歷年教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)

1、 歷年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)核心考點(diǎn)歷年核心考點(diǎn):有關(guān)教育的法律法規(guī)一、教育基本法中華人民共和國教育法教育法是我國教育法律法規(guī)體系中的基本法。教育法是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相關(guān)關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則.是教育的“憲法”或教育法規(guī)體系中的“母法”,在教育法體系中具有最高法律效力。通常規(guī)定一國教育的基本方針、基本任務(wù)、基本制度以及教育活動中各主體的權(quán)利義務(wù)。二、中華人民共和國義務(wù)教育法義務(wù)教育法是教育單行法,依據(jù)是憲法和教育法制定。義務(wù)教育法對教育法規(guī)定的“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”中的義務(wù)教育制度進(jìn)行法律規(guī)范。三、中華人民共和國教師法教師法是教育單行法,教師法對教師培養(yǎng)、教師職業(yè)活動和教師管

2、理等方面的法律關(guān)系進(jìn)行了規(guī)范,是集合了教師的行業(yè)管理和教師的權(quán)益保護(hù)為一體的綜合性的專門法律。四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法一般作為教育單行法看待。未成年人的保護(hù)問題,不僅僅是教育活動領(lǐng)域中的問題.也是社會生活領(lǐng)域中的問題。未成年人保護(hù)法從未成年人的健康成長需要出發(fā),制定了保護(hù)未成年人成長的法律規(guī)范,涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門。五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法預(yù)防未成年人犯罪法同未成年人保護(hù)法關(guān)系密切,兩者實(shí)質(zhì)上都著眼于未成年人的保護(hù),兩者是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的關(guān)系。預(yù)防未成年人犯罪法旨在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù),預(yù)防未成年人犯罪法的責(zé)任主體涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門。

3、六、學(xué)生傷害事故處理辦法學(xué)生傷害事故處理辦法是教育部制定頒發(fā)的,屬于“教育規(guī)章”。為實(shí)施未成年人安全保護(hù).提供了實(shí)際操作規(guī)則。辦法不僅與學(xué)生的權(quán)利保護(hù)有關(guān),也與教育活動中學(xué)校權(quán)益、學(xué)校教育教學(xué)活動秩序相關(guān)。七、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年規(guī)劃綱要是中國共產(chǎn)黨和國家層面的教育政策文件,21世紀(jì)第2個(gè)十年指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。規(guī)定了我國這一時(shí)期教育發(fā)展的總體方向、戰(zhàn)略任務(wù)和各個(gè)教育領(lǐng)域改革發(fā)展的主要任務(wù)。 規(guī)劃綱要適時(shí)地回答了我國在21世紀(jì)教育改革與發(fā)展的重大問題。并指明了教育改革與發(fā)展的方向,為教育法律法規(guī)體系的改進(jìn)和完善提供了依據(jù)。具體法律條文詳見配套教材

4、。八、兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約第一部分強(qiáng)調(diào),每一位兒童的*都必須被重視和保護(hù).這些權(quán)利必須依據(jù)公約的指導(dǎo)原則去實(shí)踐。第二部分,包括政府的義務(wù),如推廣公約的原則、公約的實(shí)行、透過政府監(jiān)督進(jìn)展兒童權(quán)利的過程.使大眾都能了解、以及公告政府各機(jī)關(guān)之職責(zé)。歷年核心考點(diǎn):教師觀一、教師專業(yè)發(fā)展的要求1.學(xué)會學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)者2.勤于反思,成為反思的實(shí)踐者3.恒于研究,成為教育教學(xué)的研究者4.重視溝通,加強(qiáng)交往與合作能力5.勇于創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑1.職前培訓(xùn)職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段,是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)

5、知識,掌握專業(yè)技能,培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度,形成專業(yè)素養(yǎng),為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。2.入職培訓(xùn)3.在職培訓(xùn)在我國.有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù),為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時(shí),國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度,引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。4.自我教育教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動中,進(jìn)行教學(xué)反思,在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。 三、教師專業(yè)發(fā)展的方法1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動2.開展微格教學(xué)3.進(jìn)行專門訓(xùn)練4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值(一教師職業(yè)的責(zé)任教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下,教師的根本職責(zé)是教書育人,提高民族素質(zhì),培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。(二教師職業(yè)的價(jià)值教