小學(xué)三年級語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、20212021學(xué)年度第二學(xué)期三2班語文教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生61名,其中男生28名,女生33名.從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面后進(jìn)生較多這種情況.優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣.后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,積極完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真聽講.二.對于三年級下冊語文新課標(biāo)要求：一識字與寫字1 .對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣.2 .累計(jì)熟悉常用漢字2500個(gè),其中2000個(gè)左右會寫.3 .會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字水平.4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔.用毛筆臨摹正楷字帖.二閱

2、讀1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.2 .初步學(xué)會默讀.能對課文中不理解的地方提出疑問.3 .能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義C4 .能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情.5 .能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受.6 .在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法.7 .學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意.8 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料.9 .誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,背

3、誦優(yōu)秀詩文50篇段.10 .養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料.課外閱讀總量不少于40萬字.三習(xí)作1 .留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心.2 .能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容.3 .愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂.4 .能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際.5 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句.6 .根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號.7 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句.8 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右.四口語交際1 .能用普通話與人交談.在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點(diǎn),并能就不理

4、解的地方向?qū)Ψ秸埥?就不同的意見與人商討.2 .聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述.3 .能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法.4 .能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人.五綜合性學(xué)習(xí)1 .能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論.2 .結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得.3 .能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作.4 .在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和水平解決簡單問題.多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地

5、表達(dá)出來.初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受.在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識傳授的同時(shí),運(yùn)用好語文書上的材料,對學(xué)生進(jìn)行美感練習(xí),提升他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價(jià)水平有所提升.這學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí).從本班學(xué)生的情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平都有了很大的改變.在學(xué)習(xí)上,獨(dú)立識字的水平有所提升,養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣,大局部學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進(jìn)行獨(dú)立閱讀,局部學(xué)生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣,在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力.但也有局部根底相對較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上開始表現(xiàn)出畏難情緒,不能做到主動積極地學(xué)習(xí),課后的閱讀面

6、也較窄,特別是書面表達(dá)水平較差.因此,在這學(xué)期教學(xué)中,除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外,爭取后進(jìn)生的進(jìn)步,特別是培養(yǎng)這局部孩子主動閱讀、樂于表達(dá)的習(xí)慣,也將成為一項(xiàng)重要工作.三、教材整體分析本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外,教材后面還編排有8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.附錄局部包括生字表一,要求會認(rèn)的字；生字表二,要求會寫的字；詞語表.教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.它們依次是感受大自然的美好；保護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；

7、神話故事、傳說.每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值.每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成.其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事.這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次.本冊教材的編排更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,語言活潑,生動有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶.四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、熟悉200個(gè)字,會寫300個(gè)字.累計(jì)熟悉2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字.2、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字水平.繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影.3

8、、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問.5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.6、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情.7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意.8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文.9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料.10、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心.不拘形式地寫下見聞、感受和想象.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂.11、能用普通話交談.在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與

9、人商討.繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情.12、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得.上述目標(biāo)有的是在低年級的根底上的進(jìn)一步開展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接.五、教學(xué)重、難點(diǎn)1、繼續(xù)增強(qiáng)詞句練習(xí).學(xué)習(xí)理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法,提升理解詞句的水平.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法.2、培養(yǎng)閱讀理解水平.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的水平,深入理解文章含義的水平,質(zhì)疑問難的水平,清楚表達(dá)自己理解的水平.3、提升寫作水平.教給學(xué)生一些寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生觀察生

10、活的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生思考生活的習(xí)慣,提升學(xué)生寫作的興趣和自信,養(yǎng)成主動習(xí)作的習(xí)慣.拓寬語文知識視野.讓學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣,大量閱讀課外書籍,大量吸收來自各方面的語文資源,使學(xué)生感覺到處處可以學(xué)習(xí)語言,處處可以運(yùn)用語文,感受到運(yùn)用語文的興趣,享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣六、教學(xué)舉措1、走進(jìn)新課程,更新教學(xué)觀念.認(rèn)真學(xué)習(xí)課改有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,把握好新課標(biāo)下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程水平.積極參與課程改革,努力提升自己的理論水平和教學(xué)教研水平,以求探索出作文教學(xué)的方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn).努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者.2、認(rèn)真鉆研,科學(xué)使用教材.根據(jù)課程的理念,努力將課程目標(biāo)

11、轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距.依據(jù)新課標(biāo)的根本要求,對每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課,自主確定教學(xué)目標(biāo),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,解決自己的疑問,優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,使之從教教材'走向用教材教3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)過程中,要處理好傳授知識和開展水平的關(guān)系,善于與學(xué)生互動、交往和交流,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的時(shí)機(jī),指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個(gè)性地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐,使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升.4、增強(qiáng)朗讀練習(xí),在

12、讀中求感悟.朗讀,是理解課文內(nèi)容,體會思想感情的主要方法,教學(xué)過程中,要安排比擬充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生通過朗讀加深理解,在理解的根底上朗讀,并使朗讀水平得到練習(xí)和提升.總之,堅(jiān)持多讀少講.對于教材中精彩的語段,重難點(diǎn)集中的語段,讓生通過語調(diào)的輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫等的處理,領(lǐng)悟其中的情感,悟出其中的內(nèi)涵,把無法用語言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致.5、注重祖國語言的積累運(yùn)用.對描寫精彩的語段,采用讀議結(jié)合,以讀促悟,以悟?qū)ёx的方法；對重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時(shí)間增強(qiáng)學(xué)生的閱讀練習(xí),從而更有效地積累語言,提升運(yùn)用語言的水平.6、積極開展語文

13、實(shí)踐活動,提升語文素養(yǎng).現(xiàn)在,教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中.確實(shí),課內(nèi)外的聯(lián)系,校內(nèi)外的溝通,學(xué)科間的融合,讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊,有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡開展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐水平的培養(yǎng).教學(xué)中,教師要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動,如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等.尤其是表演課本劇,不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握劇中情節(jié),而且會帶動大家對課文的進(jìn)一步思考、理解.鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書報(bào),從中獲取更多的知識,豐富閱讀視野,提升學(xué)生的作文水平.重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源.充分利用實(shí)小

14、研修堂和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具.讓我們的語文增強(qiáng)時(shí)代氣息,汲取大千世界的滋養(yǎng),汲取古今中外多元化的精華.利用多媒體等教具對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),把知識由難變易,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí),盡量使用好學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源.8、尊重學(xué)生,關(guān)愛差生.要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要,切忌一刀切,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大開展,特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,全身心地保護(hù)他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們在盡力學(xué)習(xí),即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退,也不能歧視他們,

15、要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,過得快快樂樂,身心都能健康開展.抓好家庭教育工作,自覺增強(qiáng)和家長的聯(lián)系,重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的水平.注意與各科教學(xué)的密切配合,力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展,培養(yǎng)新世紀(jì)祖國所需的建設(shè)者和接班人.9、充分發(fā)揮課程的美育功能,陶冶學(xué)生高尚情操.在語文教材里,蘊(yùn)涵著許多美的因素,如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美,語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等.教學(xué)中,充分挖掘各種美的因素,對學(xué)生施以審美教育.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣.陶冶學(xué)生高尚的情操,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者.七、時(shí)間安排周次教學(xué)內(nèi)容備注第一周(2.21-2.25)?燕子?古詩兩首?第二周(2.28-3.4)?荷花?珍珠泉?語文園地一第三周(3.7-3.11)?翠鳥?燕子專列?一個(gè)小村莊的故事?第四周(3.14-3.18)?路旁的橡樹?語文園地二第五周(3.21-4.25)?寓言兩那么?驚弓之鳥?畫楊桃?第六周(4.29-4.1)?想別人沒想到的?語文園地三第七周(4.4-4.8)?和時(shí)間賽跑?檢閱?爭吵?第八周(4.11-4.15)?絕招?語文園地四第九周(4.18-4.22)?可貴的沉默?她是我的朋友?七顆鉆石?第十周(4.25-4.29)五一放假