大班上學(xué)期角色游戲計(jì)劃反思推進(jìn)

1、大一班上學(xué)期角色游戲階段計(jì)劃學(xué)期目標(biāo)：1.1.幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興 趣。2.2.幼兒按意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職 責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。3.3.大膽地進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐富。4.4.學(xué)會(huì)協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分 享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。5.5.學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的 需要自制簡(jiǎn)單的玩具，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。6.6.養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行 為。7.7.自覺地按要求歸類、擺放和

2、收拾游戲材料的意識(shí)和能力。 上學(xué)期班級(jí)情況分析：在中班下學(xué)期開展角色游戲時(shí)，幼兒已能夠初步獨(dú)立地提出主 題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴進(jìn)行交流，但游戲常規(guī)還有 待加強(qiáng)，角色意識(shí)也不夠強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì) 劃性不夠明顯；能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的游戲行為，但對(duì)自己的游戲行為無 法正確評(píng)價(jià)；這些都還要在本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。第一階段：（9 9 月）預(yù)設(shè)游戲主題：我的家、家家福超市、幼兒園、劇場(chǎng)、醫(yī)院、風(fēng)味小 吃店、銀行等 活動(dòng)目的：1.1.通過討論，確定需要開的區(qū)，以及各個(gè)區(qū)的規(guī)則。2.2.培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)，特別是與其他班級(jí)幼兒的交往。3.3.提高的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)：我的家、

3、家家福超市、幼兒園、劇場(chǎng)、醫(yī)院、風(fēng)味小吃店、銀行、司機(jī)、警察等的材料投放、區(qū)域場(chǎng)地設(shè)置。各種角色的牌子，標(biāo)識(shí)?；顒?dòng)指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：一.以談話的形式引入。1 1、師：我們將要開展角色游戲，我們已經(jīng)設(shè)置了超市和劇場(chǎng)、娃娃家，小朋友覺得你還想擔(dān)任什么角色，還要開什么區(qū)？二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置場(chǎng)地。1.1. 師：我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張卡紙，上面寫著你要扮演的角色，請(qǐng)你先認(rèn)一認(rèn)自己的角色，然后告訴我，你可以做些什么？2 2、 在我們游戲之前，請(qǐng)你把角色卡片插到自己的名字下，然后到規(guī)定的場(chǎng)地，把場(chǎng)地布置起來，請(qǐng)小朋友現(xiàn)在出發(fā)吧。三. 游戲，師參與并指導(dǎo)。1 1、 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的

4、場(chǎng)地布置，以及角色定位。2 2、 引導(dǎo)幼兒與同伴有好交往，認(rèn)識(shí)新朋友。3 3、 懂得自己玩的玩具收回到原來的地方。觀察與推進(jìn)：幼兒參與角色游戲的興趣很高，在游戲過程中，師生共同制定了游戲規(guī)則，能力強(qiáng)的幼兒學(xué)懂得如何安排場(chǎng)地這一次活動(dòng)中，幼兒之間的交往較多，但交談的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，并且與其他班幼兒互動(dòng)比較少， 只有在銀行的小朋友不分班級(jí)，互動(dòng)的比較好，下次活動(dòng)繼續(xù)豐富幼 兒的經(jīng)驗(yàn)。第二次指導(dǎo)：1 1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方。2 2、 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商如何分配角色，布置場(chǎng)地。3 3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制定游戲要求：(1)聽到信號(hào)能迅速地收拾玩具。(2)在游戲時(shí)能輕聲交往，使

5、用禮貌用語(yǔ)。4 4、 幼兒游戲，教師在游戲過程中及時(shí)提醒幼兒輕聲交往， 懂得使 用禮貌用語(yǔ)。5 5、 組織幼兒收拾玩具，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)誰(shuí)的玩具收拾得又快又好。觀察與推進(jìn)：本次游戲活動(dòng)的時(shí)候，幼兒已對(duì)與大一班幼兒互動(dòng)有了較深的體 驗(yàn)，在銀行、小吃店、醫(yī)院、超市，他們會(huì)與不認(rèn)識(shí)的幼兒協(xié)商， 會(huì)自主分配角色，但活動(dòng)時(shí)，幼兒的常規(guī)不夠好，有一些幼兒會(huì) 意識(shí)不到自己的角色定位，然后在場(chǎng)地上無目的走動(dòng)。超市的玩 具收不起來。第三次指導(dǎo):1 1、 回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。2 2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：一（1 1）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（2 2）在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說話

6、，使用禮貌用語(yǔ)。（3 3）聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。3 3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予 啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。4 4、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。 觀察與推進(jìn)：本次游戲的時(shí)候，我們針對(duì)上一次游戲中存在的問題進(jìn)行了討 論，幼兒對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了一些改進(jìn)，多數(shù)幼兒能較好運(yùn)用禮貌用語(yǔ), 收拾游戲道具的時(shí)候迅速。第四次指導(dǎo)：1 1、 總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。2 2、 引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。3 3、 幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（1 1）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。（2 2）游戲時(shí)不要大聲叫喊。4 4

7、、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交 往。5 5、幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。階段小結(jié)：角色游戲是幼兒最熟悉也最喜愛的游戲， 在今年的角色游戲進(jìn)行 了一個(gè)年段的互動(dòng)嘗試，效果比較好，在游戲中孩子膠能自由合作并 相互分配角色，遇到問題，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒會(huì)懂得通過協(xié)商來解決 問題，但由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。本游戲 我們的主要目標(biāo)是幫助幼兒復(fù)習(xí)游戲的基本常規(guī)，在剛開始的兩次游 戲中，部分男生不能始終遵守游戲規(guī)則，常擅自離開自己的崗位，各 種物品常散亂擺放，經(jīng)過大家共同制訂游戲規(guī)則，這一現(xiàn)象明顯得到 改善。在整個(gè)游戲中，幼兒的積極性一直很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 下

8、一階段將繼續(xù)合作，盼望有更好的表現(xiàn)，形成一個(gè)融合的小社會(huì)。第二階段：（1010 月）預(yù)設(shè)游戲主題：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼兒園、劇場(chǎng)、醫(yī) 院、風(fēng)味小吃店、銀行等）游戲目的：1 1、 明確各角色的職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。2 2、 學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。3 3、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。4 4、 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：1 1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀棋社，利用晨間談話時(shí)間豐富有關(guān)的生活經(jīng) 驗(yàn)。特別加強(qiáng)學(xué)下各種其的經(jīng)驗(yàn)。2 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1 1） 增添白大褂、劇場(chǎng)道具、棋類玩具等。（2 2） 裝有各種廢舊物品及玩具

9、的“百寶箱”一個(gè)，置于超市。 指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、談話引題，提出新的游戲主題：“最近班上的小朋友學(xué)會(huì)下棋了， 而且很喜歡下，上學(xué)期，我們也學(xué)了玩撲克，今天我們玩的角色游戲 里就增加了一個(gè)逸宣棋社，歡迎小朋友參加棋社活動(dòng)”2 2、幼兒討論各主題的場(chǎng)地安排，分配角色。3 3、交代游戲注意事項(xiàng)：（1 1） 扮演好自己的角色和職責(zé)。（2 2） 在游戲中要使用禮貌用語(yǔ)。（3 3） 聽信號(hào)收拾整理場(chǎng)地和玩具。4 4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩棋社的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地，并扮演角 色參與游戲，邊游戲指導(dǎo)幼兒。5 5、評(píng)價(jià)游戲：請(qǐng)玩棋社的幼兒介紹本次的玩法，并啟發(fā)全班幼兒想想以后怎么玩更 好。觀察與推

10、進(jìn)：大部分的男孩子都很喜歡棋社，棋社的關(guān)注率很高，常規(guī)較好，超市 的孩子們還是不懂得把物品歸位，物品的歸位和回收，我們將專門準(zhǔn) 備一個(gè)回收箱，以及管理員，讓孩子們及時(shí)把物品歸位。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、直接引入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲。2 2、提出游戲要求：（1 1） 游戲時(shí)要堅(jiān)守自己的崗位，不擅離職守。（2 2） 和同伴說話聲音要輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩。（3 3） 做個(gè)有禮貌的孩子。（4 4） 聽信號(hào)整理和收拾場(chǎng)地、玩具。3 3、幼兒游戲，教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)。4 4、請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)游戲。觀察與推進(jìn)：.通過豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本次游戲內(nèi)容較前次活動(dòng)豐富許多，

11、棋社的孩子逐漸有了角色分家，有的當(dāng)師傅，有的當(dāng)學(xué)生，有的當(dāng)起 了棋社的管理員，給客人送上了可樂和各種飲料食品。 其他區(qū)的幼兒 的常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)，有了一定的規(guī)模的小社會(huì)的感覺， 但是在游戲的發(fā) 展方面還有待加強(qiáng)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、回憶上次的游戲情況，組織幼兒討論：你覺得上次游戲，哪個(gè)主 題的場(chǎng)地布置得最好？如果是你，你會(huì)怎樣布置？2 2、幼兒協(xié)商選擇主題并分配角色。3 3、交代要求：（1 1） 動(dòng)腦筋用各種材料布置場(chǎng)地。（2 2） 游戲時(shí)要堅(jiān)守崗位。（3 3） 在游戲中注意輕聲說話、輕拿輕放玩具，注意使用禮貌用語(yǔ)。4 4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布置場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)以物 代物。5 5

12、、評(píng)價(jià)游戲：請(qǐng)全班幼兒參與評(píng)價(jià)，哪個(gè)主題的場(chǎng)地布置得最合理。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過游戲前的回顧，孩子對(duì)上一次游戲中存在的問題提出了很多 解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場(chǎng)地，合作意識(shí)較前幾次游 戲有明顯的進(jìn)步，在活動(dòng)時(shí)能過互相提醒輕輕說話 。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、回憶上次游戲情況，指出不足的地方及該注意的地方。2 2、幼兒選擇主題及角色。3 3、提出游戲的要求：（1 1） 游戲時(shí)應(yīng)該明白自己的角色身份，不擅離職守。（2 2） 協(xié)商時(shí)碰到糾紛要想辦法解決。4 4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決糾紛。5 5、組織幼兒迅速收拾玩具，組織幼兒討論游戲中分工合作的情況。 階段小結(jié)：第二階段幼兒的游戲興趣

13、更加增強(qiáng)了許多，游戲中的秩序感明 顯增強(qiáng)，以物代物的能力也有所提高，幼兒還學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)商、分 工合作較好，在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn) 步，但部分幼兒的自我控制能力還有待提高， 在游戲中常常忘了自己 扮演的角色，到處亂跑，經(jīng)教師提醒后有所改善，這部分小朋友大部 分都在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。第三階段：（1111 月）預(yù)設(shè)主題：陽(yáng)光花藝、餐廳、銀行、運(yùn)輸忙、我的家游戲目的：1 1、初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。2 2、進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。3 3、學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為。4 4、在游戲中會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：1 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

14、事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。2 2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)(1) 在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。(2)(2) 廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、談話引入活動(dòng)，在上次游戲中，有的小朋友很愛動(dòng)腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請(qǐng)大家想一想并和同伴商量一下， 今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。2 2、幼兒協(xié)商，選擇角色。3 3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時(shí)給予肯定和啟發(fā)。4 4、結(jié)束并評(píng)價(jià)

15、請(qǐng)幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。觀察與推進(jìn)：一天我手拿大小不一的 花瓶走進(jìn)教室，吳季軒等幾個(gè)幼兒對(duì)圍了過 來：“老師，我們家也有花瓶?！薄拔覀兗业母吝€有花兒呢?！焙⒆?們對(duì)這個(gè)花瓶產(chǎn)生了濃厚興趣，因此我們的活動(dòng)也順利的開展起來 了，在活動(dòng)中，幼兒能較好的選擇花以及花瓶，會(huì)簡(jiǎn)單的插花，但游 戲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，下次游戲時(shí)候重點(diǎn)討論，怎么提高花店員工的禮 貌？第二次活動(dòng)指導(dǎo):1 1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注 意的地方。2 2、教師交代游戲要求：（1 1） 認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。（2 2） 游戲時(shí)多動(dòng)腦筋、多想辦法，使游戲

16、玩得更有意思。（3 3） 做個(gè)有禮貌的好孩子。3 3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵 守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。4 4、收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰(shuí)的角色扮演得最好？為什么？ 觀察與推進(jìn)：通過豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本次游戲內(nèi)容較前次活動(dòng)豐富許多， 很多孩子從簡(jiǎn)單的插花 選擇花瓶 等等，服務(wù)的禮貌用語(yǔ)更加豐富， 奕凡、孜卓等小朋友在擔(dān)任花店員工時(shí)能夠堅(jiān)守自己的崗位，但來花店顧客的幼兒較多，花店員工在插花時(shí)，顧客的秩序不太好，下次游 戲的時(shí)候重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、出示皺紋紙， 教師啟發(fā)談話， 今天， 教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些 新

17、的材料，請(qǐng)大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么 角色？需要這些材料嗎？2 2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場(chǎng)地。3 3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。4 4、幼兒討論：你認(rèn)為今天你玩得好不好？為什么？觀察與推進(jìn)：經(jīng)過游戲前的回顧，孩子對(duì)上一次游戲中存在的問題提出了很多解決 的辦法，并能較快、較好的按程序進(jìn)行游戲，合作意識(shí)較前幾次游戲 有明顯的進(jìn)步，在活動(dòng)時(shí)能過互相提醒說話輕輕。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方并引出新的主題：上次老師參加了小朋友的游戲，我想送束花為娃娃慶祝生日，可是到

18、處都買不 到，請(qǐng)大家一起來想個(gè)辦法吧。2 2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。3 3、交代要求：（1 1） 游戲時(shí)要做個(gè)有禮貌的孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。（2 2） 認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。4 4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新主題游戲，提醒幼兒遵守職責(zé)，禮貌交往。5 5、組織幼兒和同伴相互評(píng)價(jià)游戲情況。階段小結(jié)：經(jīng)過本階段的指導(dǎo)，幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大 的突破，開始會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦筋尋找替代物品，而且效果不錯(cuò)，在教師有 意識(shí)地引導(dǎo)下，部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)；大部分幼兒已 學(xué)會(huì)明確角色職責(zé)，能按職責(zé)扮演好角色， 但也有個(gè)別幼兒無法認(rèn)真 遵守職責(zé)， 已學(xué)會(huì)

19、初步學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為， 下一階段 將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。第四階段：時(shí)間（ 1212 月）預(yù)設(shè)主題：加油站、花店、運(yùn)輸忙、餐廳、銀行 游戲目的：1 1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)提出新主題，豐富游戲的內(nèi)容。2 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并會(huì)分類擺放。3 3、初步會(huì)按目的協(xié)商主題的簡(jiǎn)單玩法。4 4、會(huì)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為。 游戲準(zhǔn)備：1 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間談話或自由談話時(shí)間豐富有關(guān)花店和加油站的知識(shí)， 使幼兒游 戲主題能更地開展。2 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：成品玩具同上次游戲，增加一個(gè)“油箱” ，廢舊玩具增加彩色筆，抹 布等。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、談話引題：“在上次游戲中有些小朋友提議說玩

20、公共汽車時(shí)應(yīng)該再 增加一個(gè)加油站，我覺得這個(gè)建議很好， 那今天我們就來玩這個(gè)游戲， 玩這個(gè)游戲需要什么材料、玩具呢？可以怎么玩？2 2、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題。3 3、教師提出要求：（ 1 1）在游戲前先商量今天的游戲準(zhǔn)備怎么玩？（ 2 2）游戲時(shí)需要什么材料，要盡量自己想辦法解決，實(shí)在想不出辦法再來找老師。3 3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，側(cè)重觀察一、二個(gè)主題，有否按預(yù)定目的進(jìn)行游戲。4 4、評(píng)價(jià)游戲：請(qǐng)幼兒說說今天你是怎么玩的？觀察與推進(jìn)： 通過豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 本次游戲內(nèi)容較前次活動(dòng)豐 富許多， 新增設(shè)的主題幼兒也非常感興趣， 但是秩序還不夠好， 需要 幼兒進(jìn)一步討論。第二次活動(dòng)指導(dǎo)

21、：1 1、回憶上次游戲情況，指出不足之處及這次游戲要注意的地方。2 2、幼兒協(xié)商分配角色，教師制定要求：（1 1）先商量好今天要玩什么后才開始游戲。（ 2 2）游戲時(shí)要做到三輕。（3 3）注意使用禮貌用語(yǔ)，愛護(hù)玩具。3 3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按目的協(xié)商主題的玩法并具體實(shí)施。4 4、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況。觀察與推進(jìn)： 幼兒的游戲興趣更加增強(qiáng)了許多， 游戲中的秩序感明顯 增強(qiáng)，以物代物的能力也有所提高， 幼兒還學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)商、 分工 合作較好，在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn)步， 但部分幼兒的自我控制能力還有待提高， 在游戲中常常忘了自己扮演 的角色，到處亂跑，經(jīng)教師

22、提醒后有所改善，這部分小朋友大部分都 在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、回憶上次游戲情況，提出不足之處和這次游戲該注意的地方。2 2、教師提出游戲要求：（1 1） 游戲時(shí)要多動(dòng)腦筋，尋找替代物進(jìn)行游戲。（2 2） 收拾玩具時(shí)應(yīng)注意把玩具分類擺放整齊。3 3、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，教師對(duì)游戲中幼兒發(fā)展情節(jié)的 情況及時(shí)鼓勵(lì)，提出更合理的建議，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性使用玩具、材 料。4 4、檢查幼兒收拾玩具的情況，對(duì)分類擺放好的幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)， 幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過游戲前的回顧，孩子對(duì)上一次游戲中存在的問題提出了很多 解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場(chǎng)地，合作意識(shí)較前幾次游 戲有明顯的進(jìn)步，在活動(dòng)時(shí)能過互相提醒輕輕說話。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1 1、回憶前幾次游戲情況，提出這次游戲情況。2 2、幼兒分組商量游戲主題及玩法，按意愿進(jìn)行游戲。3 3、教師提出要求：（1 1）與同伴友好相處，愛護(hù)玩具。（2 2）扮演好自己的角色，多與別的主題聯(lián)系4 4、教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按目的實(shí)施游戲玩法，并給予及時(shí)提醒， 指導(dǎo)。5 5、 讓幼兒評(píng)價(jià)游戲情況， 引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的行為。階段小結(jié)：大班幼兒創(chuàng)造性游戲的能力較之中班有了很大提高，根據(jù)這一特點(diǎn)， 啟發(fā)幼兒