關(guān)于燕子教案集合九篇

1、關(guān)于燕子教案集合九篇燕子教案 篇1師：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？我們來讀讀課文第二段。（生自由讀第二段。）師：燕子為什么要用專列送呢？這段話中有一個(gè)詞告訴了我們。生：瀕臨死亡。師：什么原因？再讀課文，畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。生：燕子因?yàn)殚L途跋涉，很累。師：怎樣叫做“長途跋涉”？生：飛過很多地方，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：是呀，是長途飛行，“跋涉”呢？仔細(xì)看這兩個(gè)字，一個(gè)是足字旁，一個(gè)是三點(diǎn)水，想想燕子可能飛過哪些地方？生：飛過茫茫大海。生：飛過高山，飛過草地，飛過沙漠。師：飛過高山，飛過大海，這樣的長途跋涉，使燕子非常疲勞。生：氣溫驟降，風(fēng)雪不止，饑寒交迫，也使燕子瀕臨死亡。師：“

2、驟降”是怎么樣的下降？生：慢慢下降。師：慢慢地降下來嗎？比如說從15度降到12度是“驟降”嗎？生：不是的，是突然下降，從15度一下子降到0度生：因?yàn)闅鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子沒有了食物，所以又冷又餓，快要死了。師：哪個(gè)詞是“又冷又餓”的意思？生：饑寒交迫。生：燕子已經(jīng)長途跋涉，很累很累，再加上饑寒交迫，所以快要死了。師：是呀，這就是“瀕臨死亡”。成千上萬只燕子掙扎在死亡線上，我們來讀讀課文中的句子吧。【思考】為了幫助學(xué)生理解燕子面臨的“麻煩”，教師緊扣這一段的重點(diǎn)詞語，通過想象理解“長途跋涉、氣溫驟降、饑寒交迫”等詞語，同時(shí)明白它們和“瀕臨死亡”之間的因果關(guān)系，在情境中釋

3、詞，在釋詞中悟文，不僅豐富了學(xué)生的語感，也增進(jìn)了對燕子特定處境下遭遇的危難的認(rèn)識。其實(shí)，這一課的好多語段都可以借助詞語來悟文，如第三自然段，可以抓住“紛紛”一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象瑞士人民紛紛走出家門的情景，以及他們的所思所想，進(jìn)而感受人情關(guān)懷；第4自然段的“一點(diǎn)也不在乎”，可以讓學(xué)生說說“貝蒂一點(diǎn)兒也不在乎_，只在乎_”。這樣教學(xué)詞語，讓它根植于生活的沃土上，融合在文本的閱讀中，可以讓學(xué)生從詞語中讀出厚度，讀出情味，感受語言魅力，培育人文情懷。燕子教案 篇2活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)運(yùn)用速度，力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒唱好

4、連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。3、教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂?；顒訙?zhǔn)備：簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏?；顒舆^程：1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔活潑愉快喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。3、教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對比。4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模

5、仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著音樂擊掌。（1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。（2）教幼兒學(xué)會唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。燕子教案 篇3教材分析燕子是人教版小學(xué)語文三年級下冊第一組課文第一篇，是一篇寫景狀物散文。主要描寫春天里的燕子的外形特點(diǎn)，在空中、湖面飛翔，在天線停歇的畫面，給春天帶來幾分生機(jī)的景象。自然界的美景多么迷人，在充滿生機(jī)勃勃的春天里，燕子

6、囈呢，小草發(fā)芽，桃花盛開，泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。課前提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。學(xué)情分析三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在成長中對身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)會一點(diǎn)一滴觀察周圍事物的習(xí)慣，隨著他們社會生活

7、范圍的不斷擴(kuò)大，接觸事物不斷的增多，學(xué)會把所觀察到的事物能運(yùn)用能用語言清晰的表達(dá)出來與人分享自己的感受。因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己

8、喜歡的部分。3學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力，對大自然的熱愛。過程與方法：1通過拼讀、練習(xí)、組詞等形式，掌握本課生字新詞。2通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會作者的觀察方法。情情、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。2 學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。燕子教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光

9、的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育 。2、學(xué)習(xí)課文，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。一、成語導(dǎo)入，揭示課題。、我們曾經(jīng)學(xué)過許多描寫春天的成語，誰能說幾個(gè)呢？生：桃紅柳綠、鳥語花香。生：鶯歌燕舞師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？生：這個(gè)成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機(jī)，今天我們就來學(xué)習(xí)課文燕子。板書 課題：燕子。“燕”字比較難寫。老師幫助你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。2、齊讀課題，燕子。3、看了課題，你想知道什么？生：我想知

10、道燕子是什么樣的？師板書 ：外形生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？ 板書 ：習(xí)性生：我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)？ 板書 ：飛行4、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個(gè)問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。點(diǎn)評：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在你說，他說，大家說的熱烈氣氛中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué) 重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，吸引學(xué)生非讀下去不可。二、初讀課文，自學(xué)生詞。1、出示自學(xué)要求默讀課文標(biāo)出自然段，劃出生字詞 。輕讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。2、交流自學(xué)字詞 的情況（1）出示生字課件yn lò

11、;ng qù héng lüè yì òu燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾zhn yùn gn沾 圓暈 電 線 桿（2）學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)字詞 ?！皵n”“掠”的聲母是“ l”，“沾”“桿”是前鼻音?！耙怼钡摹坝稹痹谏厦?，不應(yīng)有勾。（3）出生字書寫課件，指導(dǎo)學(xué)生書寫。翼 燕范 寫學(xué)生描紅三、精讀課文，以求感悟。1、指導(dǎo)閱讀 第一自然段。默讀說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容。作者抓住哪些特點(diǎn)寫燕子外形的？你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解？板書 ：外形 活潑機(jī)靈你能通過朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。2、指導(dǎo)閱讀 第2自然段。（1）輕

12、讀，春天有什么特點(diǎn)？生：春天爛漫無比。師：春天為什么會爛漫無比？生：（因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，裝點(diǎn)著春天。）（2）你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？生：春天的花開時(shí)，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。師：誰能說說“趕集”在文中的意思？生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。（3）出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么

13、感覺？可以用哪些成語來描述？生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。（4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。四、課堂小結(jié)，巧設(shè)鋪墊。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、學(xué)生自談體會。生：知道燕子是什么樣的。生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。3、你還想知道什么？4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞燕子美麗的舞姿。第二課時(shí)：一、學(xué)習(xí)第三段1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？2、請細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。4、討

14、論： 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個(gè)長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！奥舆^”你體會到什么？“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子

15、寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。二、學(xué)習(xí)第四段1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。2、交流：估計(jì)：A 有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子

16、飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B 嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。師：為什么用痕，不用根？（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？學(xué)生師：是顏色淺？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。C 這多么像正待演奏的曲譜啊！這指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線

17、桿上時(shí)的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！三、課外延伸通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時(shí)的美姿，停歇時(shí)的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子以我是一只小燕子寫一篇短文。課后記：用形象的比喻幫助學(xué)生記住了“燕”的寫法，生動有趣。識字教學(xué) 形式多樣，氣氛活躍的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動，生

18、互動的狀態(tài)，學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語與上下文內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了“爛漫無比”和“趕集”在文中的意思，教給了學(xué)生理解詞語的方法，體現(xiàn)了大語文教學(xué) 觀“你還想知道什么？”這一問題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué) 理念，了解學(xué)生迫切想知道什么？為下節(jié)課教學(xué) 活動找到了切實(shí)的依據(jù)。但學(xué)生不能提出有價(jià)值的問題，在以后的教學(xué) 中要加強(qiáng)訓(xùn)練。燕子教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“歐”“洲”等11個(gè)生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2.正確.流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。課前準(zhǔn)備

19、1.生字卡片。2.課文插圖的掛圖或投影片。3.搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?2.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?二、自讀自悟。1.把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3.分組討論。三、全班匯報(bào)交流。1.指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成ch；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。3.交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠?/p>

20、子做了什么?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會。重點(diǎn)體會人對燕子的關(guān)愛。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的；具體寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀。1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

21、(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情!五、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)

22、書寫。3.學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)燕子教案 篇6設(shè)計(jì)思路：1、這是一篇充滿童趣的童話，語言簡單易懂，同時(shí)又蘊(yùn)涵了深刻道理。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。因此設(shè)計(jì)了三處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、作為課文的第一課時(shí)，主要以識字為主，先讓學(xué)生熟讀課文，基本掌握字音，再縮小語境認(rèn)讀生詞（理解記憶字形）最后通過游戲鞏固生字。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的識字熱情，提高效率。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話，告訴

23、我們做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對待完成。本課要求認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。這些字詞在課文中結(jié)合語境易認(rèn)易記，學(xué)生首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、簡單理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、通讀課文，認(rèn)識生字。2、掌握本課的17個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)瓜、屋的書寫。3、初步理解燕子?jì)寢屝α说脑?，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。4、分角色朗讀課文。教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們已經(jīng)已經(jīng)走入春天，你都觀察到了春天的哪些變化？（花開、草綠、發(fā)芽）誰從南方飛來了？（燕子）它要給我們講故事呢，故事的名字是燕子?jì)寢屝α税鍟率冢阂?、讀書：1、我們快來看看故事的內(nèi)容吧，打開書，先標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？可以圈出來，一會聽老師讀

24、一遍，開始吧！2、聽老師讀一遍課文，有不認(rèn)識的字要豎起小耳朵認(rèn)真聽。3、現(xiàn)在你再來讀一遍，老師相信你會比第一次讀的好，試試吧！二、識字：1、你又讀了一遍課文，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子得區(qū)別了嗎？（大小、青紫、小刺細(xì)毛）2、你知道了這么多關(guān)于冬瓜和茄子的知識，他們住在哪呢？（菜園）板書菜得偏旁是什么？你還知道哪些蔬菜的名字帶有草字頭？表示什么？3、我們來認(rèn)識一下菜園的主人吧，他們是誰呢？板書課文的第幾自然段介紹了？讀第一自然段。讀詞躺在掛在枝上記字形擺圖4、他們幸福的生活在菜園里。一天，燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥讲藞@參觀，他們會說些什么呢？我們四人一組分角色讀課文。哪個(gè)小組想把你讀書的喜悅分享給大家？5、燕子?jì)寢?/p>

25、為什么高興的笑了？引出認(rèn)真你能用認(rèn)真說一句話嗎？你剛才讀書認(rèn)真了嗎？老師要考考你。6、 房檐，記字 指圖不錯(cuò) 記字形老師手里還有一張卡片 還有發(fā)現(xiàn) 多音字柄上 指圖細(xì)毛紫色 還有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么漂亮的顏色啊，記住這個(gè)字三、鞏固：游戲大豐收咱們學(xué)的這么認(rèn)真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，快拿出你的小菜籃，出發(fā)吧你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進(jìn)菜籃里。誰獲得大豐收？四、寫字：聰明的孩子們，接下來我們要學(xué)寫字，有信心學(xué)會嗎？指導(dǎo)書寫：瓜屋（書空，動筆，評議）板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α瞬藞@ 認(rèn)真 屋檐 不錯(cuò)冬瓜 躺在 還有 發(fā)現(xiàn) 認(rèn)真茄子 掛在 枝上 柄上 細(xì)毛

26、 紫色課后反思：優(yōu)點(diǎn)：1、板書美觀，個(gè)人素質(zhì)較好。2、個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。3、能夠注意結(jié)合語境滲透識字。缺點(diǎn)：1、合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練不夠這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一處四人為一小組分角色朗讀課文，但是個(gè)別小組在分角色時(shí)出現(xiàn)了問題，合作不夠默契。2、認(rèn)字表中的生字應(yīng)進(jìn)行整體感知，不能把字拆分記憶。3、生詞卡片要充分利用，反復(fù)再現(xiàn)，反復(fù)感知，多讀多記。燕子教案 篇7一教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)2，3自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句。2指導(dǎo)感情朗讀這兩段。二教學(xué)過程1復(fù)習(xí)朗讀詞語俊俏吹拂舒展聚攏伶俐偶爾光彩奪目百花爭艷波光粼粼2、齊讀第一段，說說這段講了什么。3、回顧學(xué)法。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主

27、要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長句子？（3句）（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。（3）反饋?zhàn)詫W(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。指名讀自己喜愛的'句子，說說為什么喜歡？說說自己是怎么學(xué)的。微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！扒f條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。按“學(xué)法”學(xué)習(xí)句子。草、葉、花形成了春天?！按骸薄ⅰ熬G”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點(diǎn)）“趕集似的聚攏來”（多）指導(dǎo)感情朗讀，并按

28、上述方法同桌一起學(xué)。伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。（5）感情朗讀第2然段。5、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組交流自學(xué)。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。燕子飛到高柳下。其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。掠過（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。（3）

29、有感情地朗讀第3自然段。（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。指名范說自由準(zhǔn)備指名說6、朗讀2、3自然段。（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）（2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。7課堂作業(yè)：（1）摘錄自己喜歡的句子。（2）縮句練習(xí)。燕子教案 篇8第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1導(dǎo)入新課，初讀課文。2學(xué)會本課8個(gè)生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。3學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。教學(xué)過程：、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添生機(jī)的小動物，你們知道是誰嗎？（燕子）

30、誰見過燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。（板書課題：l 燕子）二、初讀課文，整體感知1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。3小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。（1）讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞，鞏固生字的掌握?？。?） 駿（ ） 俏（ ） 悄（） 攏（ ）竣（ ） 峻（ ） 哨（

31、） 梢（ ） 籠（ ）添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ）填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）（2）說說每個(gè)自然段主要講了什么。（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。（4）讀自己喜歡的段落。三、全班交流并質(zhì)疑1指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。）（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段

32、落。2交流對第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）背誦第1自然段。四、作業(yè)1抄寫生字新詞。2有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)24自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。2學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？2背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第2自然段1默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。3學(xué)生邊說教師邊板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花增添生機(jī)4指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第3自然段1自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動詞。2思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）3指導(dǎo)感情朗讀。四、學(xué)習(xí)第4自然段