孔子拜師教學設計

1、孔子拜師教學設計教學目標1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、了解孔子拜師的經過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。教學重點：1、能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。教學難點：1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。2、孔子和老子品行的感悟。課前

2、準備：1、課前搜集有關孔子的生平、名言等資料。2、預習課文，對不理解的詞通過查字典理解。教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認識古代大思想家孔子（出示孔子畫像）。今天課文會講他的什么事呢？2、揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？3、選擇學習：你們是想先交流自己收集的有關孔子的資料呢？還是想先學課文，從課文了解孔子的為人呢？二、交流資料，認識孔子：課前，我們收集了一些有關孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。（學生自由發(fā)言，注意不要重復人家的發(fā)言。）三、初讀課文，了解內容。1、自讀課文：要求：

3、（1）聽錄音讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時的朗讀是不一樣的，做上記號。（2）想想課文寫了一件什么事？2、檢查、交流：（1）出示詞語，認讀（重點正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃（2）（課文中到底寫了幾個人？結合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）（3）交流課文寫了一件什么事？四、研讀課文，感悟品行。1、你覺得孔子是一個怎么樣的人呢？（初說印象，不必求全求對，引導學生找課文中的有關句子來說明。）2、學生默讀課文，劃出能看出孔子

4、是一個怎么樣的人的句子。3、全班交流，根據學生的回答用多媒體課件出示有關的句子，關鍵詞語用紅色表示。（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師?！睆倪@句話中，你認識到孔子有什么樣的品行？引導學生理解“遠近聞名、淵博”，引導學生感受“謙虛好學“的品質。（2）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。聽音樂想象，孔子一路上會遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢？（個人思考后小組討論，全班交流）孔子也許從春暖花開

5、的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當頭照著，他也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風刺骨的嚴冬，寒風凜冽，渴了，他；餓了，他；累了，他；摔倒了，他幾乎分不清白天和黑夜。再次帶著敬仰的感情朗讀這個句子。（3）孔子與老子見面時的話。（結合插圖進行教學）孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！备形蛉宋锲沸校褐t遜有禮辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調換嗎？為什么不能調換？（4）“學習是沒有止境的?！甭?lián)系生活實際，交流。（5）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?！备形蚱沸校禾撔那蠼?、小結學習方法和孔子的品行。五、生字指導：（學生認為有困難的字，教師點擊多媒體課

6、件分筆畫書寫演示）“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。“迎”：里面不是“卯”或“印”。“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱?！笆凇保河疫吺恰笆堋?，不是“愛”。 第二課時一、復習引入1、聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？3、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、感悟老子的為人。1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子2、全班交流：（1）“老子說：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”感悟品行：愛護晚輩（2）“老子也把自己的學問毫無保留地傳授

7、給他?！备形蚱沸校赫d人不倦3、自由練讀課文的第二自然段。“迎候”和“等候”這兩個詞語可以調換嘛？你是怎么理解的呢?“拜訪”和“拜見”呢？生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】三、讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“燦爛的文化”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。1自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。2