人教版PEP小學英語四年級上冊第4單元

1、人教版PEP小學英語四年級上冊第4單元第一課時教案設計李玉荷一，教學內(nèi)容及目標Unit 4 My home part A Let's learn Let's do1、本節(jié)課要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：study bathroom bedroom living room kitchen 2、本節(jié)課要求會聽，說的單詞和詞組：hey they open the door on the table near the phone in the door3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。二、教學要求1、

2、能聽懂、會說，會運用會話。2、掌握出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。三、教學重點和難點1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握2、幾個新單詞的發(fā)音3、描述家中房間名稱，并能據(jù)此編出對話。四、教學用具錄音機、錄音帶、教學卡片、課件五、教學步驟 一、熱身、復習 （Warm-up / Revision） 1、日?？谡Z練習并唱歌曲 “In the classroom” . 2、課件出示圖片并師生問答：Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the

3、taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.3、復習單詞classroom，學習新單詞home:Look. This is my classroom.Is this our classroom?.No. Its my home.Look，this

4、is my homeI have 5 rooms.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.2. 教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study?學生

5、回答：No.教師肯定學生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。3. 教師出示bedroom的圖片，問學生：Whats in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。4. 教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a

6、study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。5. 教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.6. 教師把第46頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說：Th

7、is is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 讓學生觀看本部分教學課件。 使用Unit 4 Lets learn/A8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學生重復這段話。9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。10. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。教師

8、：We watch TV in the_.We read a book in the _.We have a snack in the _.We take a shower in the _.We have a sleep in the _.12. Lets do:1) 教師播放錄音，學生跟唱。2) 教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。教師：Go to the living room. 學生：Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom.

9、 Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.3） 學生小組表演Lets do部分的內(nèi)容。4） 教師獎勵優(yōu)秀小組。三、趣味操練（Practice）1. 搶讀單詞這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2. 摸寶說英語教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來

10、輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。四、擴展性活動（Add-activities）1、看圖片師生一起編歌謠。Livingroom, livingroom, go to the livingroom, watch TV.Bedroom,bedroom, go to the bedroom, have a sleep.Bathroom, bathroom, go to the bathroom,take a shower.Study, study, go to the study , read a book.Kitchen, kitchen, go to the kitchen, have a snack.2、家庭作業(yè)案例評析：本課堂教學設計得教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)是根據(jù)自己的學生實際水平和現(xiàn)有的教學設施及實情來設計的。它比較貼近學生生活水平和實際情況，簡易理解記憶學生通過誦讀和編寫歌謠，加深對所學的單詞的理解和記憶。所學部分也是孩子們耳熟能詳?shù)姆块g名稱，有助于提高學生的學習興趣和樹立學生的學習信心。整個課堂設計氣氛可以調(diào)到最高，學困生卻容易被忽略，因為很多學生大聲讀英語的同時，個別開小差的學生就有機會濫竽充數(shù)