四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

1、.四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、 根本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知程度。從整體上看，本次試題難度適中，注重根底，內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，注重了興趣性、理論性和創(chuàng)新性, 突出了學(xué)科特點(diǎn)，以才能立意命題，表達(dá)了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?精神，有利于考察數(shù)學(xué)根底和根本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為考考自己、我會(huì)解決和挑戰(zhàn)自我共三道大題。概括有以下特點(diǎn)：一注重根底知識(shí)，細(xì)化考察體系本套試題考察面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。二題型設(shè)計(jì)新穎，試題構(gòu)造平衡試題做到了計(jì)算

2、技能考察與思維程度考察相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對(duì)根底知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而判斷、選擇考察了學(xué)生的發(fā)散思維才能。三貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價(jià)值。試題根據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。三、試卷分析一獲得成績(jī)1 口算卷答題情況較好，5分鐘內(nèi)根本都能答完，總分值24分20人，最低分19.5分。2 根底知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想，大多數(shù)學(xué)生根底知識(shí)部分正確率較高，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對(duì)，第2題相對(duì)容易除個(gè)別學(xué)生外都能做對(duì)，附加題沒(méi)有加分的有4人，加滿10分的有9人

3、。二存在問(wèn)題1 填空的第1小題三個(gè)千萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百組成一個(gè) 位數(shù)，這個(gè)數(shù)寫作 。有20人出錯(cuò)，其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫作填成了讀法，說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，容易受做過(guò)題的影響。練習(xí)過(guò)這個(gè)數(shù)是 ，讀作 。2 填空的第7題隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí)，原地向左轉(zhuǎn) 次，才能轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)平角。和選擇題的第2小題把一個(gè)圓至少對(duì)折 次，就可以得到一個(gè)銳角。有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。這兩道題都講過(guò)，但仍有學(xué)生沒(méi)有掌握，說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)這種實(shí)際操作題的理解，今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作。3 判斷題第6題計(jì)算器上，按ON/CE鍵可以翻開或關(guān)閉計(jì)算器。有18人做錯(cuò)，主要是學(xué)生被開關(guān)鍵的名字誤導(dǎo)，認(rèn)為這個(gè)鍵叫開關(guān)鍵就能翻開和關(guān)閉計(jì)

4、算器。4 畫一畫的第2題畫一個(gè)比下面的角大60的角出錯(cuò)較多，有39人減分，其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確，給出的角是42，而不少學(xué)生量成了40或45。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠純熟，量角不夠準(zhǔn)確，另一方面是平時(shí)練習(xí)的畫角多是整度數(shù)，對(duì)這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少。5 我能解決的第4題相對(duì)出錯(cuò)較多，有12人做錯(cuò)，另外的3道題都是書上的題，都反復(fù)講過(guò)練習(xí)過(guò)，學(xué)生掌握較好，而第4題雖不難，但不是做過(guò)練習(xí)過(guò)的題，解題缺乏靈敏性的學(xué)生就容易出錯(cuò)。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈敏性的練習(xí)。三今后的教學(xué)方向從試卷的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一

5、些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較急躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下，只有三分之一的學(xué)生全對(duì)。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò)。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地浸透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不無(wú)視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的根底上，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練，而要讓學(xué)生多理解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的才能。這個(gè)工作可讓學(xué)生分

6、組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“

7、師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題、自己分析，并掌握一定的解題技巧與方法，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維才能。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成