2020年數(shù)學教學工作反思

1、2020年度數(shù)學教學工作反思ReflectiononMathematicsTeachingin2020編訂：JinTaiCoFlew2020年度數(shù)學教學工作反思前言：小泰溫馨提醒，教學反思指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平，教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)數(shù)學教學反思設(shè)計標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。工作已經(jīng)7年了，從初一教到高三，每年都是新的東西。它讓我對使我的思考

2、和嘗試缺少了實踐的機會。在高中的三年中聽課確實有收獲，雖做班主任，繁忙也不能作為理由使自己得到安慰。高一聽張海志老師的課，對教課有了一些靈活；高二聽張志剛老師的課，多了一份認真細致；高三聽石贏成老師的課，教課多了一份邏輯和目的；從師傅彭雷老師處，知道知識要講明白，清晰。但時間短，都沒有學到其精髓。上課時雖有博采眾長的想法，但形成自己的教風對教師來說才能不斷進步。再接高三讓我對知識多了一些熟悉和一些更深刻的理解，但仍然存在著不足。一年來我也對自己這7年的教學進行了很多思考(1)無論是聽評課還是平時的上課，我已經(jīng)擺正心態(tài)，明確學生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，弁且我清楚自己的學生是什么

3、樣的。因此我們只能改變我自己。我盡量應(yīng)用有限的時間和機會來了解學生，尊重和承認每個學生的個性和價值，盡可能激發(fā)學生學習的積極性，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，給所有學生提供公平和完整的學習數(shù)學的機會。(2)能根據(jù)每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。在設(shè)計教學時，考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導，注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。讓學生在激勵的氛圍中成長。(3)不斷反思如何改變教學，以適應(yīng)學生已有的技能和經(jīng)驗；反思如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題；讓學生明白數(shù)學有助于智力發(fā)展，數(shù)學

4、在未來生活中將起重要作用。善于通過觀察、談話、互動式等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調(diào)整課程和教學策略，提高教學質(zhì)量。充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，掌握數(shù)學知識和發(fā)展變化規(guī)律?！敖虒W是教與學的交往、互動”。教學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師是學生的朋友，是學習活動的組織者，而不是長官，不是警察，也不是裁判員。教師應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生，尊重學生，滿足學生的表現(xiàn)欲望。(4)經(jīng)常對教學進行自我反思，緊跟數(shù)學發(fā)展的最新形勢，不斷學習新的數(shù)學知識，明確教學反思是專業(yè)發(fā)展和自我成

5、長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。對自己的數(shù)學教學進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極探索有效的教學模式，努力完善數(shù)學教學。我總覺得不應(yīng)該把學生變成儲存罐，知識、規(guī)律、題型都*記憶來完成，在講課時，我要做的就是傳授，而不是代他們思考。有這種想法指導，加上我主要教授的班級都是平行班，在復習時基本上都以知識結(jié)構(gòu)為主線，除一些突出的知識點和類型題以組的方式給出。但這種方式也可能會對普通班有利也有弊，在學生沒有完全承認和接納教師時，會出現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。我在教學中也對這種方式有了一些改進，課下給予班里的一些學生特別的任務(wù)，在問題解答時給予規(guī)律的啟發(fā)。課下持續(xù)的嚴格督促學生提前完成任務(wù)，課上要多數(shù)學生積極參與，多給學生反思和消化的時間。題目除按知識分類外