度小學三年級下冊數(shù)學期末考試卷面質量分析

1、2019學年度小學三年級下冊數(shù)學期末考試卷面質量分析您現(xiàn)在正在閱讀的2019學年度小學三年級下冊數(shù)學期末考試卷面質量分析文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2019學年度小學三年級下冊數(shù)學期末考試卷面質量分析一、試卷分析本次質量檢測試卷的整個難易程度適中 ,考察的知識面廣 ,題量也符合學生的練習要求 ,題目的形式多樣 ,實際運用較好 ,表達了新課標的一些精神 ,是一份比擬好的檢測學生雙基知識的試題 ,為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數(shù)學根底知識的考查 ,同時局部試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

2、1、題型多樣 ,包括填空題、 選擇題、畫圖題、計算題計算面積、口算、豎式、解決問題等。2、貼近生活 ,注重考查學生的生活經驗在數(shù)學中的應用。3、注重運用 ,有一定靈活性。試題特點：1、綜合運用性強一道題目不僅考查一個知識點 ,而是考查有聯(lián)系的多個知識點。目的是要求學生能融合貫穿 ,全面分析并掌握所學知識。提高解決實際問題的能力。2、注重計算能力的考查 ,測試學生是否有扎實的根本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大 ,范圍廣 ,分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、統(tǒng)計圖、解決問題中。3、注重對學生生活實際經驗在數(shù)學中的運用的考查 ,充分表達了數(shù)學來源于生活 ,又用于生活 ,充分表達了數(shù)學的

3、實用性 ,十分接近生活現(xiàn)實 ,又為學生積累了生活經驗。二、質量分析本次考試我們班有30名同學參加考試 ,90分以上有0人 ,8089分有2人 ,7079分有3人 ,6069分的4人。不及格的21人。及格率30% ,平均分40.8.% ,優(yōu)秀率6%。最高分87分 ,最低分6分。優(yōu)點：卷面整潔 ,判斷題較好。根底知識掌握不扎實 ,成績一 ,學生分析能力有提高。缺乏：1、學生缺乏良好的考試習慣 ,自己檢查錯誤的能力有待加強。2、有些學生很馬虎：不認真審題 ,列式時數(shù)字寫不對 ,導致簡單的題目也不做對。3、應用題的理解能力有待加強。三、對今后教學的建議1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣 ,從最后一名學生抓

4、起.及時反應 ,及時補差?！皫熤拍?,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道 ,但其不一定是知

5、識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。2要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來 ,讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3要注意把雙基教學與學生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機的結合起來 ,讓學生在獲得根底知識、根本技能