部編版小學(xué)語文三年級下冊5《守株待兔（第一課時）》公開課教案

1、5守株待兔（第一課時）教學(xué)目標：1. 能正確認讀本課生字；指導(dǎo)書寫生字“株、耕、釋”，懂得漢字書寫的避讓規(guī)則。2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，背誦課文。3.結(jié)合注釋、插圖，聯(lián)系上下文和想象理解寓言內(nèi)容。4、懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲的道理。5、初步感知文言文的特點，掌握學(xué)習文言文的方法。教學(xué)重、難點：感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果，懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲。（板書：寓言）一、談話導(dǎo)入，揭題解題 1. 同學(xué)們，我們讀過很多古代寓言故事，揠苗助長鷸蚌相爭自相矛盾濫竽充數(shù)2初識文言文今天我們再來學(xué)習一則古代寓言故事，（讀課題）這則寓言故事和我們之

2、前學(xué)習的有什么不一樣？師：是呀，這是一篇原汁原味的古代寓言故事，選自戰(zhàn)國末期韓非的五蠹（注音），是一篇文言文。（板書：文言文）古人把有學(xué)問，品德高尚的男子尊稱為子，比如孔子，孟子，老子，所以又稱他為韓非子。3.揭題解題（1）拿出手和老師一起寫課題。師隨機指導(dǎo)“守”“株”“待”的寫法。（2）誰來說說課題的意思？（指名回答。守株待兔守候著樹樁等待兔子再來。）預(yù)設(shè)：株，我們現(xiàn)在常常用株來表示數(shù)量，一株花，一株草，這里是指樹樁。預(yù)設(shè)：你怎么知道株是指露在地面上樹的根和莖？你真會學(xué)習，株，我們現(xiàn)在常常用株來表示數(shù)量，一株花，一株草，這里指露在地面上樹的根和莖，也就是樹樁。二、讀：讀準字音，讀通句子 1.

3、自讀學(xué)習文言文，第一件事咱們要會讀（板書：讀）老師告訴你們一個讀好文言文的小竅門 正確停頓。打開課文紙，讀準字音，讀通句子，做到正確停頓。讀三遍坐正。3.指名讀，相機正音課文有5句話，老師請5個同學(xué)一人讀一句 。預(yù)設(shè) （1） 宋人有耕者。這句話里有兩個后鼻音，你讀得特別好，請你帶領(lǐng)大家讀一讀。（2）田中有株。（3）兔走觸株，折頸而死。 （頸后鼻音）（4）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。真是讀書能手，這么難讀的句子第一次就讀對了！ 這句話特別難讀，有3個生字，誰再來試試?。?） 兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。這句話里有一個多音字，想一想應(yīng)該怎么讀？出示： wéi 1.做，行，做事2.當做，認做3

4、.變成4.被 wèi 1.替，給2.表目的3.對，向。在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀。4.讀準了字音，讀通了句子，誰能完整地讀一讀這篇文言文。5.指名讀全文（2-3）齊讀三、釋：借助注釋，疏通文意。33班的同學(xué)真是了不起，這么快就把文言文讀得正確，讀得流利，我們還要讀的明白。請同桌為學(xué)習小組，借助文中的注釋，字字落實、句句清楚，一人一句，互相說一說文言文的意思，有不對的地方互相補充。（板書釋）1.宋人有耕者。（1）學(xué)習“耕”預(yù)設(shè)A 宋國有一個耕田的人 B 宋國有一個農(nóng)夫 （哪個詞語表示農(nóng)夫） 耕田的人就是我們現(xiàn)在說的 農(nóng)夫。你們看耕這個字，就是表示用一種農(nóng)具在農(nóng)田里翻土?？纯催@個農(nóng)

5、具叫什么？（真聰明?。ǔ鍪緢D片）這就是耒，農(nóng)民在田里干活的一種農(nóng)具，一步步演變成我們今天看到的耒。一起讀這個字。農(nóng)夫們用耒在農(nóng)田里翻土就是耕，耕田的人古文里稱為耕者。像這樣能干的人可以稱為 能者，有學(xué)問的人可以叫做學(xué)者，年長的人就叫長者，所以這里的者就是指的人。（2） 感悟文言文的語言凝練 讀了這句話，你知道了故事的什么？（時期、人物、身份）小結(jié)：你們看，短短5個字就把這個故事發(fā)生的時期，人物、身份說得清清楚楚，文言文語言真是凝練??！這個農(nóng)夫究竟發(fā)生了什么事呢？我們接著來讀故事！2.田中有株。兔走觸株，折頸而死。 交流，指名說意思（1）理解“走”哪個字是跑的意思？你們看，古文字走就像一個擺動

6、兩臂，邁開大步向前的人，不就是在跑嗎？ 古人用行來表示走得意思。可見漢字在演變的過程中，不僅僅是字形發(fā)生變化，很多時候字意也會發(fā)生變化。（3） 指導(dǎo)朗讀兔子跑得這么快，事情突然就發(fā)生了，想一想這句話應(yīng)該怎么讀？預(yù)設(shè)A這只兔子跑得可真快?。老師仿佛看到了一只兔子從眼前飛奔而過。C這只兔子死得真是凄慘啊！(3)感悟文言文的節(jié)奏明快同學(xué)們，讀了這兩句話，你覺得文言文讀起來感覺怎么樣?。啃〗Y(jié)：文言文不僅語言凝練，讀起來還特別有節(jié)奏，朗朗上口。(4) 齊讀 一起來讀正在農(nóng)田里辛苦干活的農(nóng)夫輕輕松松白撿了一只又肥又大的兔子，他會想：于是他（出示）3.因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。 交流，指名說意思（1）學(xué)習

7、“釋”來看這個釋字，特別容易寫錯，拿出手和老師寫一遍（左窄右寬、平撇、第五筆一豎到底）。這句話中，釋是什么意思？而在注釋這個詞中釋卻是解釋的意思，可見理解一個字在不同的地方有不同的意思，理解一個字咱們還要結(jié)合上下文來理解。考一考你們愛不釋手 手不釋卷這兩個成語是什么意思？32班的同學(xué)真會動腦筋，釋都是放下的意思。（2）再指名說意思（3）指導(dǎo)朗讀宋人正滿懷期望的等待著兔子再次撞死呢，這句話該怎么讀？ 指名讀，再讀，一起讀。預(yù)設(shè) 老師聽得出你滿懷期望??！感覺你要夢想成真啦！告訴老師，你讀的時候仿佛看到了什么？(4)感悟文言文言簡意賅的特點點評：文言文字雖少，蘊含的內(nèi)容卻特別豐富，留給我們豐富的想象

8、空間結(jié)果呢？ 農(nóng)夫有沒有再次得到撞死的兔子？ 4.兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。 交流，指名說意思（1）大家說一說，這個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話呢？明確：白日做夢、想不勞而獲、不知靈活變通.（2）那你們能勸勸這位農(nóng)夫嗎？交流：一分耕耘一分收獲（板書悟）出示全文 誰能連起來說一說全文的意思；四、講：合理想象，繪聲繪色 1、練講故事理解文言文難不倒你們，你能用自己的話來講一講這個寓言故事嗎？（板書講）加上合理的想象，加上合適的動作、表情，注意語氣，爭取講得繪聲繪色。自己先試一試。2、 指名講五、背： 聲音響亮 ，誦出韻味看來同學(xué)們都是講故事的能手啊，朱老師還能用文言文來講一講這個故事呢？你聽，找找文言文講故事的小妙招六、初步感知文體特點，推薦閱讀1、同學(xué)們，今天是我們第一次學(xué)習文言文，你們看，韓非子僅僅用39個字，就講清楚了守株待兔的小故事，還讓我們明白了一個道理，那和現(xiàn)在