部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《故事新編》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課3

1、習(xí)作：新編故事這次習(xí)作是讓學(xué)生按自己的想法新編故事。教材中通過對(duì)龜兔賽跑這個(gè)故事新編的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的故事結(jié)局先去想象新的故事情節(jié)，再將自己熟悉的故事進(jìn)行創(chuàng)編。編完后，引導(dǎo)學(xué)生將故事配上插圖，運(yùn)用不同的展示方法和大家一起分享這些有趣的故事。四年級(jí)學(xué)生已有新編故事的經(jīng)歷，不僅對(duì)編故事有一定的基礎(chǔ)，還接觸過不少的故事，對(duì)想象故事情節(jié)有自己的想法，而這些想法是他們創(chuàng)作的源泉。1. 營(yíng)造一個(gè)良好的說寫氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生之間距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。2. 注重拓展學(xué)生的思路，為編故事作鋪墊?！局R(shí)與技能】指導(dǎo)學(xué)生按自己的想法編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力?！具^程與方

2、法】編完后，給故事配上插圖，把習(xí)作貼在教室里的墻報(bào)上，與大家一起分享?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】將真善美注入自己新編的故事中。將舊故事加入新的內(nèi)容或變換新的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。教師：課件。學(xué)生：課前閱讀故事。2 課時(shí)故事新編。運(yùn)用不同的寫作方法將故事寫具體。一、激趣導(dǎo)入1. 課件出示龜兔賽跑的圖片，指名學(xué)生講述故事內(nèi)容。2. 同學(xué)們，這個(gè)故事還可以有哪些結(jié)局呢？3. 學(xué)生交流。4. 導(dǎo)入課題。今天，我們來當(dāng)作家，按自己的想法新編故事。二、設(shè)想故事結(jié)局1. 思考龜兔賽跑新結(jié)局。2. 學(xué)生交流。三、展示想象，改換情節(jié)1. 學(xué)生自讀文中新的故事結(jié)局。2. 想一想還會(huì)有怎樣的結(jié)局。3. 學(xué)生

3、交流。四、學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生具體寫作1. 選擇自己讀過的一個(gè)故事，想一想，故事會(huì)有什么結(jié)局？又會(huì)有什么情節(jié)？如何寫具體？2. 提醒學(xué)生：抓住動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體。五、學(xué)生自由習(xí)作故事新編不同的結(jié)局不同的情節(jié)1. 交流、點(diǎn)評(píng)習(xí)作。2. 修改、完成習(xí)作?；ピu(píng)習(xí)作，學(xué)習(xí)別人寫得精彩的地方。一、學(xué)生交流習(xí)作1. 學(xué)生朗讀習(xí)作。2. 學(xué)生欣賞習(xí)作，習(xí)作好在哪里？作了那些更換？3. 找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣寫具體，怎樣創(chuàng)新的。4. 提出修改建議。二、學(xué)生修改習(xí)作1. 對(duì)照修改建議，找出自己習(xí)作的精彩之處和不足之處。2. 檢查自己習(xí)作是否有符合習(xí)作要求。3. 修改習(xí)作。4. 小組內(nèi)交流、評(píng)議。5

4、. 再次修改習(xí)作。三、習(xí)作例文坐井觀天青蛙正在井里搖頭晃腦地聽音樂。一只好奇的老烏龜尋聲而來，探頭招呼：“哦，青蛙，你在干什么呀？”“呵，是龜老爺子呀！稀客，稀客。請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)來參觀指導(dǎo)！”烏龜搖頭晃腦地說： “你那小天地，我閉著眼睛都走得出來，還值得參觀??？你看我，雖年老體衰， 行走緩慢，可是我因?yàn)榈教幾撸鲩L(zhǎng)了不少見識(shí)。你年紀(jì)輕輕，腿腳麻利，何不向我學(xué)學(xué)呢？”青蛙笑笑：“你真是老古董呀！有言道士別三日，當(dāng)刮目相看，俺如今早就秀才不出門，盡曉天下事啦！”老烏龜直搖頭：“唉，年輕人啊，不聽教誨就罷了，還動(dòng)不動(dòng)就說大話”青蛙并不在意老烏龜?shù)膰Z叨，拎著個(gè)小箱子跳上了井沿，打開箱子。老烏龜有些好奇，不無

5、譏刺地問道：“這是什么？難道你就通過這小盒子知曉天下事？”青蛙說：“這叫手提電腦，只要接通網(wǎng)絡(luò)后，就可以獲悉來自全世界的信息。哪里還需要慢吞吞地行路去獲知呢？那樣太浪費(fèi)時(shí)間啦！”青蛙熟練地操作電腦給老烏龜看，令老烏龜瞠目結(jié)舌，心服口服。青蛙笑道：“我知道你已經(jīng)習(xí)慣到處行走啦，那是你的生活方式，很難改變。我將這手提電腦送給你，你就可以隨時(shí)上網(wǎng)，想和我聊天，就 QQ 我一下。”老烏龜半懂不懂地謝了，決定在井邊暫住下來，以便拜師學(xué)藝。點(diǎn)評(píng)：小作者結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，展開想象讓青蛙成為了一只“足不出井能知天下事”的現(xiàn)代蛙。文章語(yǔ)言生動(dòng)、詼諧，動(dòng)作、神態(tài)描寫真實(shí)、細(xì)致。文中還引用了名言及俗語(yǔ)，增強(qiáng)了習(xí)作的文字魅力。四、欣賞習(xí)作將習(xí)作配上插圖貼在教室的墻報(bào)上，大家共同欣賞。在教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，我主要完成兩個(gè)方面的工作：一是激發(fā)學(xué)生的興趣；二是開拓學(xué)生的思路。我通過對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，將習(xí)作要求有機(jī)地