自信講話訓練教案

1、重慶市工業(yè)學校課堂教學設計課題自信講話訓練課程名稱人際溝通與禮儀授課班級汽修0151、0152等學時2授課日期第4周第2次課一、教學內(nèi)容分析與處理本課遵循從“觀念”到“行為”的編寫思路，幫學生掌握人與人溝通的有效方法，讓他們學會在生活中自信大膽地講話，對學生的人際交往有著重要的意義。本堂課以學生練習為主，老師和學習互評為輔，將情景展示、游戲活動貫穿其中，培養(yǎng)學生的口語表達能力、人際交往能力。二、教學目標1 .改善訓練對象的心理傾向：羞澀、膽小、內(nèi)向，使訓練對象能夠大聲、大膽、大方的講話2 .掌握自信講話的基本要求。3 .領悟自信講話在職場生活中的重要作用。三、學情分析職業(yè)學校的學生基礎相對薄弱

2、，缺乏學習奮斗動力，加之還未進入職場，對自己學習目標比較模糊，但是他們也深知自己將在不久的將來在職場打拼，及時了解和掌握職場生活的知識和技能，必將受益匪淺。本節(jié)內(nèi)容學習為學生能良好溝通奠定基礎。四、教學策略選擇與設計講述法談話法、呼喊法、情景法五、教學資源與工具準備課前打印教案六、教學過程5+1職業(yè)素養(yǎng)教育：1 .檢查學生的著裝，手機，教室清潔。2 .綜合素質教育：認識羞澀的危害讓別人認為你能力不夠，不自信。使自己缺少被別人發(fā)現(xiàn)的機會從而失去很多機會。負面情緒不能及時排解，容易產(chǎn)生抑郁情緒。興趣會比較單一，適應性不強。使自己不自信，自信心不強，無法展示自己的才華，以后也不容于社會。抑郁會多方面

3、地損害身體。環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、情境導入一、教師領導學生認識：為什么需要講話訓練說服別人采取行動說明情況增強印象，使人信服娛樂人們思考，為什么需要講話訓練O教師領導學生認識：為什么需要講話訓練以案例為牽引，鍛煉學生的分析歸納能力，初步認識溝通的重要性。二、學習的方法和要求二、學習的方法和要求（4個原則）要什-種強烈而持久的愿望想象自己成功地當眾說話（如果你對某種結果有足夠的關心，你自然會實現(xiàn)那一結果）讓思想引導你的行動（通過改變自己的思想，我們就能夠改變自己的一生。）練習！練習！再練習?。ㄎ夜虉?zhí)地一個勁兒地讓自己出丑，直到我習以為常。）記筆記梳理知識點，書寫工整。發(fā)言前的充分準備三

4、、發(fā)言前的充分準備充分準備會帶給你信心，登臺前的恐懼是正常的心理反應，恐懼是可以通過控制、練習克服的。1.正確的準備方法/、要逐字記誦演說的內(nèi)容（/、要挖空心思細想每個詞、每句話學生思考、討論：發(fā)言前的充分準備，培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力。怎么說，們應該像呼吸空氣一樣，不知不覺地自然涌出）2 .預先匯集整理自己的想法3 .到朋友面前預講4 .對自己要后把握如何做到有把握a.融入到自己的話題中b詳細探究題材。你的演說將會怎樣幫助聽眾，讓他們獲益匪淺？避免去想那些會干擾你的消極方面c把注息力從自己身上移開。自己給自己打氣，用簡明、正直的言詞跟自己說：你的演講很適合你，因它來自你的經(jīng)驗和感悟，你比

5、聽眾中的任何一位都更有資格來做這個演講，并且你將全力以赴把這個問題說清楚。表現(xiàn)出信心十足的樣子在回對聽眾之前深呼吸30秒，昂首挺胸，身體站直，直視聽眾的眼睛。訓練，做好準備。三、有效組織演講四、有效組織演講1 .分析聽眾：聚焦誰、什么地方？發(fā)言中心（觀點）明確，內(nèi)容恰當，視聽教具2 .分析聽眾：多少人來聽發(fā)言？男女比例如何？年齡層次如何？文化背景如何？受教育情況如何？3 .分析聽眾：試著問自己卜面的問題：聽眾對這個題目了解多少？我了解他們對這個問題的看法嗎？聽眾對我有看法嗎？是什么看法？針對我發(fā)言的題目，他們有什么個人經(jīng)歷？聽眾類型不管卜面的聽眾有多少人，他們都可以歸為以卜二類：恭敬中立有敵意

6、、有逆反或者有抵觸心理化解敵意重視與有敵意的聽眾之間過去發(fā)生的事情用溫和、友善和贊賞的態(tài)度和方式開始（假如你握緊雙拳來找我，我想我也不甘示弱）讓對方開口說是"，引導對方進入肯定的方向。（不要先討論你不贄成的事，而是先強調一一不停地強調一一你贊成的學生自主完成練習。訓練對象能夠大聲、大膽、大方的講話。事）從對方的立場看事情，同情對方的意愿。（我L點不怪你有這種感覺，如果我是你我會與你的感覺一樣）化解敵意激發(fā)對方高尚的動機（每個人在內(nèi)心都把自己理想化，喜歡賦予自己行為的動機一種良好的解釋）讓對方面臨挑戰(zhàn)，提醒他注意客觀事實。（假如你握緊雙拳來找我，我想我也不甘示弱）五、練習：構思您的友口

7、1 .對誰發(fā)言？2 .我要談什么？3 .聽眾從我的談話中將要得到什么？4 .發(fā)言中心（觀點）明確您的觀點是什么？為發(fā)言內(nèi)容確定一個觀點。（你取布望聽眾記住的就是您的觀點）內(nèi)容恰當包括三個要素：收獲派論據(jù)X個人經(jīng)歷要A：收獲回答聽眾我從演講中獲得了什么？通常情況卜有兩種收獲：情感方面和邏輯方面。要素二：論據(jù)在你的研究、調查過程中引導你確定觀點的、用以證明你的觀點的資料。論據(jù)通常情況下可列舉3條。要素三：個人經(jīng)歷：可以包括你所在公司的經(jīng)歷、間接得到他人的經(jīng)歷、或是能說明你的觀點的個人故事。選舉有代表性的1-2個經(jīng)歷。尾聲一要點快進入尾聲時，從正文中挑選2-3個重點，做為整個發(fā)言的要求，進行重申。（

8、千力不要再提其他與要點無關的信息）尾聲一建議能夠將你的觀點付諸實施的具體行動。也是回答客戶的內(nèi)心問題：下一步做什么？（千力不要再提其他與要點無關的信息）視覺印象我該不該相信這個人呢？”人們通常在一分到兩分鐘內(nèi)就可對一個發(fā)言人作出判斷了。所以外表是被人評判的最重要的因素（58%）視覺印象站姿兩腳平行與肩寬雙手自然下垂，自信，不設防肩膀緊縮上提30秒，放松。手部動作大方、得體（小要父叉）目光交流拿出主人的眼光祈禱手勢/雙手背后/雙手叉腰/胸前抱臂雙手插兜/手臂交叉/扭纏在一起抓救命稻草心理訓練：思考以下關心話題”我不打算營造一個不是自己的自己我曾經(jīng)想營造一個什么形象？我其實是什么形象？我的優(yōu)勢是什么？眼神交流5秒鐘練刁打動對方的目光交流向您的同組學員講一段您親身經(jīng)歷的故事，每次選擇一個同學和他做5秒鐘的眼光交流。發(fā)音控制讀一篇小故事。要求：音色低、音量大結合任務指南，根據(jù)材料所提供的信息，完成訓練四、布置作業(yè)課外訓練大聲與克服羞澀心理。人打招呼，問好。學生實踐教學流程圖：開始一新課導入一新課學習一技能訓練一作業(yè)一結束七、教學評價設計