2022幼兒園業(yè)務工作計劃

1、2022幼兒園業(yè)務工作計劃在嘗試集團園下統(tǒng)籌管理模式的一學期中，我們摸索出了較實用的管理辦法，使得各項工作能有序推進。同時，也暴漏出一些問題，一是統(tǒng)籌管理機制在落實上如何更均衡客觀、公平公正，還需進一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性;二是課程實施：如何讓園部特色課程更加凸顯，且能與其他領域活動有機融合;三是教師隊伍培養(yǎng)缺少總體規(guī)劃，導致培訓體系不夠完善，且各園部內(nèi)部培訓缺失;四是對早教園的統(tǒng)籌管理不到位。依據(jù)以上不足現(xiàn)制定本學期業(yè)務工作計劃。一、指導思想為了更好地貫徹_歲兒童學習與發(fā)展指南精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。圍繞幼兒園三年

2、發(fā)展規(guī)劃，年度園務工作計劃和園本實際情況，我們追求園本課程精美，堅持“審美體驗、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的課程理念，不斷強化“藝術引領”特色，以加快實現(xiàn)課程園本化的進程為目標，為培養(yǎng)“健康、自主，具有審美情趣的個性化兒童”而共同努力。二、總目標(一)以服務和管理為宗旨，以質(zhì)量和效益為核心，逐步實現(xiàn)課程園本化。(二)以園本培訓為載體，探索促進教師發(fā)展的園本培訓和園本教研運行機制，有層次、穩(wěn)固的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。三、分目標(一)教師隊伍：強化培訓，落實目標，提高素質(zhì)。(二)教科研：圍繞課程，解決問題。(三)保教：全面落實園本化課程實施方案。(四)家長學校：運行家長學校講師團，完善家教課程內(nèi)容(五)早

3、教中心:加強管理，注重積累，爭創(chuàng)優(yōu)秀早教指導站。四、主要工作任務及策略(一)教師隊伍：強化培訓，落實目標，提高素質(zhì)。明確目標，科學規(guī)劃，為確保各項培訓任務有效落實。園長辦牽頭依據(jù)園長三年規(guī)劃完成教師隊伍培養(yǎng)方案，并進一步完善幼兒園“三分一總”培訓體系。1.師德修養(yǎng)，常抓不懈。(1)師德教育是教師教育工作的核心內(nèi)容。為了進一步做好每學期教師師德培訓，提高全體教師師德水平。一是學期初由園長辦統(tǒng)籌安排一園三部全體教師進行關于幼兒園教師專業(yè)標準詳細解讀;二是由園部主抓，以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。本學期三園部以“三愛活動”為切入點開展師德師風專題活動，即愛教師、愛崗位、_兒。通

4、過開展“愛教師”活動，_教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。通過開展“愛崗位”活動，加強教師的敬業(yè)精神;通過開展“愛孩子”活動，重建教師的博愛心靈。以上活動形式不限，時間自行安排，體現(xiàn)在園部教師培訓進程中。(2)繼續(xù)實行教師師德師風月考核制度，依據(jù)幼兒園師德師風考核辦法，把師德師風考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職稱聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。2.專業(yè)成長，優(yōu)先培訓。(1)發(fā)揮區(qū)級骨干教師引領示范作用。一是繼續(xù)推進師徒結(jié)對活動?；突W，發(fā)揮學帶作用，不斷培植典型，建立一支優(yōu)秀骨干隊伍

5、;二是實行任期考核，動態(tài)（范本）管理。嚴格執(zhí)行東勝區(qū)區(qū)級骨干教師管理與考核辦法，優(yōu)質(zhì)完成區(qū)級骨干教師所承擔任務，引導骨干教師逐步形成自己的教學特色和風格，爭做專業(yè)型教師，發(fā)揮引領示范作用。(2)抓好教師分級管理。一是繼續(xù)推進由骨干教師擔任教研組長、項目組長等，引領全園教師共同成長;二是開學初_成熟教師進行“崗位技能大賽”，提升成熟教師專業(yè)技能的同時為下一輪“區(qū)級教學能手”參賽做好選拔工作;三是指導新教師進一步熟悉保教工作，在保質(zhì)完成保育工作的同時配合班級教師有效實施生活課程，兩園部分工完成生活課程資源的優(yōu)化工作，學期末上交園長辦;四是各園部依據(jù)教師分級管理辦法于學期末完成新一輪教師等級劃分工作

6、。(3)繼續(xù)完善“三分一總”培訓體系。全園培訓繼續(xù)實行分層、分崗、分部加總通識培訓模式，分層分崗分部培訓緊密結(jié)合不同層級、不同崗位、不同園部實際需求，推行菜單式培訓，有計劃、有步驟、有目標提升。一是由園長辦統(tǒng)籌做“全園教師培訓問卷調(diào)查”，進行匯總分析，并有針對性的完成教師隊伍培養(yǎng)實施方案并_實施;二是繼續(xù)推進每月_次的全園總通識培訓，以統(tǒng)一思想，解決共同問題為目的開展;三是分層、分崗、分部培訓各園部要立足園部實際制定分部教師培訓進程，并由開學初上交園長辦。四是各類培訓各園部要創(chuàng)新模式，有效實施，并按要求留存相關過程性材料，各園部本學期至少要上交_篇質(zhì)量較高的培訓視頻信息報道(初定早教園：_月份

7、，金融園_月份，興科園_月份)。(二)教科研工作：圍繞課程，解決問題。1.教研組學習以“學”為先，加強學習，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。一是學習指南、多元互動教材，進一步把握幼兒年齡特點和課程要求，圍繞“主題+自主”課程實施模式開展教研組_備課活動(備課可與教學觀摩結(jié)合)。二是熟悉并學會使用教材，分析教材關于主題的核心經(jīng)驗，豐富主題活動的內(nèi)容和形式，繼續(xù)推進每月一次主題說明會，實行“2+_”區(qū)域材料投放模式，以增效減負的觀念指導教師高效投放材料(新教師可以只投放保底材料)。2.教研組建設以“行”為進，積累過程性資料，不斷完善教研組建設。一是加強團隊建設，分析教師優(yōu)弱勢，了解教師在教育教學上遇到的困惑，采用同伴互動，專業(yè)引領，交流展示的方法，促進教師的專業(yè)化成長;二是督促教師能及時做好活動后的情況記錄和課后反思，及時分析自己在活動中的優(yōu)缺點;三是規(guī)范完