小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下學(xué)期期末試題

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下學(xué)期期末試題小學(xué)是我們整個學(xué)業(yè)生涯的根底，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們特別提供了數(shù)學(xué)五年級下學(xué)期期末試題，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!一、填空1、一個兩位數(shù)既是5的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，而且是偶數(shù)，這個數(shù)最小是，最大是。2、做一個長8分米，寬4分米，高3分米的魚缸，用角鋼做它的框架，至少需要角鋼米，至少需要玻璃平方分米，最多可裝水立方厘米。3、400立方分米=立方米，2500毫升=升。4、假如自然數(shù)C是B的5倍，那么B與C的最小公倍數(shù)是，最大公約數(shù)是。5、分?jǐn)?shù)單位是1/9的最大真分?jǐn)?shù)是/，最小假分?jǐn)?shù)是/。6、噸的3/5和噸的1/5一樣重。7、把5米長

2、的繩子平均分成8段，每段長/米，占全長的/。8、在一次投籃訓(xùn)練中，8名同學(xué)投中的個數(shù)如下：4個、5個、4個、6個、10個、10個、7個、10個，這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是，眾數(shù)是，中位數(shù)是和從小到大順序填。9、有9瓶水，其中8瓶質(zhì)量一樣，另有1瓶是鹽水略重一些，至少稱次，能保證找出這瓶鹽水。二、判斷。正確的在括號內(nèi)打，錯的打1、因為3/15的分母含有2、5以外的質(zhì)因數(shù)，所以3/15不能化為有限小數(shù)。 2、棱長1分米的正方體的外表積比它的體積大。 3、兩個質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)。 4、兩個數(shù)的乘積一定是它們的公倍數(shù)。 5、異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減，是因為它們的計數(shù)單位不同。 三、選擇。把正確答案的字母填在括

3、號里1、x3表示 。A.x3B.xxxC.x+32、最大公約數(shù)是12的兩個數(shù) 。A. 24和36B.3和4C.24和483、假如a/b分子加上2a，要使分?jǐn)?shù)和大小不變，分母應(yīng)該是 。A.2a+bB.2abC.3b4、一個正方體棱長擴大2倍，外表積擴大 倍，體積擴大 倍。A.2、8B.2、4C.8、85、東東早上喝了一杯約260 牛奶。A.立方分米B.升C.毫升四、應(yīng)用題。1、商店運來一批蔬菜，黃瓜占總數(shù)的4/15，西紅柿占總數(shù)的2/5，其它的是土豆，土豆占這批蔬菜的幾分之幾?列式：答案答：土豆占這批蔬菜的/。2、工人叔叔挖一個長8m，寬6m，深2m的游泳池。假如游泳池的四周和底部貼上瓷磚，至少

4、需要多少平方米的瓷磚?列式：答案答：至少需要平方米的瓷磚。3、一個長方體水缸，長10分米，寬8分米，水深4.5分米，放入一塊石頭，這時水面上升到6分米;這塊石頭的體積是多少?列式：答案答：石頭的體積是立方分米。4、一個長方形冰柜，從里面量長87.5厘米，寬50厘米，深56厘米，它的容積是多少升?列式：答案答：它的容積是升。5、小明家裝修房子，客廳和臥室打地板，正好用了200塊長50厘米、寬80厘米，厚2厘米的木質(zhì)地板，小明家客廳和臥室的面積是多少平方米?他家買地板多少立方米?列式：答案答：客廳和臥室的面積是平方米，買地板立方米。6、下面是某校數(shù)學(xué)小組同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽的成績記錄單：65、81、9

5、0、58、61、71、75、94、88、96、87、1001這次競賽的平均分是。2成績在80100分之間的同學(xué)占數(shù)學(xué)小組總數(shù)的/。五、附加題。一個正方體的外表積是216平方厘米，把它鋸成體積相等的8個小正方體，求每個小正方體的外表積是多少?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛

6、亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。列式：答案語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于