探析新聞傳播教學改革的創(chuàng)新策略

1、探析新聞傳播教學改革的創(chuàng)新策略改革開放以來中國高等教育開展突飛猛進，整體規(guī)模已居世界第一，同時由于傳媒產(chǎn)業(yè)的飛速開展，新聞傳播教育增長更超過了其他專業(yè)，新聞傳播學科的超常規(guī)開展帶來的矛盾尤為突出。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國目前每年新聞傳播類人才每年至少畢業(yè)10 萬人。然而遺憾的是，如此之大的專業(yè)人群卻未能完全適應(yīng)如今媒體的就業(yè)標準，很多新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生干脆放棄自己的專業(yè)，從事了其他職業(yè)。這充分反映出目前我國高校新聞傳播教學存在的問題，教學方式跟不上市場開展的需求。面對這些挑戰(zhàn)，中國高校的新聞傳播教育事業(yè)必須緊扣時代的脈搏，與時俱進，盡快找到對策，走出困境。一、國內(nèi)新聞傳播專業(yè)教育的現(xiàn)狀近些年來，國

2、內(nèi)高校新聞傳播教學的規(guī)模不斷擴大，合作類型的新聞傳播學院的設(shè)立如雨后春筍。由于這些新聞傳播院系辦學歷史較短，無論是師資力量，還是硬件設(shè)施都不能滿足需求，學生的教學質(zhì)量自然受到影響。目前，許多高等院校新聞專業(yè)培養(yǎng)出來的新聞專業(yè)人員并沒有得到大多數(shù)媒體的認可，高校過快開展的新聞傳媒教育也受到了社會的普遍質(zhì)疑。面對競爭日趨劇烈的就業(yè)崗位與供給的低素質(zhì)之間的矛盾等，不僅對新聞系學生帶來的挑戰(zhàn)，也給新聞傳播教學提出了新的要求改進教本文由搜集整理學手段，把學生培養(yǎng)成適應(yīng)市場需求的人才。二、目前國內(nèi)高校新聞傳播教學存在的問題一偏技術(shù)教育輕心術(shù)教育新聞傳播教學的缺乏歸根究底還是新聞教學觀念的落后。目前許多高校

3、新聞傳播專業(yè)教師仍有授之以魚的觀念，把學生成績的上下、理論知識的深淺用來評價的優(yōu)秀與否，這嚴重阻礙了學生新聞傳播綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，許多學生只關(guān)注理論知識，忽略了新聞傳播理論的重要性。新聞傳播專業(yè)人才不僅要有扎實的技術(shù)，還必須具有心術(shù)。也就是說，新聞傳播者要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以客觀的去評價新聞的真實性，把廣闊來百姓的利益放在首位，積極引導社會言論向有利構(gòu)建社會主義和諧社會的方向開展，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的新聞傳播人才。二師資力量缺乏，課程陳舊眾所周知，好的教學質(zhì)量依賴專業(yè)的教師隊伍。由于目前國內(nèi)許多新聞傳播院系歷史較短，缺乏必要的文化積淀，專業(yè)的教學人員也比較缺乏。這就導致一些反

4、映最新技術(shù)的新媒體教育，由于缺乏相應(yīng)的教師而難以開展。雖然近些年，新聞傳播學碩士生、博士生中有一批人走上了教學崗位，但這些年輕教師中不少人由于缺乏教學經(jīng)歷和新聞理論，還不能完全勝任教學工作。三缺乏必要的理論教育新聞傳播學是一項理論性很強的學科。但國內(nèi)高校關(guān)于新聞傳播專業(yè)學生的理論僅限于學校校報、校電臺等。許多高校資金缺乏，教學條件難以改善，不能滿足專業(yè)教學理論的需要，不能與和社會上的新聞專業(yè)需求掛鉤，學生的職業(yè)精神和技能無法得到專業(yè)的訓練。四盲目擴招，加大了新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力近些年來，由于盲目的擴招，就連許多師范類、專業(yè)類、理工類的院校也頻頻涉足新聞傳播領(lǐng)域，由于媒體人才的復合特性，

5、對人才需求不僅限于對口專業(yè)和類對口專業(yè)，所以勢必會造成新聞傳媒人才的相對過剩和囤積，為以后的人才培養(yǎng)增加了負擔。三、新聞傳播教學改革的創(chuàng)新策略一確立多科穿插的新聞傳播教學形式確立人文、社科與信息學科穿插的高校新聞傳播教育形式。為了適應(yīng)時代的開展，滿足當代新聞傳播人才的需要。確立新聞傳播教學的新理念，加大傳播視野，將人文、社科與電信、計算機等信息學科進展大跨度穿插，營造一個獨特的文理交融范圍。將新聞傳播專業(yè)的學生培養(yǎng)成既有渾厚的人文功底、扎實新聞傳播理論根底，又具有傳播技能，集采編與制作于一身的人才。二強化教師的理論經(jīng)歷，增強學生的理論才能只有合格的高程度的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。因此，要

6、加大對新聞傳播教學教師的培訓，特別是對最新理念的承受才能和信息才能。加大對新聞業(yè)界的優(yōu)秀記者、編輯的聘任力度，這樣不僅可以增添了新聞教學的活力，還進步了學生學習的積極性。高校應(yīng)該和當?shù)氐膱蠹?、播送、電視等媒體建立廣泛而深化的聯(lián)絡(luò)，有條件的院校甚至可以和中央級媒體建立聯(lián)絡(luò)，這種做法使學生雖在校內(nèi)學習，卻同時受到來自新聞單位的培訓和熏陶，提供充分的時機保證學生較好地進展理論。三完善現(xiàn)有的教學方法第一，案例教學。將案例教學運用到新聞業(yè)務(wù)的課程教學中，學生可以從中學習經(jīng)歷，汲取教訓，掌握正確的操作方法。第二，范例問題帶動教學。通過預先設(shè)計需要解決的相關(guān)問題，并根據(jù)這一問題的實際需要，營造真實的工作環(huán)境，讓學生在其中進展范例式工作的教學方法。最后，重視對學生進展理論思維方法的教育。通過必要的教育，讓其能多視角、多側(cè)面、全方位、立體式、深層次地觀察和分析事物，這對于增強新聞報道的高度、廣度與深度是極為有效的。四、結(jié)語綜上所述，本文分析了目前國內(nèi)高校新聞傳播教