小學(xué)三年級數(shù)學(xué)關(guān)于除法的驗(yàn)算的教案

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)關(guān)于除法的驗(yàn)算的教案教學(xué)目的：1通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究新知。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。1、出示書25頁例4的情境圖。他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？可以用不同的方法。你是用什么方法的？2、學(xué)生匯報(bào)3、談話導(dǎo)入：通過同學(xué)們剛剛做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。板書課題二、探究體驗(yàn)1、出示5482、請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。老師有針

2、對性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)展驗(yàn)算。三、理論應(yīng)用1、學(xué)生單獨(dú)完成書25頁做一做剩余兩題。2、反響：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)展講解3、小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)4、完成書26頁第1題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？2、師總結(jié)。除法的驗(yàn)算教學(xué)設(shè)計(jì)共15課時(shí)總第12課時(shí)教學(xué)目的：1、通過練習(xí)進(jìn)步除法計(jì)算的正確率，純熟驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)過程：一、

3、根本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)展驗(yàn)算。1482676479172498343551432、按要求把以下數(shù)正確的填入圈內(nèi)907258512026778被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的、在內(nèi)填上正確的數(shù)293=90-123=3+63=2541503=24、經(jīng)過剛剛的練習(xí)，如今我們來個(gè)比賽P275校對答案二、綜合練習(xí)1、P26第2題：學(xué)生獨(dú)立完成2、P26第4題：讀題考慮，小組討論，看看誰的方法好3、P27第6題：請你幫幫王叔叔解決以下問題三、分層作業(yè)1、P27第7題成績好的學(xué)生做2、找出一樣的除數(shù)61=568=575=53、找出一樣的被除數(shù)4=35=36=3四

4、、全課總結(jié)1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云

5、是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語

6、言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2、師總結(jié)。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非