小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級下冊購物小票教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)二

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級下冊購物小票教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)二購物小票第16-17頁教學(xué)目的1、能正確進(jìn)展小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)展計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，進(jìn)步解決問題的才能。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確進(jìn)展小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)展計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)核對購物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。1、先讓學(xué)生說說小票上每一項(xiàng)表示什么意思。2、討論如何核對找回來的錢對不對的問題。3、列式計(jì)算，說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。二、試一試第1題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡便。第2

2、小題：可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，這樣計(jì)算比較簡便。第2題：先鼓勵學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算兩個面包多少錢時，由于還沒有學(xué)小數(shù)乘法，可以用加法計(jì)算。三、練一練第3題：第2題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來，有的邊的長度沒有直接給出，可以先把它算出來。第5題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展推理，以幫助學(xué)生更快地解決問題。板書設(shè)計(jì)購物小票題1：小數(shù)加減混合運(yùn)算 試一試：小數(shù)加減的簡算教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二第18-19頁教學(xué)目的1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)

3、加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。教學(xué)過程第1題：計(jì)算時可以以“億平方千米為單位。第4題：在比較車身高和車身長時，可以讓學(xué)生求出高多少或長多少。在解答第2題時，由于兩輛車的前燈道前輪都是0.72米，可以不計(jì)算他，只要把后兩個數(shù)相加的和進(jìn)展比較即可。第6題：在解答每一個問題時，先讓學(xué)生估計(jì)，再進(jìn)展實(shí)際計(jì)算。第7題：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?

4、也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際來想問題，雖然身高和凳子的高合起來沒有衣架高，但還要考慮到臂長。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目