小學英語精美教學論文-善于為學生創(chuàng)設學習的環(huán)境_通用版

1、.擅長為學生創(chuàng)設學習的環(huán)境當孩子很小的時候大家都聽說過猴孩、豬孩、狼孩的故事，孩子開場懂事之后有“近朱者赤、近墨者黑之說，環(huán)境對于學生的成長有著很大的影響。孟母三遷也說明了環(huán)境對于一個人的成長起著重大的作用。學生學習環(huán)境分課堂學習環(huán)境和課外學習環(huán)境。課堂學習環(huán)境主要靠老師的精心設計。新課程把教學過程看做是師生交往、積極互動、共同開展的過程，教學是一種“溝通，一種“對話。而前提是師生地位平等、關系和諧。因此，在課堂上，我自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。1.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保持他們的自尊心和積極性。我特別關注性格內向或學習有困難的學生，我會按照

2、他們的知識程度進展提問，遇到他們大不上時，我會耐心的引導他們展開思維考慮問題，大膽答復，相信自己“能行。2.把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動。我如今正進展課題?小組合作學習?的研究，把學生分成八大組，無論是單詞的學習、句型的操練、還是演練課本劇，我都要求他們做到互相學習，互相幫助，互相支持，開展合作精神。從而使他們體驗集體榮譽感和成就感。3.根據(jù)課程的總體目的并結合教學內容，老師只有創(chuàng)造出一個個新奇、有趣的情景，為學生創(chuàng)造出一個展示自我表才能的時機，要讓學生有“如臨其境的感覺，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動及教學環(huán)境，吸引和組織他們積極參與。如：?開心學英語?第八

3、冊Unit5單詞tired、upset、scared、excited的教學，根據(jù)小學生活潑好動特點，我會與學生共同演繹這些情緒，讓學生說情景，分組猜演單詞，請出各組代表進展表演比賽，讓他們在演練中學習英語知識，開展語言技能，進步實際語言運用才能。有時，創(chuàng)設真實的教學情境有困難，我就利用學生愛看動畫片的特點，用動畫人物、環(huán)境創(chuàng)設一點虛擬的教學情境，創(chuàng)造一個學生自主學習的課堂，如：?開心學英語?第八冊Unit7的conversation，我就播放了由Gogo、Tony和Jenny主演的動畫片，情景逼真，有趣，學生看了，有如身臨其境,都被調起情緒來了。接下來學生們在不知不覺中，自主投入到學習來。學起

4、來輕松、愉快。學習不應該限于課堂，而要延伸到課堂之外的學習和生活中。換句話說，為學生創(chuàng)設學習環(huán)境不僅限于課堂學習環(huán)境，還要注意課外學習環(huán)境的創(chuàng)設。在進展教學的同時，我根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、開展智力和個性、開展才能。我有方案地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，使學生發(fā)揮創(chuàng)造性、培養(yǎng)學生積極探究，勇于創(chuàng)造的精神。1. 我指導學生在教室的墻壁上貼出每個單元的重點句型，生詞，每周一換，這項工作可安排每個小組輪流編排，使學生能在不知不覺中學會新的知識。2辦英語小報。它一般指學生自己辦的手抄報，可以以個人為單位，也可以以小組為單位；可以辦周報，

5、也可以辦專題報。欄目要豐富多彩，內容要難易適中，也可開拓英語小諺語、小故事、小幽默、英語知識點滴、英語習作選登等，學生要全體參與。這樣一來，可以促進學生自主學習和進展課外閱讀，二來讓學生多動手、動腦，自己選材、排版、編輯,鍛煉了學生的才能.最后,我搜集所有學生的作品進展評獎、獎勵，由陳樹賢同學獨立完成的ENGLISH WEEKEND通過全班的一致好評，獲得一等獎。我還要求所有英語報進展人人傳閱，最大限度地發(fā)揮手抄報的閱讀和使用價值。3.演課本短劇。課本劇是教材內容的拓展和深化。讓學生對教材進展改編、導演、表演，老師可以參與指導。我積極指導參與的學生，以表揚、鼓勵為主，使學生覺得老師也是他們的朋

6、友，排練起來就更主動、積極了。如：?開心學英語?第八冊Unit11的Conversation，我先教會學生主要的單詞和語句，就放手給學生自己閱讀，分組表演。學生可以針對自己的認知程度整理對話，進展增刪補缺。經過幾天的排練，學生的表演讓我喜出望外。絕大多數(shù)小組都能把以前所學的Hello,Im This is my Where can we find the great books?I will look after you!Be careful!等等。而且讓我最欣慰的是平時學習英語態(tài)度較差的學生，在這次表演中都能積極投入，而且能根據(jù)文章的描繪，把人物演繹的像模像樣，說英語也流利多了。我及時給予他

7、們肯定。學生通過表演，進步了學習興趣，鍛煉了才能，表達了閱讀成功的喜悅。4設置英語角。學校文化組也劃分了兩個板報給英語科組，我就制定時間，發(fā)動組織學生參加英語角活動。讓學生自己繪畫出自己的天空。事后我還安排固定的時間進展閱讀、學習，寫寫讀后感。學生有了交流和學習的時機和環(huán)境，使所學的語言知識在日常生活中得到應用。5設計網(wǎng)絡學習環(huán)境。可以利用多媒體計算機網(wǎng)絡提供的交互式閱讀材料，以及理解這些材料的圖形、圖像、動畫、聲音和問題設計等，對學生進展個別化學習，使學生的認知活動始終接近與之相適應的“最鄰近開展區(qū)，實現(xiàn)本質意義上的“因材施教。同時，我借助多媒體計算機網(wǎng)絡的智能化優(yōu)勢，建立英語學習資料庫，為學生提供個別化閱讀的學習環(huán)境，使學生可以根據(jù)各自的需要，調看有關材料，以便讓學生自我拓展閱讀的空間。6我平時鼓勵學生購置各種英語版兒童故事書、兒歌集和英漢小詞典、設立英語小書箱，每周固定時間交換閱讀，使學生在閱讀中擴大了知識面，增加了詞匯量，英語自學才能也得到了進