小學(xué)四年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識

1、.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識小學(xué)四年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識1.整數(shù)數(shù)位順序表1.每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2.如10個一千萬是一億，一千萬是10個一百萬。3.數(shù)位：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位。4.計(jì)數(shù)單位：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億。5. 個級的數(shù)表示的是多少個“一。萬級的數(shù)表示多少個“萬。億級的數(shù)表示多少個“億。6. 每四個數(shù)位為一級。分為：個級、萬級、億級。2.數(shù)的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀，讀億級或萬級的數(shù)按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億字或“萬字。數(shù)中間有一個0或連

2、續(xù)有幾個0，都只讀一個零，每級末尾不管有幾個零都不讀。3.數(shù)的寫法：先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。4.數(shù)的組成：308 4000 0860是由3個百億、8個億、4個千萬、8個百、6個十組成;也可以說是由308個億、4000個萬、860個一組成。5.用 “四舍五入法求近似數(shù)：是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，假如是4、3、2、1、0就舍去;是5、6、7、8、9舍去尾數(shù)部分后向前一位進(jìn)1。 如：9420190000≈9400000000 或 94億 省略億位后面的尾數(shù)省略億位后面的尾數(shù)時，要看到千萬位。 7508000&asy

3、mp;7510000 或 751萬省略萬位后面的尾數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)時，要看到千位。6.比較數(shù)的大小 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大;位數(shù)一樣，左起第一位的數(shù)大的那個數(shù)就大，假如左起第一位上的數(shù)一樣，就比較左起第二位上的數(shù)。7.數(shù)的產(chǎn)生 表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，都是自然數(shù)。 一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。 最小的自然數(shù)是0。沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。8.數(shù)的改寫1.改寫成用“萬 作單位的數(shù)：是整萬數(shù)的數(shù)去掉末尾的4個0，添上一個“萬字。2. 改寫成用“億 作單位的數(shù)：是整億數(shù)的數(shù)去掉末尾的8個0，添上一個“億字。9.計(jì)算工具的認(rèn)識1.早

4、在14紀(jì)，中國就創(chuàng)造了算盤，至今仍在使用。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么

5、樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2.算盤上的每顆上珠代表5，每顆下珠代表 1.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、