七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中考試試題出題說(shuō)明及試卷分析

1、 七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中考試試題出題說(shuō)明及試卷分析 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好。本學(xué)期的期中考試已經(jīng)塵埃落定，后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已井然展開。教育專家們認(rèn)為考試評(píng)價(jià)是武器?？茖W(xué)分析考試的得與失，進(jìn)而指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就是召開試卷分析會(huì)的意義所在。教了近十年的語(yǔ)文課，一個(gè)真實(shí)的感受卻是越來(lái)越感到自己的淺陋，越來(lái)越感到自己對(duì)教材的理解還很不到位。很多時(shí)候都有這樣的想法：語(yǔ)文教學(xué)真的是一片海洋，能夠在其中暢游的應(yīng)該很少，更多的是戲水于其間。而對(duì)于我而言，嗆水確是經(jīng)常的。但作為語(yǔ)文老師，我也清醒地知道，正是這種內(nèi)心的不安才是我深入研究的不懈動(dòng)力。下面我就不揣淺陋，就這張?jiān)嚲淼膬?nèi)容并結(jié)

2、合我班學(xué)生的答題情況談幾點(diǎn)看法。懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。一、試卷的特點(diǎn)及構(gòu)成。板塊分?jǐn)?shù)題號(hào)分值試題主要來(lái)源及特點(diǎn)能力層級(jí)一語(yǔ)言積累與運(yùn)用20分12課內(nèi)生字詞字音A24課內(nèi)生字詞字形B32文學(xué)常識(shí)B42朗讀節(jié)奏C52古詩(shī)鑒賞C62成語(yǔ)運(yùn)用B74古詩(shī)文默寫B(tài)82語(yǔ)言運(yùn)用-現(xiàn)代詩(shī)歌仿寫D二課內(nèi)記敘文閱讀13分94爸爸的花兒落了一文：記敘文要素考查A104爸爸的花兒落了一文：寫人方法考查B113爸爸的花兒落了一文：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，揣摩情感D123爸爸的花兒落了一文：句子的作用D133爸爸的花兒落了一文：深刻含義句賞析D課外散文閱讀13分143孩子，我為什么打你：聯(lián)系上下文詞語(yǔ)運(yùn)用考查E153孩子，我為什么

3、打你：文本信息提取A163孩子，我為什么打你：分析句段的作用C173孩子，我為什么打你：寫人方法的賞析C183孩子，我為什么打你：文章主旨及作者情感的理解D文言文閱讀14分193傷仲永孫權(quán)勸學(xué)： 古漢語(yǔ)詞語(yǔ)積累A202傷仲永孫權(quán)勸學(xué)： 文言翻譯B2140傷仲永孫權(quán)勸學(xué)：文章內(nèi)容感知E22傷仲永孫權(quán)勸學(xué)：感悟與啟示D三作 文40分235分語(yǔ)段修改練習(xí)E2430分半命題作文：難忘的一堂-課25話題作文：改變265分自評(píng)易，較易，中， D較難，難 本試卷的構(gòu)成如上表所示。下面就本試卷的特點(diǎn)略加解說(shuō)。1、覆蓋面廣，考查到位全套試題26個(gè)小題，出題范圍覆蓋字音、字形、病句的修改、文言文字詞句的理解、古詩(shī)

4、文積累等，同時(shí)又涉及到了提取與加工信息、語(yǔ)言的理解、語(yǔ)言的賞析與運(yùn)用以及品讀關(guān)鍵性語(yǔ)句等內(nèi)容。綜合來(lái)看，本份試卷的考查覆蓋面涵蓋了人教版七下語(yǔ)文教材前三單元的絕大部分內(nèi)容。2、落實(shí)知識(shí)，重在能力在試題構(gòu)成上，知識(shí)考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學(xué)生語(yǔ)文基顧知識(shí)的掌握，如古詩(shī)文的背誦默寫、生字詞、文言字詞等，同時(shí)高度重視學(xué)生語(yǔ)文能力的形成。如詩(shī)歌仿寫、描寫方法的辨析、詞語(yǔ)的運(yùn)用、含義深刻的句子的理解等。3、難易適中，區(qū)分度好好的試題首先不應(yīng)讓考生產(chǎn)生大面積的不及格現(xiàn)象，但是也并非考生都得高分就是好題。就本套試題而言，基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀部分（不含作文）容易與較容易的題占30分，中等難度的題占22分，有難度的

5、題占8分，基礎(chǔ)知識(shí)部分難易比為5：3.7：1.3。從學(xué)生得分情況來(lái)看，本年級(jí)共有879人參加考試，最高分90.5分，80分以上54人，60分以下186人。全年級(jí)平均分為66.22分。優(yōu)秀率為6，合格率為72.8?？梢哉f(shuō)，這樣的難度區(qū)分度比較客觀地反映了本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，考試起到了應(yīng)有的評(píng)價(jià)作用，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。4、以本為據(jù)，適度延伸語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)應(yīng)該立足于更為廣闊的舞臺(tái)，正所謂：課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。就本套試題而言，可以說(shuō)是做到了“以本為據(jù)，適度延伸?！边@樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用于具體生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量，從更寬廣的生活海洋中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)素

6、養(yǎng)。本套試題純課內(nèi)內(nèi)容的考查（不含作文）占到45左右，課外內(nèi)容占到15分左右。除課外記敘文閱讀外，基礎(chǔ)知識(shí)部分的的第8題關(guān)于“仿照假如生活欺騙了你續(xù)寫詩(shī)句”的題應(yīng)該說(shuō)是“植根于課內(nèi)，著眼于課外，立足于引領(lǐng)，看重于發(fā)展”的好題。對(duì)于糾正語(yǔ)文課堂的呆板的教學(xué)和發(fā)死的學(xué)風(fēng)有一定的作用。5、選題作文，自由靈活可以說(shuō)，這次的作文題出得非常有創(chuàng)意。既考了作文修改又考了自評(píng)。選題作文有利于學(xué)生的揮自己所長(zhǎng)，充分完整地展現(xiàn)自己的寫作水平。對(duì)于作文，我稍后再作詳細(xì)分析。6、引領(lǐng)教學(xué)，導(dǎo)向良好說(shuō)考試是指揮棒，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)考試題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開放，更加務(wù)實(shí)的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生機(jī)

7、的舞臺(tái)。而不好的試題會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾十年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病，語(yǔ)文教學(xué)所遭受的眾多非議可以說(shuō)考試是不無(wú)責(zé)任的。本套試題從客觀上來(lái)說(shuō)，對(duì)初一下學(xué)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)的引向基本上可以說(shuō)是積極的。重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，重感悟，長(zhǎng)見識(shí)。這些對(duì)學(xué)生而言，也是一個(gè)良好的導(dǎo)向。下面對(duì)現(xiàn)代文閱讀及作文試題進(jìn)行具體分析：二、對(duì)現(xiàn)代文閱讀及作文的試題分析（一）課內(nèi)記敘文爸爸的花兒落了選段 這個(gè)選段屬于課內(nèi)現(xiàn)代文考查，選自七下語(yǔ)文第一單元。第一單元從編者意圖來(lái)看，本單元屬于“成長(zhǎng)”為主題的課文。從知識(shí)與能力培養(yǎng)來(lái)看，要培養(yǎng)學(xué)生“讀、品、賞、析、議”的能力。從過(guò)程與方法來(lái)看，要培養(yǎng)學(xué)

8、生從整體著手，運(yùn)用“自主、合作、探究”的方法解讀文本，實(shí)現(xiàn)與文本的多向?qū)υ?。從情感與價(jià)值觀來(lái)看，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到啟示，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的種種問(wèn)題，把教育深入學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和價(jià)值取向。爸爸的花兒落了是從林海音的小說(shuō)城南舊事中節(jié)選來(lái)的，節(jié)選的是最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。 從上述各方面考查，這套試卷的爸爸的花兒落了課內(nèi)記敘文閱讀選段的考題設(shè)置是相當(dāng)不錯(cuò)的。1、第9題“請(qǐng)寫出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！?本題考查的是整體感知文本內(nèi)容的能力，也是考察學(xué)

9、生對(duì)記敘文基本要素把握的能力，是記敘文的最基礎(chǔ)性的考點(diǎn)。解題方法為提取并加工文中的有用信息。此題屬于較容易的考題。 2、第10題“寫人的方法很多，有外貌描寫、語(yǔ)言描寫等，本文作者采用什么方法寫爸爸？從這個(gè)故事中可以看到爸爸身上的什么特點(diǎn)？” 本題考查的是記敘文中人物描寫方法的知識(shí)。這也是爸爸的花兒落了一課的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)人物描寫反映人物性格特點(diǎn)，本題就是基于這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)的。3、第11題“我”在靜默時(shí)聽了老師的幾句話，為什么“鼻子抽搭了一下”，差點(diǎn)兒流出眼淚來(lái)？本題考查的是正確理解詞句。因此說(shuō)，這個(gè)題的有一定難度，學(xué)生在考試后的反映也證明了這一點(diǎn)。4、第12題“只記得，從那以后，到

10、今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一?！边@個(gè)題屬于一個(gè)深刻含義句子理解題，學(xué)生通過(guò)通讀文本也能體會(huì)出來(lái)。這樣的題對(duì)于考查學(xué)生理解文本，提高思維水平是非常有幫助的。此題屬于有一定難度的題。5.第13題“你覺得文段中哪個(gè)字詞句段寫的好？請(qǐng)用我覺得因?yàn)榈木涫?，把你的閱讀感受表達(dá)出來(lái)?！边@是一道感悟題，也是一道自主賞析題，學(xué)生可以多方面發(fā)現(xiàn)文章美點(diǎn)，選擇面較為自由靈活，這與語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中7-9年級(jí)關(guān)于閱讀的“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn).”的規(guī)定是完全符合的。綜合來(lái)看課內(nèi)記敘文閱讀題，共設(shè)分13分，其中較易題9分，略有難度的題2分，難題2分。絕大多數(shù)學(xué)生得

11、分都能在10分左右。從考查面來(lái)看也是比較全面的。（二）課外散文孩子，我為什么打你本試卷的課外記敘文閱讀是基于第一單元的第二課爸爸的花兒落了設(shè)置的。下面對(duì)孩子，我為什么打你這篇文章進(jìn)行逐題解讀。1、第14題“文中處依次應(yīng)該填入的詞語(yǔ)”，本題考查的是學(xué)生辨析詞語(yǔ)和實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。一般而言，這道題的把握應(yīng)該是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解之上的。相對(duì)而言，這道題的難度對(duì)初一學(xué)生而言，還是相當(dāng)大的。2、第15題“引發(fā)“我”寫這篇文章的原因是什么？” 這道題的考查點(diǎn)是文本信息提取。這類題在記敘文閱讀中是相對(duì)較易的題，學(xué)生只要稍微認(rèn)真讀一遍文章，都是能夠夠輕松地答對(duì)的。3、第16題“我打孩子的原因是什么？” 這

12、道題考查的是文本信息的概括能力。學(xué)生如果對(duì)文章沒(méi)有深入的理解，答對(duì)是存在一定的難度的。4、第17題“用幾個(gè)詞語(yǔ)概括“我”的心理過(guò)程?！?這道題考查的是理清思路，揣摩情感。答此題，學(xué)生必須在通讀全文并有深入理解的基礎(chǔ)上才能答對(duì)。因此這道題是有一定難度的。我認(rèn)為解答這類的關(guān)鍵在課堂。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的課文講讀中這類課堂提問(wèn)是相當(dāng)多的，只要我們課堂上能夠充分啟發(fā)學(xué)生思維，這類題是可以做對(duì)的。5、第18題“打與不打都是愛，你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？結(jié)合爸爸的花兒落了（節(jié)選）和孩子，我為什么打你這兩篇文章談?wù)勀銓?duì)此的看法?！边@道題出得相當(dāng)好，是近幾年各省中考的熱點(diǎn)題型。考查是的“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),

13、能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示.對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,”對(duì)學(xué)生的思維與表達(dá)都是很好的訓(xùn)練。相對(duì)來(lái)說(shuō)，此題還是有一定的開放性的，只要學(xué)生認(rèn)真讀文，有一定的表述基礎(chǔ)，是能夠得到分的。綜合來(lái)看記敘文閱讀題，難度適中，大多數(shù)學(xué)生能夠拿到滿分14分中的一半以上的分?jǐn)?shù)。五個(gè)試題的考查面涉及文本信息提取，人物描寫的賞析與理解，含義深刻的句段的理解，以及人物情感和心理的揣摩。試題的思維量相當(dāng)大，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的提升有一定的導(dǎo)向作用，同時(shí)選文的主題積極，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引領(lǐng)作用也是很明顯的。（三）作文與實(shí)踐語(yǔ)文

14、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作提出如下要求：寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn). 多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá). 根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式.合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思.從各省市多年的作文命題中，我們可以看到作文內(nèi)容的基本方向，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.表現(xiàn)青少年的精神成長(zhǎng)2.反應(yīng)身邊的人和事3.展示豐富的文化積淀。我的這次作文命題，首先從命題形式上來(lái)分析，二選一的作文命題形式給了學(xué)生更大的選擇空間，有利于學(xué)生正常發(fā)揮自己的寫作水平，同時(shí)二選一的命題形式與近幾年的中考命題形式是相合的，能夠讓不同寫作水平的學(xué)生充分展示自己的

15、文字功底，讓考生都能有的可寫，能夠?qū)懞谩Ｆ浯危瑥淖魑目疾閮?nèi)容來(lái)看，這次命題做了大膽的嘗試，新增了兩個(gè)作文考試內(nèi)容：1.作文修改；2.自我評(píng)價(jià)。本次作文的命題不論是從形式上還是從內(nèi)容上，都符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。具體來(lái)分析。第一個(gè)考查內(nèi)容是作文修改。設(shè)置這個(gè)考查內(nèi)容是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫作的第8條“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí),做到文從字順.能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解.”這次考查了一個(gè)片段修改，涉及學(xué)生作文修改的五個(gè)方面：增、刪、調(diào)、改、換。第一小題考了“改”，第二小題考了“增”，第三小題考了“刪”，第四小題考了“換”，第五小題考了“調(diào)”。這

16、也是平時(shí)語(yǔ)法知識(shí)考試中的病句修改知識(shí)。分值為5分。第一文題“難忘的一堂-課”屬于半命題作文。這個(gè)題目學(xué)生可選擇的余地很大，能發(fā)揮的空間也極為廣闊。從文體上而言，這個(gè)文題既可寫成記敘文，也可寫成抒情散文。從內(nèi)容上而言，題目給出了幾種選擇方案，考生可選填的余地很大，不論是填“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)”等哪一個(gè)科目，學(xué)生的寫作自由度都不小。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，完全符合額課程標(biāo)準(zhǔn)和中考要求。相對(duì)于第一個(gè)文題，第二個(gè)是話題作文“改變”，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身的精神成長(zhǎng)。從題目本身看，這個(gè)題的審題點(diǎn)有三個(gè)，一是本題適合寫成記敘文，寫成其它文體對(duì)初一學(xué)生而言就相對(duì)存在一定的難度了。二是要具體敘述一到兩件事，通過(guò)對(duì)比來(lái)

17、反映變化過(guò)程；三是要注意突出變化后的結(jié)果。這三個(gè)審題點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)是很容易的，因此學(xué)生對(duì)于這個(gè)文題能有較好的把握。但遺憾的是本年級(jí)學(xué)生寫作話題作文的次數(shù)應(yīng)該不是很多，對(duì)于話題作文的審題立意還亟待加強(qiáng)。學(xué)生的成績(jī)也證明了這一點(diǎn)，這次考試學(xué)生作文高分并不是很多。對(duì)于考場(chǎng)作文，我想除了平時(shí)細(xì)致的作文指導(dǎo)之外，在考前應(yīng)重點(diǎn)叮囑學(xué)生兩點(diǎn)：一是要及時(shí)點(diǎn)題，盡快入題，確保文章內(nèi)容符合要求。二是要告訴學(xué)生考場(chǎng)作文的思路一定要清晰，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。三是盡量用比較簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)方式為文，如總分總的結(jié)構(gòu)等。對(duì)于作文的寫自評(píng)，是為了使學(xué)生從整體上清楚自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，以便從整體著眼，改好寫得不足的部分；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作文的方法，提高評(píng)

18、價(jià)能力。這是作文考試史上第一次嘗試，不算創(chuàng)舉，是根據(jù)省教科所張偉教研員去年在國(guó)培班關(guān)于作文命題的講話中談到四川省作文考試的命題走向中得到的啟示。一會(huì)我再具體談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)的一些個(gè)人體會(huì)。三、對(duì)當(dāng)前七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議1、科學(xué)研究教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教學(xué)思路。近幾年的教學(xué)我逐漸有了一點(diǎn)感受就是，教材必須研究。我教語(yǔ)文時(shí)間不是很長(zhǎng)，但恰好教初一的時(shí)間少，多次從初二接手。自認(rèn)為對(duì)初二、初三的教材吃得較透，初一初二的文言文古詩(shī)也行，但今年再教初一，讀原來(lái)的這些現(xiàn)代文，尤其是看教學(xué)參考書，真的有了許多新的體會(huì)，新課本也用了幾年了，逐漸又變成了舊課本，但我對(duì)課本的挖掘還很不到位。再加上不斷

19、變化的學(xué)生情況，這些都要求我們語(yǔ)文教師要深入研究教材，研究教學(xué)內(nèi)容。比如我們經(jīng)常說(shuō)新教材的文體特點(diǎn)不明，用起來(lái)不順手，不好教了。我也有過(guò)類似的看法，其實(shí)這是我對(duì)新教材的挖掘還不深入所致。2、穩(wěn)打穩(wěn)扎抓課堂，向45分鐘要效率。這一點(diǎn)是學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。在老師充分研究教材的基礎(chǔ)上，老師精心準(zhǔn)備了每一節(jié)課，但是這一定是好課了嗎？不是，還要求我們要行千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。其實(shí)做為教師我們都面臨這樣的困惑，那就是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂被動(dòng)，這是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我校提出的口號(hào)就是理直氣壯抓成績(jī)。相信只要我們精心上課，尊重并嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生品味到語(yǔ)文課堂之美

20、，學(xué)生的成績(jī)應(yīng)該不成問(wèn)題。3、基礎(chǔ)知識(shí)要抓實(shí)抓牢。字音字形、名著知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、修辭語(yǔ)法知識(shí)等這些語(yǔ)文最基礎(chǔ)的東西一定要牢牢抓住不放，這是現(xiàn)階段開放的語(yǔ)文課堂中為數(shù)不多的，我們能夠抓住也必須抓住的東西。當(dāng)然抓實(shí)并不等于抓死，總是天天抄寫，誰(shuí)都會(huì)煩。所以，抓還是有個(gè)方法問(wèn)題，今天抄寫，明天就可以搞個(gè)百詞競(jìng)賽，后天來(lái)個(gè)找錯(cuò)比拼等，讓形式活起來(lái)，讓興趣生出來(lái)，讓效率高起來(lái)。4、文言文與古詩(shī)文要引領(lǐng)學(xué)生感悟古典文化之美。開學(xué)初學(xué)生問(wèn)我，說(shuō)初中的古詩(shī)和文言文又多又長(zhǎng)，背起來(lái)很難。我對(duì)他們說(shuō)，你們只說(shuō)對(duì)了一半，初中的文言文和以前所學(xué)的相比，不僅長(zhǎng)了難了，更注要的是更美了，思想內(nèi)涵更深刻了。對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)中

21、華傳統(tǒng)文化可以說(shuō)是更好的閱讀材料，因此我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是更有意思了。基于這一點(diǎn)，應(yīng)引起我們語(yǔ)文老師的思考。文言文和古詩(shī)文教學(xué)我們不能僅僅停留在讓學(xué)生背誦課文和知識(shí)點(diǎn)的層面，而是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟古典文化之美，進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂(lè)學(xué)。5、課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)不容忽視，不要輕易刪減教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期時(shí)間較短，但我仍不建議輕易地刪減教學(xué)內(nèi)容。有的老師可能認(rèn)為，一些不重要的自讀課文，如果沒(méi)有時(shí)間就不講了。我認(rèn)為，課文根本就沒(méi)有重要與非重要之分，任何一篇文章被選入教材，都是編者經(jīng)過(guò)深思的。我應(yīng)深入研究一下編者的意圖，領(lǐng)會(huì)課文之美，領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。即使沒(méi)時(shí)間，一篇課文至少也應(yīng)拿出一節(jié)課，

22、讓學(xué)生自讀。6、處理好課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀與積累的關(guān)系。剛才講到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課內(nèi)與課外的關(guān)系，我認(rèn)為，語(yǔ)文課應(yīng)該開辟課外閱讀廣闊天地。引領(lǐng)學(xué)生讀書，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書店，走進(jìn)圖書館，閱覽室。學(xué)生看書多了，語(yǔ)文素養(yǎng)自然就提高了。有人認(rèn)為，當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)主要是作文教學(xué)有一定的“靠天收”的成分在內(nèi)，我想這一點(diǎn)所說(shuō)的就是一些課外看書多的同學(xué)自然就具有一定的寫作的天份，其實(shí)何來(lái)天份，只是由于他們的閱讀積累較多罷了。7、學(xué)生作文水平的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程。剛才就談到了作文，作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，可在真實(shí)的語(yǔ)文課堂中，卻長(zhǎng)期處于一種尷尬的地位，甚至有被邊緣化的危險(xiǎn)。這主要是作文難教，作文難寫，作文難判，作文難提高

23、等因素造成的。我認(rèn)為學(xué)生作文水平的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程。其核心問(wèn)題是要學(xué)生多讀多寫，教師沒(méi)有必要把自己囚于一個(gè)難教難判的十字架之上。因此我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)精教簡(jiǎn)判，多讀多寫。在具體的作文指導(dǎo)上，我談幾個(gè)個(gè)人觀點(diǎn)。一是學(xué)生作文的最好范本來(lái)自于課文。學(xué)生作文往往是從揣摩與模仿名家作品開始的，而學(xué)生作文的最佳范本就是課本提供的課文。二是關(guān)于作文技巧指導(dǎo)的最好方法應(yīng)是讀寫結(jié)合。如結(jié)合福樓拜家的星體天一課來(lái)教學(xué)生如何進(jìn)行人物外貌描寫。因?yàn)槿宋锩鑼懙囊恍┘记稍谶@篇課文中使用得非常充分。三是七年級(jí)的作文課堂應(yīng)踏實(shí)進(jìn)行以情感人的作文寫作訓(xùn)練。真感情無(wú)需裝飾。告訴學(xué)生多寫一些生命中的尋常感動(dòng)，少做一些形式上的草率創(chuàng)新。十多歲的孩子最好別化妝，本色就是最美。同理十多歲的孩子的作文中要多些本色的稚拙，少一些未老先衰。四是上升到生命的高度來(lái)教作文、寫作文。尋找