小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的教案

1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊41、42頁的內(nèi)容及練習(xí)十的第1、3。教學(xué)目的：1、通過生活事例，使學(xué)生初步理解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步浸透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)具準備：投影儀、課件、學(xué)具教學(xué)過程：一、引入：小朋友們，上個周末我和聰聰、明明一起去了一個地方。想跟我一起去看看嗎？課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯

2、、推車、小火車、速滑游樂園里各種游樂工程的運動變化一樣嗎？不同你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？學(xué)生說分類方法在游樂園里，像點擊出現(xiàn)滑滑梯、推車、小火車、速滑定格畫面滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線挪動這樣的現(xiàn)象叫做平移板書：平移。而點擊出摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬現(xiàn)定格畫面摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸挪動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)板書：旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。齊讀課題二、新課：1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線挪動。明明想問問你們：課件出現(xiàn)明明及聲音。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你

3、同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生答復(fù)。說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線挪動就是平移。只要是物體或圖形沿著直線挪動，就是平移。你們想親身體驗一下平移嗎？想全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒！請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動嗎？生說怎么做的假如要把平移的現(xiàn)象表如今紙上，我們又該怎么做呢？聽！聰聰在邀請我們呢！聰聰：小朋友，快來移移看！2、移移看1圖上有一所小房子，如今我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？生說好，讓我們一起來移移看！課件中小房子整體挪動。再問，小房子是向哪個方向挪動的？向上平移挪動了多遠？5格2格你

4、是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。2如今小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？自己說說看生：小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。說得真棒，瞧！課件出示挪動小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向平移了格。平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的間隔 。3小房子又平移了兩次課件出示定格畫面，你能完成下面的填空嗎？翻開書41頁，填在書上。兩生匯報，問怎么想的。展示臺我們再來看看，課件出示小房子一樣的舉手！3、生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛剛我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？旋

5、轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動明明還想問問你們：你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？先說給同桌聽聽，然后匯報。像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點挪動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？師在生中看說。如今就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！課件欣賞三、小結(jié)：你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？四、練習(xí)、活動1、區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎P43、32、老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P43、13、活動宋以后，京師所

6、設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。今天我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧！這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄

7、錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?學(xué)生活動，然后請上臺展示。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪