)賽、調(diào)研時(shí)檢查教師教案和學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課和 當(dāng)堂檢測(cè)等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué) 期輔導(dǎo)，教研活動(dòng)，視導(dǎo)調(diào)研工作中重點(diǎn)看什么，標(biāo) 準(zhǔn)是什么，以便我們統(tǒng)一目標(biāo)，明確要求，共同努力, 把本學(xué)期點(diǎn)工作做實(shí)，做好。一、關(guān)于備課和上課應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)

5、備好課是上好課的前提，只有課前用心鉆研，充 分準(zhǔn)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載備，課堂上才能，游刃有余，有的放矢，才能提 高課堂教學(xué)效率。因此提高備課質(zhì)量，是提高課堂教 學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期仍繼續(xù)側(cè)重精讀課和作文指導(dǎo) 的教學(xué)設(shè)計(jì)，精讀課要重點(diǎn)體現(xiàn)五備：一備資料，二 備切入點(diǎn)，三備重點(diǎn)點(diǎn)撥，四備拓展，五備板書(shū)。除 此，還要重點(diǎn)看看每課教學(xué)重難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，課后反 思是否有針對(duì)性。這幾點(diǎn)是教師備課中要重點(diǎn)思考的， 也是我們檢查教案時(shí)要重點(diǎn)看的。存在的突出問(wèn)題：、對(duì)備課寫(xiě)教案認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題，不是為了

6、上好課 作必要的準(zhǔn)備，只是應(yīng)付檢查。這些教案套話多，每 課幾乎都是那幾句話，有價(jià)值的東西很少，實(shí)用性差。 同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)各校對(duì)教師的教案檢查普遍流于形 式，只是看看寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)，有沒(méi)有，缺乏要求和規(guī)范，寫(xiě) 好寫(xiě)差都是閱，檢查后的教案差的還差，沒(méi)有改變。 這就失去了檢查意義。（一）、精讀課備課上課重點(diǎn)看什么：、看教學(xué)的重難點(diǎn)確定是否準(zhǔn)確。第一課時(shí)重點(diǎn)一般是正確流利的朗讀課文，整體感知課文，把握內(nèi) 容，理清順序，學(xué)習(xí)生字，詞。（最好寫(xiě)具體點(diǎn)）難點(diǎn)是某幾個(gè)字音、形、義，一定要具體。 第二課時(shí)重點(diǎn)一般是學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀方法理解課文 內(nèi)容，體會(huì)含義深的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)作者的表達(dá)方法，有感情朗讀課文，（有本文為網(wǎng)絡(luò)

7、收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載的熟讀成誦）難點(diǎn)一般是體會(huì)含義深的句子和的表達(dá)方法。（要 具體的）2 2、看教學(xué)環(huán)節(jié)是否突破重難點(diǎn)，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的 訓(xùn)練第一課時(shí)一看首篇課文是否有單元導(dǎo)讀的引讀及板書(shū)，第 二篇精讀是否有本組訓(xùn)練重點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧。（整體導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入）這是體現(xiàn)整體性教學(xué)。二看資料交流，一般要有引導(dǎo)學(xué)生交流，教師要 重點(diǎn)交代什么，簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)，并有必要的板書(shū)，比如 體裁、作者名、代表著等，促進(jìn)學(xué)生積累。本次競(jìng)賽 多選題老舍的作品有（）草原鳥(niǎo)的天堂貓爬山虎的腳 美國(guó)作家馬克吐溫的作品有給幾篇課文

8、題目讓學(xué)生 選，學(xué)生丟分嚴(yán)重三看檢查預(yù)習(xí)中對(duì)生字詞的音形義重點(diǎn)點(diǎn)撥設(shè) 計(jì)。大部分教師不具體寫(xiě)，只寫(xiě)學(xué)習(xí)生字，或把生字 寫(xiě)下來(lái)。這是不合格的。好的教案這部分，應(yīng)該寫(xiě)出 重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容：字音強(qiáng)調(diào)、規(guī)范那幾個(gè)；字義用那 幾個(gè)多組詞，能組那些詞；字形強(qiáng)調(diào)那幾個(gè)字，那一 筆，和那個(gè)字容易混，再在小楷和田字格本上寫(xiě)一寫(xiě), 這樣才能做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。識(shí)字 寫(xiě)字教學(xué)才有質(zhì)量。本次競(jìng)賽出了這樣的判斷題不可 估量的量不可計(jì)數(shù)對(duì)數(shù)敝貫和噩第三筆都本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載是豎這次市 里新教師

9、說(shuō)課梅花魂梅花寫(xiě)對(duì)的不多四看整體感知，教案上要寫(xiě)出學(xué)生應(yīng)感受到什么。 可以根據(jù)學(xué)生的交流寫(xiě)出板書(shū)五看教師是否能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，靈活安排這部分教學(xué)。六看作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理第二課時(shí)一看復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，第一課時(shí)沒(méi)安排字詞的聽(tīng)寫(xiě) 和練習(xí)，可以設(shè)計(jì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)什么，預(yù)設(shè)強(qiáng)調(diào)那 幾個(gè)字。二看切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)：一是在內(nèi)容上的；二是在表 達(dá)方法上的（能兩者合并就合并一起設(shè)計(jì)問(wèn)題更好） 問(wèn)題要大些，靈活些。三看匯報(bào)全班交流中教師重點(diǎn)點(diǎn)撥追問(wèn)的問(wèn)題設(shè) 計(jì)，可以按順序分部分設(shè)計(jì)，也可以整篇設(shè)計(jì)。抓重點(diǎn)詞句設(shè)冋，抓標(biāo)點(diǎn)設(shè)冋，在獨(dú)特的表達(dá)方法處除追 問(wèn)，在空白處設(shè)問(wèn)，在精彩語(yǔ)段處進(jìn)行朗讀訓(xùn)練等等。 這是第二課時(shí)

10、備課的重點(diǎn)，預(yù)設(shè)的越具體，對(duì)課文內(nèi) 容、情感及報(bào)答方法理解感悟的越深入，教學(xué)效果會(huì) 越好，量化要求不少于十個(gè)問(wèn)題，不能只是朗讀，會(huì) 問(wèn)幾個(gè)詞什么意思，點(diǎn)撥問(wèn)題也要有價(jià)值，這是我們 看教案和看課重點(diǎn)要細(xì)看的地方，也是教學(xué)中最難把 我的地方。本次檢測(cè)課內(nèi)閱讀的第五和第六小題，懷 念母親中的語(yǔ)段，5 5 小題問(wèn)，我的愿本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，我 的愿望值得是什么？百?gòu)堅(jiān)嚲碇杏?6565 人答的是隨母 親與地下”。第六小題文中 頻來(lái)入夢(mèng)”一詞是什么意 思， 你體會(huì)到什么？ 90%

11、90%的學(xué)生都能體會(huì)到對(duì)母親及 祖國(guó)母親的無(wú)限思念這層意思，但對(duì)第二層意思可以 看出在作者的心目中兩者的地位同樣重要”這一層意思，只有 6 6 人體會(huì)到了，應(yīng)該說(shuō)第二層意思確實(shí)不易 體會(huì)到，是有一定難度的，這就要求我們教師在平時(shí) 教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生理解能力、思維能力的培養(yǎng)， 提高學(xué)生閱讀能力。還有課外篇第 4 4 小題，體會(huì)三處 引號(hào)的作用，這道題給了答案讓學(xué)生選擇，應(yīng)該說(shuō)這 樣降低了些難度，但由于選項(xiàng)多，三處引號(hào)作用又不 太明顯，所以學(xué)生選錯(cuò)的較多，5151 人得 0 0 分, 2626 人選 對(duì)一處，只有 2323 人得滿分。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，在品 讀課文時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生多理解、多體會(huì)。并

12、能及時(shí)批 注批注，學(xué)生在答題時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。四看拓展延伸設(shè)計(jì)。讀寫(xiě)結(jié)合，拓展思維，積累 運(yùn)用。很多教師沒(méi)有設(shè)計(jì)，有的教師有的課設(shè)計(jì)了， 有的沒(méi)有。五看板書(shū)設(shè)計(jì)，不但要有內(nèi)容線、情感線，還要 有方法線（包括讀的方法和表達(dá)方法）寫(xiě)不全的，算 不合格，要補(bǔ)寫(xiě)。要嚴(yán)格要求，本學(xué)期調(diào)研，我們要 把教師的備課分為優(yōu)、良、可三等，最后統(tǒng)計(jì)列表， 下學(xué)期期初會(huì)下發(fā)。、關(guān)于習(xí)作備課上課和批改重點(diǎn)看什么本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載、作文指導(dǎo)課的備課和上課重點(diǎn)關(guān)注： 一看教師如何幫助學(xué)生回憶、攝取生活素

13、材。二看教師備課中采取哪些方法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)（觀 察、體驗(yàn)、回憶等），如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，課上 看學(xué)生是否真正動(dòng)起來(lái)了，表達(dá)情緒是否上來(lái)了。三看教師備課中如何點(diǎn)撥，引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)。課上在 學(xué)生的表達(dá)中是否緊扣本次習(xí)作的要求，有目的的引 導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用方法，運(yùn)用語(yǔ)言。2 2、作文檢查中應(yīng)關(guān)注的幾點(diǎn)：一看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是認(rèn)真規(guī)范， 只有幾個(gè)，甚至沒(méi)有書(shū)寫(xiě)差的。要嚴(yán)格要求。二看學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)，三年級(jí) 300300 字以上，四年 級(jí) 35350 0字以上，五年級(jí) 400400 字以上，六年級(jí) 450450 字以 上。少于年級(jí)要求的字?jǐn)?shù)，算不合格作文，要重寫(xiě)。 要嚴(yán)格要求。三看作文的內(nèi)容

14、，選材，布局謀篇，遣詞造句， 標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用等。不用標(biāo)點(diǎn)的，不分段落的要重寫(xiě)，教師 發(fā)現(xiàn)雷同的，發(fā)現(xiàn)抄襲嚴(yán)重的，發(fā)現(xiàn)不真實(shí)的一定要 求重寫(xiě)。要讓學(xué)生懂這些硬性要求。四看批改，要運(yùn)用修改符號(hào)，錯(cuò)字不要老師改， 可以不畫(huà)出來(lái)，只寫(xiě)有幾個(gè)錯(cuò)字，讓學(xué)生自己找出來(lái)， 并改正，也可以讓同學(xué)間互改。好的句子要舍得畫(huà)浪 線，病句要用實(shí)線標(biāo)記，要有眉批，批語(yǔ)要有針對(duì)性、 指導(dǎo)性和激勵(lì)性，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載要有分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)?；虬嗉?jí) 要統(tǒng)一。建議學(xué)校以班級(jí)為單位，每次習(xí)作后都要評(píng)一評(píng)， 每學(xué)期學(xué)以班

15、或以校為單位，校搞一兩次評(píng)比和展覽， 比如評(píng)出無(wú)錯(cuò)字文，書(shū)寫(xiě)最好的文，進(jìn)步最大的文， 最優(yōu)秀的文，用詞最好的文，內(nèi)容最新穎的等等。鼓 勵(lì)學(xué)生人人積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、積累運(yùn)用及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言方面：在這方面很多學(xué)校做 了大量工作，調(diào)研中我們感受到了，學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)， 課前各種口語(yǔ)訓(xùn)練，背古詩(shī)，成語(yǔ)接龍，佳句欣賞等 等。但也有部分學(xué)校部分班級(jí)還沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。本次六 年級(jí)三科競(jìng)賽，語(yǔ)文學(xué)科抽檢背古詩(shī)，一首詩(shī)課內(nèi)學(xué) 過(guò)的，一首詩(shī)小學(xué)階段要求背誦的 7070 首中的，結(jié)果有 的學(xué)校三個(gè)選手課課外的都不會(huì)，課內(nèi)的也又丟分， 另外就是表達(dá)聲音小，沒(méi)節(jié)奏，沒(méi)韻味。因此，本學(xué) 期，把這項(xiàng)作為一個(gè)