四川省中等職業(yè)教育良性進(jìn)展的計(jì)謀

1、四川省中等職業(yè)教育良性進(jìn)展的計(jì)謀摘要：要成立具有四川特色的中等職業(yè)教育體系，省委、省政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強(qiáng)宏觀調(diào)控，加大財(cái)政投入；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)高度重視與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系和溝通合作；企業(yè)應(yīng)踴躍參與中等職業(yè)教育辦學(xué)，與學(xué)校一起制定人材培育目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置與教學(xué)打算；家長(zhǎng)與學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，對(duì)中央與地址大力進(jìn)展中等職業(yè)教育的號(hào)召做出踴躍響應(yīng)。關(guān)鍵詞：四川省；中等職業(yè)教育；良性進(jìn)展；計(jì)謀四川省是一個(gè)人口眾多的農(nóng)業(yè)大省， 2005 年農(nóng)村人口有 6904 萬(wàn)，占全省人口的 %，每一年都有近 40%的初中畢業(yè)生和 30%左右的高中畢業(yè)生未經(jīng)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)直接進(jìn)入社會(huì)，輸出的農(nóng)村

2、勞動(dòng)力中有三分之二以上人員沒(méi)有通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。面對(duì)這種情形，擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，大力進(jìn)展中職教育已成當(dāng)務(wù)之急，不僅能夠?yàn)閺V大農(nóng)村學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟新渠道，而且能夠使學(xué)生在同意職業(yè)教育后把握生產(chǎn)上的新技術(shù)、新方式、新信息，為農(nóng)村人口脫貧致富找到一條新前途。能夠說(shuō)，中職教育是與我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展聯(lián)系最為緊密的教育形式，因此，省委、省政府提出了“抓經(jīng)濟(jì)就要抓職業(yè)教育，抓職業(yè)教育確實(shí)是抓經(jīng)濟(jì)”的理念，將職業(yè)教育擺到了各級(jí)黨委與政府工作的重要議事日程。四川省的突出特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)比重偏大，工業(yè)化、城市化水平較低，勞動(dòng)力素養(yǎng)與勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍偏低。目前，全省 3800 萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力的平均受教育時(shí)刻僅為年，小學(xué)文化程度和文

3、盲、半文盲人口的比例占一半以上，與全國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力小學(xué)文化程度及以下所占的比例 382%相較，仍有必然的差距。 2004 年，我省第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員各為 %、%、%，有一半以上勞動(dòng)力從事第一產(chǎn)業(yè)生產(chǎn) , 而且隨著我省工業(yè)化進(jìn)程的加速，第二、第三產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的素養(yǎng)要求愈來(lái)愈高，因此，必需依托職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)提高勞動(dòng)者的素養(yǎng)與職業(yè)技術(shù)。四川省中等職業(yè)教育進(jìn)展現(xiàn)狀當(dāng)前，四川省共有中等職業(yè)學(xué)校839 所，全日制在校學(xué)生萬(wàn)人，“十五” 以來(lái)，各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校共培育畢業(yè)生80 萬(wàn)人。隨著職校培育學(xué)生人數(shù)的增加，貧困生的數(shù)量也在急劇上升，對(duì)我省的中職教育進(jìn)展提出了新的挑戰(zhàn)。如甘孜藏族自治州的兩所中

4、等專業(yè)學(xué)校，在校生總數(shù) 1470 人，貧困生 1303 人，所占比例高達(dá) %。成都市的職業(yè)教育相對(duì)發(fā)達(dá)，在校學(xué)生 18 萬(wàn)人，貧困生比例為30%，2005 年，成都市進(jìn)一步成立健全了中等職業(yè)教育助學(xué)體系，助學(xué)資金總額高達(dá)1400 余萬(wàn)元。近三四年來(lái)，在省委、省政府的大力扶持下，我省的中職教育迅速進(jìn)展，有 12 個(gè)技工學(xué)校榮獲 “全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位” 稱號(hào)，但這并非意味著四川省的中職教育走上了良性進(jìn)展軌道。阻礙四川省中職教育良性進(jìn)展的因素“學(xué)而優(yōu)那么仕” 的觀念仍然根植于人們頭腦中, 致使人們鄙薄中職教育的思想尚未取得全然轉(zhuǎn)變。多數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)一般中學(xué)的偏好，對(duì)中職教育持冷漠、不認(rèn)可的態(tài)

5、度，以為“只有成績(jī)不行，沒(méi)前程的學(xué)生才去職校念書” 。近幾年一般高中的擴(kuò)招使許多以前只能上職校的初中畢業(yè)生能夠選擇一般高中，情愿選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)減少了許多。傳統(tǒng)觀念是制約我省中職教育良性進(jìn)展的重要因素之一。教學(xué)模式輕 “專業(yè)”重“文化”，專業(yè)課時(shí)少，文化課時(shí)比例過(guò)大，無(wú)職校特色，類似于一般教育，違抗了職校辦學(xué)目標(biāo)。中職教育面對(duì)的是中考總成績(jī)不睬想的學(xué)生，文化基礎(chǔ)較差，不肯學(xué)習(xí)文化課，上職業(yè)學(xué)校確實(shí)是為了學(xué)到一技之長(zhǎng)，但是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的要求相去甚遠(yuǎn)，致使學(xué)生的文化課、專業(yè)課都沒(méi)能學(xué)好，既浪費(fèi)了學(xué)習(xí)專業(yè)課的寶貴時(shí)刻，也內(nèi)耗了大量的教育資源。大多數(shù)中職教育的職業(yè)實(shí)踐性不強(qiáng)，培育目標(biāo)模糊

6、，專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求、學(xué)生就業(yè)相脫節(jié)； 師資隊(duì)伍素養(yǎng)普遍偏低， 學(xué)歷合格率低，專業(yè)技術(shù)人員欠缺；教師過(guò)于重視書本知識(shí)的教授，不能按期到企業(yè)參加實(shí)踐，多數(shù)教師實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)能力與實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力都達(dá)不到“雙師型”教師要求。經(jīng)費(fèi)投入不足，大部份學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較小 , 辦學(xué)條件較差 , 教學(xué)設(shè)備不全，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地極為匱乏，無(wú)法知足學(xué)生一邊學(xué)習(xí)書本知識(shí)，一邊實(shí)踐應(yīng)用的需要。地域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一 , 不能為職校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)職位，學(xué)生深感無(wú)用武之地。中等職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)者的知識(shí)和技術(shù)水平、為社會(huì)用人單位培育中低級(jí)技術(shù)工人與有效型人材具有不可估量的作用，尤其是在四川如此一個(gè)人口眾多、教育普及的數(shù)量與質(zhì)量都很

7、低的農(nóng)業(yè)大省，中等職業(yè)教育的作用更是不可替代。因此，省委、省政府提出：在“十一五”期間，中職教育在校生規(guī)模應(yīng)占據(jù)高中時(shí)期教育的半壁河山，每一年招生規(guī)模將達(dá)到 50 萬(wàn)人；在以后 5 年內(nèi)，全省將建設(shè) 120 所國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，建設(shè) 100 個(gè)發(fā)揮骨干示范作用的縣級(jí)職業(yè)教育中心、 3 個(gè)區(qū)域性綜合性實(shí)訓(xùn)基地和 100 個(gè)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地；在中央高度重視中等職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，我省的中職教育應(yīng)在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，更上一層樓，實(shí)現(xiàn)良性進(jìn)展。四川省中職教育良性進(jìn)展的計(jì)謀強(qiáng)化省政府的行為，加大中職教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，發(fā)揮政府在中職教育中的主導(dǎo)作用要踴躍貫徹中央大力進(jìn)展中等職業(yè)教育的戰(zhàn)略方法，

8、充分利用中央的專項(xiàng)撥款更新學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，同時(shí)加大省內(nèi)中等職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，扶持一批專業(yè)設(shè)置適合本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、有利于進(jìn)展本地經(jīng)濟(jì)的學(xué)校，尤其是要扶持那些面向農(nóng)村、辦學(xué)效益突出的學(xué)校。省、市、縣各級(jí)政府要熱情參與中等職業(yè)教育治理，成立各類溝通渠道，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)本省中職教育的支持。各級(jí)主管部門要管好用好辦學(xué)資金，確保其真正落到實(shí)處，發(fā)揮出最大效益。各中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要真正知道職業(yè)教育，高度重視與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系與溝通合作中等職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)確實(shí)是為行業(yè)、企業(yè)提供中低級(jí)技術(shù)型、有效型人材，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子必需清楚地把握行業(yè)的進(jìn)展轉(zhuǎn)變與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，踴躍

9、調(diào)整培育方案以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人材的需求。 要增強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的共建合作，使學(xué)校成為企業(yè)繼續(xù)教育的基地、員工學(xué)習(xí)和職位培訓(xùn)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職校與企業(yè)的一起進(jìn)展與壯大。以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，成立有四川特色的職業(yè)教育體系要重點(diǎn)開(kāi)展以下幾方面的工作?！岸▎闻嘤?的方式推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式的改革， 讓家長(zhǎng)安心、學(xué)生安心?！岸▎闻嘤?方式對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移具有重大的社會(huì)意義，能夠達(dá)到政府、企業(yè)、學(xué)校、農(nóng)人四方“共贏”的目標(biāo)。我省農(nóng)人多數(shù)缺乏就業(yè)市場(chǎng)信息， 擔(dān)憂子女畢業(yè)后求職無(wú)路子。 “定單培育”方式很對(duì)廣大一般老百姓的胃口，可使他們無(wú)后顧之憂。學(xué)生進(jìn)校能安心學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)既有文憑與一技之長(zhǎng)，又有生活

10、前途，家長(zhǎng)何樂(lè)而不為呢？久而久之，人們必將會(huì)改變視職校為二流教育的舊觀念，送子女同意中職教育的熱情自然會(huì)高漲起來(lái)。企業(yè)應(yīng)踴躍主動(dòng)地參與中職教育，與學(xué)校一道制定培育目標(biāo)、教學(xué)方案，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性；學(xué)校應(yīng)以企業(yè)的需要為主，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)，主動(dòng)增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，在目標(biāo)培育、招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生治理等方面與企業(yè)溝通，使專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相和諧， 技術(shù)訓(xùn)練與職位要求相和諧；學(xué)生一半專業(yè)學(xué)習(xí)在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，最后一學(xué)年到企業(yè)頂崗實(shí)踐，既為學(xué)生解決了就業(yè)問(wèn)題，又為企業(yè)輸送了大量急需人材，更使學(xué)校擴(kuò)大了生源，取得了進(jìn)展。2. 進(jìn)一步加大扶持民辦中等職業(yè)教育進(jìn)展的力度，使其與公辦職校齊頭并進(jìn)，爭(zhēng)取使民

11、辦中等職業(yè)教育招生數(shù)和在校生數(shù)從占我省中等職業(yè)教育總數(shù)的 1/3 左右提高到 1/2 左右。四川省經(jīng)濟(jì)比較掉隊(duì) ,財(cái)力弱，底子薄 , 能投入中職教育的資金有限, 僅依托政府的投入難以解決問(wèn)題，必需吸引大量民間資金興辦中職教育。要實(shí)現(xiàn)每一年中職招生遞增 7 萬(wàn)人的目標(biāo)，要緊靠進(jìn)展民辦中職教育。各級(jí)黨委與政府相關(guān)部門要強(qiáng)化政策鼓勵(lì)，增強(qiáng)引導(dǎo)扶持，有效聚集民間資本和外來(lái)資本，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)和異地辦學(xué)；在民辦學(xué)校征地用地、用水用電、招生等方面要實(shí)行優(yōu)惠政策；要以就業(yè)為導(dǎo)向，以農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與下崗職工技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)；要爭(zhēng)取變“適齡學(xué)生” 為“注冊(cè)學(xué)生”，使更多的在職人員和進(jìn)城務(wù)工者都能注冊(cè)同意中職教育

12、。3. 教育質(zhì)量與教育治理左右開(kāi)弓，造就知名品牌。要成立四川中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)專項(xiàng)基金，專門用于市、縣職教師資培訓(xùn)，對(duì)缺乏實(shí)踐體會(huì)的教師，要將他們送到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行半年到一年的生產(chǎn)實(shí)踐，使他們把握現(xiàn)代企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方式，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，更好地效勞于學(xué)生；要以效勞于本地經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和市場(chǎng)需求為原那么，更新培育目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置，確保學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)真正能夠解決工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題；要依照學(xué)校的實(shí)際和地址經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要開(kāi)發(fā)校本課程和地址課程，在教學(xué)中應(yīng)盡可能地制造條件，為更多的學(xué)生提供實(shí)際操作訓(xùn)練的機(jī)遇，充分利用實(shí)驗(yàn)基地、校辦工廠和企業(yè)讓學(xué)生動(dòng)手操作； 學(xué)校要增強(qiáng)治理能力

13、, 不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念 , 盡力增強(qiáng)教學(xué)治理 , 完善教師招聘、任用、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲等方法。在全省范圍內(nèi)成立健全中等職業(yè)教育助學(xué)體系要采取教育券、貸款、助學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，對(duì)家庭貧困的學(xué)生提供助學(xué)幫忙；對(duì)家庭專門困難又沒(méi)有參加“定單培育”的學(xué)生可實(shí)行免費(fèi)學(xué)習(xí)，支付他們假期返家的車旅費(fèi)，還能夠依照學(xué)生的具體情形確信具體資助金額（每一年每生 600 元到 1000 元）；在貧困生參加 “定單培育” 的念書期間，企業(yè)可先墊付他們學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用，待學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作后，再?gòu)乃麄児べY中扣除。重視專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量并追加學(xué)時(shí)，適當(dāng)減少文化課學(xué)時(shí)應(yīng)本著為學(xué)生效勞、為家長(zhǎng)效勞的精神，在專業(yè)上下功夫，培育市場(chǎng)緊缺人材?？稍鲈O(shè)有效技術(shù)型專業(yè)如旅行治理、電子商務(wù)，現(xiàn)代效勞業(yè)如中介效勞業(yè)、社區(qū)效勞業(yè)等，以增強(qiáng)中職教育的針對(duì)性和實(shí)效性，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。踴躍推行和完善工學(xué)結(jié)合、半工半讀制度要求學(xué)生最后一年到企業(yè)、用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)實(shí)踐能力與應(yīng)用能力。要踴躍動(dòng)員未能升學(xué)的高中畢業(yè)生參加中職教育的學(xué)習(xí)，對(duì)修滿學(xué)分、頂崗實(shí)習(xí)時(shí)刻達(dá)到六個(gè)月且考核合格者，可由學(xué)校發(fā)給中等職業(yè)教育學(xué)歷證書。嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度關(guān)于列入國(guó)家和省就業(yè)準(zhǔn)入操縱的職業(yè)( 工種) 的用人機(jī)制要嚴(yán)格監(jiān)督，必需從取得職業(yè)院校學(xué)歷證書與培訓(xùn)合格證書或取得職業(yè)資格證書的人員中錄用職位人員。咱們相信，在省委、省政府、中等職業(yè)