呼吸道對空氣的處理說課稿黑龍江省寶泉嶺農(nóng)場學(xué)校王殿君

1、呼吸道對空氣的處理說課黑龍江省寶泉嶺農(nóng)場學(xué)校 王殿君尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是來自 的生物教師高紅梅，今天我說課的內(nèi)容是初中生物學(xué)（人教版）第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理。下面我將從以下七個方面對本節(jié)課進行說課：一、說課標要求及分析呼吸道對空氣的處理是為了落實生物學(xué)課程標準中“描述人體呼吸系統(tǒng)的組成”這一要求而編排的。課標這句話的行為動詞是“描述”所以教學(xué)過程中學(xué)生所要達到的知識目標是了解水平；教學(xué)內(nèi)容是人體呼吸系統(tǒng)的組成。二、說教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物學(xué)（人教版）第四單元生物圈中的人中第三章人體的呼吸的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的

2、作用兩方面的知識內(nèi)容；學(xué)習過程中也能使學(xué)生真切的意識到隨地吐痰、吸煙的危害性和吃飯時大聲說笑容易嗆到的原因。本節(jié)是學(xué)生探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是主要內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，通過對本節(jié)的學(xué)習可以為下節(jié)課發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的學(xué)習打下基礎(chǔ)，做好知識鋪墊。三、說學(xué)情分析根據(jù)我所教學(xué)生的特點，對于本節(jié)課的學(xué)習他們存在的優(yōu)勢：六年級學(xué)生對呼吸道的組成已經(jīng)有初步的認識所以學(xué)習起來相對容易了解和掌握。劣勢：這個年齡段的孩子缺乏深入探究的耐心以及對知識的處理能力較弱。四、說教學(xué)重難點：根據(jù)對課標的分析和教材的分析它們都共同提出了呼吸系統(tǒng)的組成，所以得出本節(jié)課教學(xué)的重點是：描述呼吸系統(tǒng)

3、的組成；根據(jù)對課標的分析和學(xué)情分析分析中學(xué)生對于學(xué)習本節(jié)課的劣勢是對知識的處理能力較弱所以得出本節(jié)課教學(xué)的難點：通過資料分析，理解呼吸道的作用。五、說教學(xué)目標根據(jù)以上的課標分析、教材分析、學(xué)情分析、結(jié)合重難點。我從三個維度制定的教學(xué)目標如下：知識目標：1、通過自主閱讀學(xué)生能夠描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、通過分析有關(guān)的資料，學(xué)生能夠說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。能力目標：1、通過課前預(yù)習、自主閱讀解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、通過分析有關(guān)的圖片、文字資料學(xué)生能夠理解呼吸道的結(jié)構(gòu)與呼吸道的功能是相適應(yīng)的，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過關(guān)注空氣質(zhì)量與人類

4、健康的關(guān)系。形成自覺維護環(huán)境的意識。我每一條教學(xué)目標都有四個要素：設(shè)計的活動，對象，達到的學(xué)習水平，學(xué)習的內(nèi)容?；顒邮墙處熢O(shè)計的這就是教法，活動又必須是學(xué)生參加的就是學(xué)法，設(shè)計對象考慮的是學(xué)生，這樣也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。六、說教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知呼吸（3分鐘）1、播放嬰兒啼哭的圖片和聲音，提出問題：為什么新生兒總是啼哭著來到這個世界？（學(xué)生思考后自由發(fā)言）設(shè)計理念：這樣設(shè)計使學(xué)生感覺到學(xué)習并不枯燥，有情景、有動作、有感覺，貼近生活，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。（二）自主學(xué)習，合作探究（25分鐘）1、呼吸系統(tǒng)的組成：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，識圖、填出呼吸系統(tǒng)的組

5、成的名稱。 在組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵學(xué)生表達各自觀點，相互評價，最后統(tǒng)一正確答案。 設(shè)計理念：對于本節(jié)課的重點同時也是稍簡單的內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，利用教材中的信息以及生活常識，說出他們所知道的呼吸器官的名稱，然后以填圖的方式檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。讓學(xué)生由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。對他們的回答充分肯定，使他們產(chǎn)生成就感。2、呼吸道的作用通過閱讀“資料分析”、教師適時，恰當?shù)囊龑?dǎo)逐一解決教師給學(xué)生提出的四組問題第一組（閱讀教材41頁資料分析1、4、5）：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？第二組（閱讀教材41

6、頁資料分析3）：1、鼻子中的污物、痰中的污物都來自哪里？2、這說明呼吸道對吸入的空氣能起到什么作用第三組：患感冒時，用嘴呼吸會覺得嗓子發(fā)干，而用鼻子呼吸就沒有這種感覺。你認為鼻腔能對進入到體內(nèi)的空氣進行怎樣的處理？第四組：鼻腔有時會流血，這說明鼻腔有什么結(jié)構(gòu)？能猜出它的作用么？教師提出問題：有了呼吸到對空氣的處理人類就能避免有害氣體對呼吸道的危害么？教師展示一些空氣污染和吸煙者的肺與健康人的肺的對比圖片，讓學(xué)生總結(jié)呼吸道對空氣的處理能力是有限的。設(shè)計理念：對于本節(jié)的難點也是重點內(nèi)容：呼吸道的作用。這個環(huán)節(jié)是課堂學(xué)習的主題環(huán)節(jié)。資料分析是本節(jié)的一項重要教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生主動學(xué)習的好素材。因此，要充

7、分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用教材提供的資料，通過學(xué)生自主分析、小組合作交流討論，得出呼吸道的作用。同時在教學(xué)過程中，也教育學(xué)生不隨地吐痰、不吸煙、保持良好的個人衛(wèi)生、保持環(huán)境清潔。（三）聯(lián)系實際，拓展延伸（7分鐘）吞咽與呼吸的關(guān)系 教師出示“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，引導(dǎo)學(xué)生敘述吞咽與呼吸的關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)言，談體會。 設(shè)計理念：這個問題的設(shè)置既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又能激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在思維疲憊時，又一次激發(fā)探究的熱情，集中了注意力。同時教育學(xué)生養(yǎng)成“食不言”的習慣。（四）課堂總結(jié)，知識應(yīng)用（3分鐘）教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？在以后的生活中有哪些生活方式的轉(zhuǎn)變？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。自主歸納總結(jié)本課知識。設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（五）質(zhì)疑環(huán)節(jié)（2分鐘）師：有關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，同學(xué)們還有那些疑問？學(xué)生提出問題，其他同學(xué)幫助解答。最后教師給予正確答案的肯定。設(shè)計理念：一節(jié)成功的課不是解決了學(xué)生的