通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】、能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過(guò)望”等重要詞語(yǔ)的意思。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)

2、?！窘虒W(xué)流程】一、地圖導(dǎo)入新課出示廣場(chǎng)地圖，請(qǐng)同學(xué)們幫小明設(shè)計(jì)一條去廣場(chǎng)的路學(xué)生說(shuō)出不同的路通向廣場(chǎng)教師：看來(lái)，從小明家到學(xué)校的路不止（一條）板書(shū)：通往廣場(chǎng)的路不止一條2.齊讀課題。二、自讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事？交流。（若學(xué)生概括有困難，則提示引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)文章講了哪幾個(gè)具體事例，再連接上下文，疏通主要內(nèi)容。）三、自主研讀第一段，理解題目的表層意思、理解詞語(yǔ)“星羅棋布多”“環(huán)繞”、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎？找準(zhǔn)課文方向，初步接觸課文內(nèi)涵。出示： “通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就

3、可以走另一條路試試！” 四、理性品讀二、三段，從事例中深入理解題意、提煉概括：師：“我”一直牢記父親這樣的教導(dǎo)。（再次朗讀）你知道作者在此后的生活中走的是怎樣的路嗎？請(qǐng)大家自己默讀二、三兩段，看看這個(gè)字中，你會(huì)選哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（與眾不同的；）師：聯(lián)系上下文，再考考你，二、三兩段作者所舉的事例其實(shí)是說(shuō)通往什么的路不止一條？（夢(mèng)想；目的地；成功；幸福）、學(xué)習(xí)第二段：師：好，就請(qǐng)大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。突然，我的眼睛一亮，一個(gè)大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作、出售時(shí)裝呢？師：你在問(wèn)誰(shuí)呢？你其實(shí)是想告訴自己什么呢？就改成剛才的

4、說(shuō)法好不好？（體會(huì)興奮、激動(dòng)、驚喜的感覺(jué)。）師：為什么說(shuō)這是與眾不同的呢？為了成為時(shí)裝設(shè)計(jì)師，別人怎么做，我想怎么做呢？小結(jié)：難怪我會(huì)那么激動(dòng)、驚喜、興奮了。我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：此時(shí)作者為什么“大喜”“幸福的云”指什么？（這句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望。）從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)：師：讀讀這句句子，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到時(shí)裝店里怎樣的情景？目光移到時(shí)裝店外，你又看到了什么？

5、（指導(dǎo)多元朗讀。）師：時(shí)裝像河流一般。你又想到了什么？（這句話寫(xiě)出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）師：你認(rèn)為這與眾不同的想法與取得成功（或?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想）之間還需要什么？請(qǐng)你聯(lián)系這一段的上下文，仔細(xì)思考。、學(xué)習(xí)第三段：師：第三段中也有“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另

6、一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）五、課堂練筆，感悟生活或許，我們?cè)?jīng)擁有過(guò)換一種方式對(duì)待困難時(shí)“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們?cè)?jīng)遭遇過(guò)面對(duì)困難不知所措，悲觀失望的無(wú)奈；或許我們此時(shí)面對(duì)困難有自己的想法要訴說(shuō)請(qǐng)大家拿起筆，寫(xiě)下心中正想著的這些話吧。交流，評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我