蘇教版二年級(jí)下《角的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上·  教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第8485頁的例題，“試一試”以及第 “想想做做”第l4題。 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的。3使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱是教學(xué)的重點(diǎn)，能在平面圖形中辨認(rèn)出角，能正確地指出物體表面的角是教學(xué)的難點(diǎn)。   教具準(zhǔn)備：課件、剪刀、三角板，三角形紙

2、片、實(shí)物鐘。學(xué)具準(zhǔn)備：硬紙條、圖釘、小棒、蠟光紙、三角板。    教學(xué)過程：    一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：這個(gè)周末，小明和小紅可忙了，他們?cè)诿κ裁茨?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)師：他們?cè)诟墒裁?(做手工) 看一看桌面上有哪些物體?師：這些物體上有沒有我們認(rèn)識(shí)過的圖形?(生說，師課件閃現(xiàn))師：這些物體上不但有我們認(rèn)識(shí)過的圖形，還藏著我們的新朋友角呢，想知道角的樣子嗎?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它。(板書課題：角的初步認(rèn)識(shí))二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知(一)引導(dǎo)觀察、初步感知。師：讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺

3、、課本、小鬧鐘)師(拿出一張三角尺，指著其中的角)：三角尺的這里也是一個(gè)角。(課件閃爍)師（拿出課本）：書本的這里也是一個(gè)角，指著其中的直角師：三角尺，書本上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢?(拿出實(shí)物鐘，轉(zhuǎn)動(dòng)指針)鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角(課件閃角)。 (二)適時(shí)抽象、建立表象。師：這些都是藏在物體上的角，那么數(shù)學(xué)上的角是什么樣的呢?師(用課件隱去物體，剩下三個(gè)角)：如果我們給這些角脫去外衣，再標(biāo)上角的標(biāo)記，就變成了數(shù)學(xué)上的角，這三個(gè)圖形都是角。1、活動(dòng)：摸角師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的三角板，跟著老師一起來摸摸看。像老師這樣摸一摸，師指導(dǎo)摸：如果用手掌摸角這里（頂點(diǎn)）會(huì)有什么感受？尖尖

4、的師指兩條邊，這樣摸一摸，有什么感覺？另一邊呢？直直的師：數(shù)學(xué)家們給角的各部分都起了好聽的名字，像剛才同學(xué)們說的尖尖的部分叫角的“頂點(diǎn)”，兩條直直的線叫做角的“邊”。師板書：通常我們還在兩條邊之間用一條小弧線作為角的標(biāo)記。(板畫)師：你能說出上面每個(gè)角各部分的名稱嗎?(師指出，生說)師生共同小結(jié)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?(師!板書：角) (三)多層練評(píng)、內(nèi)化新知。1找角。師：看來同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)角了，那么該怎樣找角呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，找到其中的一個(gè)角。 師：通常我們?cè)谡医菚r(shí)，都要先找到角的頂點(diǎn)，再沿著角的的兩邊分別指一指，你們能用這種方法，找出身邊物體上的角嗎?找出來指給同桌看。(生找，

5、指名說，學(xué)生找出屏幕、桌子上、講臺(tái)桌面上的角，還有很多學(xué)生舉手)    師：憑著我們班同學(xué)的聰明如果你們能繼續(xù)找下去，肯定能找出非常多的角出來，由于時(shí)間關(guān)系，你們課后可以繼續(xù)找2辨角(“想想做做”第l題)。出示題目，學(xué)生明確題意，用手勢(shì)作出判斷，是角的，指出頂點(diǎn)和邊，不是的，說說為什么不是，教師課件展示。3數(shù)角(“想想做做”第2題)。(1)出示題目。(2)師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第85頁先找出圖形中的角。做上標(biāo)記，然后數(shù)一數(shù)，填在括號(hào)里。 (四)動(dòng)手操作，感知角的大小。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，并且知道了角的各部分名稱，現(xiàn)在我們就來探討一下角有什么特點(diǎn)呢？1動(dòng)手操作。師：如果

6、給你兩根硬紙條和一枚圖釘，你能做出一個(gè)角嗎?(生做角，師巡視)師：你能把手中的角變大嗎?怎么變?(指名一邊演示一邊說) 師：你能把手中的角變小嗎?怎么變?師小結(jié)：我們通過張開兩條硬紙條，可以使角變 ，合攏硬紙條可以使角變 。師：通過做這個(gè)活動(dòng)角我們知道角有什么特點(diǎn)呢？生：角有大小。(師板書：角有大小)2比較（想想做做第3題)。師：你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常重要!老師這里有三個(gè)鐘面圖，每個(gè)鐘面上都有一個(gè)角，你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎?(生判斷)師：我們身邊這樣的例子還很多，比如說，夏天常用的紙扇，(出示紙扇圖)打開時(shí)，紙扇上的角在哪里?頂點(diǎn)呢?師：同學(xué)們認(rèn)真觀察，慢慢打開，扇面上的角發(fā)生了什么

7、變化?(師出示剪刀圖)：合攏剪刀時(shí)，剪刀上的角發(fā)生了什么變化?師小結(jié)：什么情況下，扇面(或剪刀)上的角越來越大，什么情況下，扇面(或剪刀)上的角越來越小?3觀察師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看好老師手上的活動(dòng)角，（把活動(dòng)角的兩條邊折短）你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)角有什么變化呢？生答：角的兩條邊變短，角的大小沒有變化。師小結(jié)：由此我們可以知道，角的大小與它的兩條邊的長短沒有關(guān)系。4.（想想做做第4題）師：現(xiàn)在來看第4題，用兩塊大小不同的三角尺比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生答：兩塊大小不同的三角尺，他們對(duì)應(yīng)的角一樣大。5折角（想想做做第5題）(1)學(xué)生動(dòng)手折出一個(gè)角，作上角的標(biāo)記，找出頂點(diǎn)和邊。(2)師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，又該怎么做?(3)學(xué)生思考動(dòng)手折展