第二課時(shí) (3)

1、備課時(shí)間：2011年11月12日 總課時(shí)累計(jì)：第三十三課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理，并受到感染。二、情感目標(biāo)：通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理。三、能力目標(biāo)：概括課文的主要內(nèi)容的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理。教學(xué)方法：講讀法、練習(xí)法。教具：多媒體。教學(xué)過程：一、回顧全文。昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事？二、默讀

2、課文，用筆劃出“東東”心理變化的句子。三、引導(dǎo)質(zhì)疑1、指名讀，東東心理變化的句子。2、出示：（1）東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采。（2）第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛?。?）他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！(1)讀讀句子，你讀懂了什么？（東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興）(2)讀出這種變化。 （有感情

3、地朗讀）（3）再讀東東的心理描寫，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（為什么東東會(huì)有這樣的變化？）四、深入學(xué)習(xí)課文（一）為什么會(huì)有這樣的變化？帶著問題自由朗讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。（二）隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。1、東東為什么會(huì)感到委屈？出示：下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？（2）下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是就是”說說嗎？（3）這樣的教師你喜歡嗎？（4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。2、出示：東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。（1）讀到這句話，你有什么感受？（2）想象一下東東聽

4、了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？課件：（填空練習(xí)） 聽著老師的朗讀，東東仿佛看到了，看到了，聽到，聽到了，他真想。（3）這又是怎樣的一位老師？（教學(xué)水平高）（4）懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。3、出示他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。。?）為什么東東的心中流淌著暖流呢？（2）聽了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（劉老師知錯(cuò)就改）（3）有感情地讀讀這句話。4、你喜歡劉老師嗎？為什么？五、讀了這篇文章你有什么感受小 結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)一步深入理解詩句，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文。六、作業(yè)請(qǐng)你和家人說說學(xué)完這篇課文的感受。板書設(shè)計(jì)： 16 釀 尊敬 糾正 東東 = 老師 感謝 表揚(yáng) 奶奶 教學(xué)后記：(李社珍)通過自學(xué)、小組討論、全班交流等形式，抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步深入理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（張秀芬）：通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，學(xué)生從中體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理。（劉靜文）：本節(jié)課能讓學(xué)生在讀中感悟人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生懂得做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理