北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)之一一教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語(yǔ)，并用 “由于 ”、 “因此 ”等詞造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。三學(xué)難點(diǎn)：理解為什么稱(chēng)駱駝為沙漠之舟？四教學(xué)用具：投影儀、錄像、電腦、圖片五教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)六教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（二）理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫(xiě)駱駝的？二教學(xué)重、難點(diǎn)：理清課文條理，了解課文從哪幾方

2、面寫(xiě)駱駝的？三教學(xué)過(guò)程：（一）板書(shū)課題，激發(fā)情趣。1齊讀課題，問(wèn)： “沙漠之舟 ”指什么？2出示駱駝圖片，談?wù)勀銓?duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。（二）初讀課文，理清條理。1指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)駱駝是 “沙漠之舟 ”的？2學(xué)生討論、回答。三個(gè)方面：（1）駱駝的外型特點(diǎn)。（2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。（3）駱駝長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為 “沙漠之舟 ”。3分別請(qǐng)同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。（三）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。來(lái)源倉(cāng)庫(kù)任務(wù)惡劣暑假算術(shù)笨拙程度酷愛(ài)兼職浩瀚粗糙長(zhǎng)途跋涉2默字詞并訂正。3反義詞：笨拙 （靈巧）粗糙 （細(xì)致）繁重 （輕松）惡劣

3、 （優(yōu)良）4選擇正確讀音，畫(huà) “√ ”。陷入( xiàn xuàn) 特殊（ch sh）侵入（qn qn）惡劣(liè le) 笨拙(zhu zhuó)粗糙（cho co）5補(bǔ)充詞語(yǔ)。長(zhǎng)途（）涉日夜（）程（）暑嚴(yán)（）（）邊無(wú)際（）天（）地人煙（）少清脆（）耳恰如其（）（四）熟讀課文。采用各種形式：開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。每組推選最棒的同學(xué)朗讀課文。（五）布置作業(yè)：查找有關(guān)駱駝的資料。第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：（一）理解課文內(nèi)容，會(huì)填表。（二）體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。二教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，會(huì)填表

4、。三教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。四教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “沙漠之舟 ”指的是什么？課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是 “沙漠之舟 ”的？指名回答。（二）學(xué)習(xí)課文。第一方面：駱駝的外型特點(diǎn)。（）指名讀，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝外型特點(diǎn)的詞句。（）出示句子，說(shuō)出表現(xiàn)其什么特點(diǎn)？它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。寫(xiě)出駱駝（形體高大但不笨拙）的特點(diǎn)它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，連續(xù)多少個(gè)晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿(mǎn)足了。寫(xiě)出駱駝（耐饑耐渴）的特點(diǎn)不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！寫(xiě)出駱駝（不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)）的特點(diǎn)。（）齊讀第一段學(xué)習(xí)第

5、二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活（）人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它是 “沙漠之舟 ”？（主要是它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造）（）看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣？b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用（）學(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí)b邊讀邊討論c填表出示駱駝號(hào)稱(chēng) “沙漠之舟 ”特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具厚厚的肉腳墊 不會(huì)陷入沙窩 長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西。長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛可以阻擋風(fēng)沙鼻子能張能合沙塵難以侵入背上的 “小山峰 ”貯存食物和水分敏感的細(xì)胞能為人們找到水源（）檢查自學(xué)情況a指名出示自己所填的表格b并用 “因此 ”或 “由于 ”將句子連起來(lái)如：由于駱駝?dòng)泻窈竦娜饽_墊，因此

6、不會(huì)陷入沙窩。（）指名讀第二方面 第三方面：駱駝?chuàng)?fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，是交通工具。（）默讀課文，思考：為什么稱(chēng)駱駝為 “沙漠之舟 ”確實(shí)恰如其分？理解 “恰如其分 ”的意思。（）齊讀這段話(huà)（三）回讀課文，體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。指名讀課文畫(huà)出體現(xiàn)作者贊美駱駝的句子。（）直接贊美：a這就是號(hào)稱(chēng) “沙漠之舟 ”的駱駝！b不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！c 可是，這對(duì)駱駝來(lái)說(shuō)又算得了什么！d 這是一種多么有特點(diǎn)的動(dòng)物?。ǎ╅g接贊美：描寫(xiě)駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是作者對(duì)駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。有感情的朗讀這些句子（四）布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文2、用 “

7、因此 ”、 “由于 ”造句第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）鞏固練習(xí)（二）擴(kuò)展練習(xí)二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)三、教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)展練習(xí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧課文，鞏固練習(xí)自由讀課文選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空雖然-但是- 因?yàn)?所以- -因此-由于- 不但-而且-出示句子：駱駝（雖然）身體高大，（但是）走路并不笨拙。（因?yàn)椋┚邆淞松钤谏衬異毫迎h(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（所以）人們稱(chēng)它為 “沙漠之舟 ”。人們駱駝為 “沙漠之舟 ”，主要是（由于）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。（二）贊美駱駝：學(xué)完課文，

8、你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美駱駝。學(xué)生作詩(shī)，老師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。交流，指名讀，并給予肯定和鼓勵(lì)。（三）擴(kuò)展練習(xí)。將你查到有關(guān)駱駝的資料介紹給大家。指名從網(wǎng)上介紹有關(guān)駱駝的資料。（四）小結(jié)全文課文通過(guò)抓住駱駝特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)并體現(xiàn)出作者的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，將這種方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。（五）布置作業(yè)：寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中體現(xiàn)出你對(duì)這種動(dòng)物的贊美。（可以查些資料）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：10沙漠之舟（駱駝）外型特點(diǎn)：高大有力并不笨拙沙漠交通工具生理特點(diǎn)：厚厚的腳墊長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛鼻子能張能合適合沙漠生活背上的小山峰敏感的細(xì)胞六、參考資料駱駝祖祖

9、輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領(lǐng)。一只駱駝能馱200千克的貨物，每天走40千米，能夠在沙漠中連續(xù)走三天。空身時(shí)，每小時(shí)可跑15千米，連續(xù)18小時(shí)不停。所以，人們用 “沙漠之舟 ”稱(chēng)贊它。在沙漠里進(jìn)行，有時(shí)狂風(fēng)四起，黃沙滾滾，天昏地暗。這時(shí)候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長(zhǎng)睫毛，就像一層厚簾子，擋住風(fēng)沙，保護(hù)了眼睛。等大風(fēng)沙過(guò)去了，再站起來(lái)，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續(xù)前進(jìn)。夏天，驕陽(yáng)似火，在沙漠里行進(jìn)就像走在熱鍋上一樣，寸步難行。然而，駱駝卻一點(diǎn)也不在乎。因?yàn)樗哪_底長(zhǎng)著一層厚厚的角質(zhì)墊，好像一只特制的靴子，一點(diǎn)也不怕?tīng)C。茫茫沙海，水源奇缺，草木難生。然而，駱駝在這樣

10、的環(huán)境里，卻能十天半月不吃也不喝。它身上一層厚厚的毛能抵擋太陽(yáng)光的直射。它很少出汗，也幾乎不撒尿。另外，它的胃分為三室，前兩附有眾多的 “水囊 ”，有貯水防旱的功能。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借

11、助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話(huà)：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡铮瑺I(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢(qián)，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話(huà)：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8

12、”，就是買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非常快捷，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算

13、器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀(guān)察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)

14、生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話(huà)：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢(qián)的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢(qián)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀(guān)察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小