教學中提高學生計算能力的策略

1、.教學中進步學生計算才能的策略摘要計算在生活中隨處可見，在小學計算教學更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。 關鍵詞 進步 計算才能 策略一、計算才能不高的成因。工作11年了，也教了11年的數(shù)學，可是每次在修改學生的作業(yè)或試卷時，我都替學生感到可惜。在做計算題時 ，學生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進展驗算造成的。也導致了分數(shù)不高的原因，同事之間在閑聊的時候也常談到小學生在計算過程中往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多老師和家長都認為只是由于孩子粗心大意，馬虎造成

2、的。我認為進步學生的計算才能是重中之重。如何進步呢？我認為可以從如下幾方面：二、進步學生計算才能的策略。一培養(yǎng)學生計算的興趣。 “興趣是最好的老師，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，使學生上課認真聽講，進步課堂上的學習效果。其次是讓學生對算理有很深化地理解，如今學生計算錯誤的原因常常是算理在學習的過程中沒有理解到位。例如：在講?整十、整百、整千乘一位數(shù)的口算?時，導入新課時出示學生熟悉的游樂園，創(chuàng)設生動有趣的情境，在生活問題中引出數(shù)學問題，

3、通過列式計算并討論出算理，根據(jù)算理總結出口算的方法，從而來進步他們的口算才能。再如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，也可以進步學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。其實學生掌握了口算或計算的方法，就很快的口算或計算，這樣就有了成功的喜悅，興趣自然就來了，計算才能也就進步了。二培養(yǎng)學生良好的計算習慣。良好的計算習慣，直接影響學生計算才能的形成和進步。有的學生計算才能低，固然有概念不清，沒有真正理解算理和純熟地掌握算法等原因。但沒有養(yǎng)成良好的學習習慣也是重要原因之一：1、審題的習慣，很多學生在做作業(yè)或答卷時，有部分學生出現(xiàn)1沒有看清題目

4、，沒有讀懂題目的意思；2沒有把題目看完，或看完了不加思索，按“老印象辦事呀，這道題我以前做過了；3沒有注意到題目中的關鍵性字詞；4對數(shù)學術語或字詞不理解；5審題時注意到了問題，但在做題目時卻忘記了等這些問題。假如要求他們再做一次，他們又能做對。所以審題是解決問題的根底和先導,無論解決什么問題，都離不開審題。在小學生的數(shù)學學習過程中，審題是一個非常重要、貫穿于整個學習過程的環(huán)節(jié)。在教育教學的實際過程中，許多事例一而再，再而三的驗證著審題的才能上下決定著做題的準確率。如：很多學生都知道小猴子把4個桃子吃完了應該4-4=0，但有些學生4-0=4，理解題意不夠。因此，培養(yǎng)學生數(shù)學的審題習慣，必需要求學

5、生審題時要求學生做到“眼到、口到、手到、心到。2、書寫的習慣，有的態(tài)度不認真書寫馬虎，例如：寫錯了就涂成一灘；有的書寫格式不標準，例如做遞等式計算25-10+6，等號跟第一個數(shù)字對齊或等號沒對齊等，還有數(shù)字、運算符號寫的潦草，抄錯數(shù) 15+6=21，和符號等等。所以從低年級開場就要培養(yǎng)學生書寫的好習慣，從小抓起。3、驗算的習慣，驗算可以有效的檢驗口算、筆算是否正確，可以防止由于粗心大意造成的錯誤。有的學生題目算完了事，出現(xiàn)了在同一次練習中，同樣性質的題目，有的可能算對了，有的可能算錯的現(xiàn)象。所以在教學筆算或其他知識時，合理浸透驗算，不僅使枯燥的計算變得富有生氣，而且對驗算興趣的培養(yǎng)和習慣的形成

6、有著不可無視的作用。老師應把培養(yǎng)學生的驗算意識作為重要的教學目的。所以，要想進步學生的計算才能，就要培養(yǎng)學生的學習習慣。在教學中，要對學生提出嚴格的要求。除此之外，還要給學生一些方法。如：計算的檢查方法，我總結了以下幾條：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法那么應如何計算，再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。學生按照這些方法去做，就使計算有了初步的保證。因此，老師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)

7、。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。三堅持口算訓練，進步運算才能。每天堅持練一練，課前3分鐘口算10道題。計算教學中，口算是筆算的根底。根據(jù)每個時期不同的學習內(nèi)容進展針對性的訓練?？谒銜r人人參與，形式多樣。通過堅持口算訓練，進步了學生們的計算速度，學生計算的準確率就不斷進步。可以采取重點打破，平時注意學生的學習情況，把學生們?nèi)菀族e的地方，容易出錯的題，容易出錯的計算類型，搜集起來讓學生反復訓練，打破這些難點，這樣學生的計算才能就有大的進步。 1、加強根本口算，扎實口算根底。第一學段主要以20以內(nèi)的加法和減法，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為根底。 2、講究訓練形式，激發(fā)口算興趣。如游戲、競賽、搶答等

8、方式；用卡片、小黑板或撲克牌等形式；同桌對問或小組比賽等。 3、注意探究規(guī)律，進步口算速度。在第二學段中，學生掌握的數(shù)學知識已較多，我們應注重探究規(guī)律，進步對數(shù)據(jù)特征的觀察力，或對式題的變形才能以及數(shù)學推理才能等方面加強訓練，進步學生口算速度。在訓練中，要注意循序漸進，講究老師的指導和示范，扎扎實實，進步學生口算才能。 4、增強口算意識，養(yǎng)成口算習慣，加強綜合性訓練?？谒悴拍艿呐囵B(yǎng)，重在平時，貴在堅持。無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于進步判斷才能、訓練反響速度，同時可以純熟和穩(wěn)固口算方法，并進一步轉化為技能。 除了堅持進展口算練習之外，還要注意培養(yǎng)學生口算的“多樣化，學生應該將自主探究多樣化與老師引領算法優(yōu)化巧妙結合起來，在諸多算法的根底上突出最優(yōu)的算法，在學生理解這種算法的算理根底上，以這種算法為主進展訓練，從而來進步學生的計算才能。四讓學生樹立信心。教學中，老師要注意培養(yǎng)學生樹立堅強的學習信心，計算時要求學生認真細致，碰到數(shù)據(jù)大，步驟多的題目要冷靜分析，逐步計算，課堂上，多讓后進生解答一些較簡單的題目；課外應根據(jù)他們知識和技能