教學(xué)設(shè)計(jì)(耳與聽(tīng)覺(jué))

1、第2節(jié)人體對(duì)信息的感知【教學(xué)課題】耳與聽(tīng)覺(jué)【教學(xué)理念】生物新課程教學(xué)理念要求教師教學(xué)做到面向全體學(xué)生，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)如何做到面向全體學(xué)生呢？設(shè)計(jì)內(nèi)容做到層次性，使得每位學(xué)生都有所進(jìn)步，有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；呈現(xiàn)方式做到多樣性，適應(yīng)本校每位學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)做到公正性，促使每位學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！窘滩姆治觥咳梭w有各種感覺(jué)器官感知外界各種信息，其中眼獲取外界的信息量占了80%,耳形成的聽(tīng)覺(jué)緊次于眼形成的視覺(jué)。因此，教材緊跟“眼與視覺(jué)”內(nèi)容之后安排“耳與聽(tīng)覺(jué)”既貼近學(xué)生的生活實(shí)際又符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以圖文資料的形式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體耳的結(jié)構(gòu)與功能及聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程

2、，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及分析圖文資料的能力。接著，提供有關(guān)耳毒性藥物的資料，促使學(xué)生在分析資料的過(guò)程中認(rèn)識(shí)耳毒性藥物的危害及有關(guān)耳的衛(wèi)生保健常識(shí)，做到正確對(duì)待聾啞病人?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生已初步具備邏輯思維能力，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)對(duì)生物體器官適應(yīng)于功能的特點(diǎn)有一定的感受和體驗(yàn)，也有一定的生活常識(shí)，因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)使得學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中方法單一容易造成厭煩和疲勞的感覺(jué)，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還要注重利用多種教法及學(xué)法促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1 .觀察并描述耳的結(jié)構(gòu)及功能。2 .說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程

3、。3 .認(rèn)識(shí)耳毒性藥物的種類(lèi)及危害。能力目標(biāo)：1 .通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。2 .在分析圖文資料的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。2 .做到正確對(duì)待聾啞病人。教學(xué)重點(diǎn)：1 .耳的結(jié)構(gòu)及功能。2 .聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解耳的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略及手段】教學(xué)策略：主要通過(guò)游戲活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感受及聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活舉例說(shuō)明，組織學(xué)生通過(guò)多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容突破難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段：運(yùn)用觀察、體驗(yàn)、資料分析和討論交流的方法以及由多媒體配合完成?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活

4、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.課件播放歌曲感恩的心，組織學(xué)生閉用心聆聽(tīng)，小加強(qiáng)學(xué)生的上眼睛用心聆聽(tīng)，跟著哼唱并說(shuō)出歌曲名。聲哼唱，回答體驗(yàn)并激發(fā)設(shè)置情境引入新課2.設(shè)疑：你是靠人體哪個(gè)器官感知外界聲音信息的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。人體是靠耳朵獲取外界產(chǎn)曰耐息的,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課的興趣感受耳是感知外界信息的重要器官1 .展示四幅圖片，設(shè)疑：假設(shè)在這四種生活場(chǎng)景中你失去了聽(tīng)覺(jué)會(huì)怎么樣？2 .根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)耳對(duì)人體的重要性,展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察、思考并交流整體感知本課學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步感受耳對(duì)人體的重要性1.布置觀察任務(wù)：與同桌的同學(xué)互相觀察耳，對(duì)照課本46頁(yè)耳的結(jié)構(gòu)示意圖”，你能看到耳的哪些結(jié)構(gòu)？各

5、有什么功能？組1.觀察、自學(xué)、討論，進(jìn)行整體感知?？棇W(xué)生認(rèn)真觀察并自學(xué)。引導(dǎo)同組同學(xué)相互1.使學(xué)生學(xué)觀察并嘗試描述耳的各部分結(jié)構(gòu)有什么功到按順序進(jìn)能？2.學(xué)會(huì)按順序行觀察的方2.引導(dǎo)學(xué)生按從外到里的順序觀察耳分為外耳、中耳及內(nèi)耳三部分。觀察生物體結(jié)構(gòu)的方法。法。2.緊密聯(lián)系3 .提問(wèn)：耳廓具有什么功能？4 .播放音樂(lè)組織學(xué)生感受將手作杯狀放在耳后聆聽(tīng)有什么/、同？從而得出耳廓的作3 .思考、產(chǎn)生疑問(wèn)。4 .感受、體驗(yàn)學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)置有層次的問(wèn)題用。耳廓的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際分析外耳道中的5.結(jié)合生活實(shí)行分析從而觀察耳的結(jié)町酢腺和耳毛對(duì)人體的作用。際進(jìn)行分析培養(yǎng)學(xué)生分構(gòu)及功

6、能6.組織學(xué)生觀察鼓膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合生活中敲鼓時(shí)鼓面振動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生分析鼓并嘗試描述。6.思考、分析析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。膜的作用。并嘗試描述。3.通過(guò)組織7.結(jié)合自行車(chē)鏈的傳導(dǎo)及車(chē)輪的放大作用引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析聽(tīng)小骨對(duì)振動(dòng)的放大7.思考、分析并嘗試描述。學(xué)生進(jìn)行合作交流、進(jìn)行作用。分享的過(guò)程8.組織學(xué)生觀察咽鼓管的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生8.結(jié)合已有知培養(yǎng)學(xué)生的分析咽鼓管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。識(shí)進(jìn)行分析合作意識(shí)。9.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析聽(tīng)小骨把振動(dòng)傳給哪并嘗試描述。4.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)結(jié)構(gòu)？結(jié)合自學(xué)說(shuō)明耳蝸有什么功能？9.自學(xué)說(shuō)出耳歸納總結(jié)知10.結(jié)合生活實(shí)例及通過(guò)自學(xué)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析前庭和半規(guī)管的功能。蝸

7、的功能。10.思考并分識(shí)的能力。11.組織學(xué)生完成連線題，對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。析。結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明暈車(chē)及暈船的原因。11.進(jìn)行歸納總結(jié)。分析聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程1 .組織學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容，課件展示聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并嘗試進(jìn)行描述。2 .組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。1 .自學(xué)、觀察、分析、說(shuō)明。2 .歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力拓展延伸：耳的衛(wèi)生保健1 .出示有關(guān)世界及中國(guó)聾啞病人的數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注聾啞病人并思考致聾的原因。2 .介紹表演春晚節(jié)目“千手觀音”演員致聾的原因，引起學(xué)生的反響及反思。3 .設(shè)疑：你能說(shuō)出哪些是耳毒性藥物？耳毒性藥物對(duì)人體聽(tīng)力損害的主要原因

8、是什么？4 .引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并分析，進(jìn)行交流。5 .結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際舉例說(shuō)明如何做到耳的衛(wèi)生保健。6 .組織學(xué)生搶答：卜列行為是對(duì)還是錯(cuò)？1 .思考并關(guān)注聾啞病人。2 .關(guān)注藥物致聾的問(wèn)題。3 .思考、分析、交流。4 .明確生活中如何做到耳的衛(wèi)生保健。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生關(guān)注聾啞病人，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的教學(xué)，進(jìn)行拓展延伸。課后小結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)你獲得了什么？暢所欲言使學(xué)生明晰本課所學(xué)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】耳廓外耳外耳道鼓膜中耳鼓室傳導(dǎo)聲波聽(tīng)小骨內(nèi)耳半規(guī)管與身體平衡有關(guān)與聽(tīng)覺(jué)形成有關(guān)【教學(xué)反思】一、教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)之處：1.認(rèn)真分析教材內(nèi)容、把握學(xué)情到位，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題情

9、境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣，使得抽象、枯燥的學(xué)科內(nèi)容變得形象化、趣味化，很好地突出了重點(diǎn)及突破了難點(diǎn)內(nèi)容。2 .本課立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從小游戲入手設(shè)置問(wèn)題情境使得學(xué)生很快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)枯燥、抽象的知識(shí)內(nèi)容，從而變得形象化、生動(dòng)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。3 .精講多練，提高了本節(jié)教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使得生物教學(xué)來(lái)自于生活又回歸于生活，學(xué)生在生活中做到關(guān)注自身耳的衛(wèi)生保健關(guān)愛(ài)聾啞病人。二、有待改進(jìn)之處：教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要做好組織者、引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，但是本節(jié)課教師在面對(duì)課堂出現(xiàn)的突發(fā)狀況如學(xué)生思維不夠活躍、課堂學(xué)習(xí)氣氛較沉悶時(shí)處理得不夠靈活。如組織學(xué)生觀察耳的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊交流，嘗試猜測(cè)并表達(dá)耳的各部分結(jié)構(gòu)所具備的功能，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思維。三、困惑之處：如何把