淺談班主任之量

1、淺談班主任之量作為一個班主任，最需要的就是一個字量。所謂“量”就是指人的氣量、膽量和工作量。一個班主任，既是班級的管理者，又是學(xué)校工作的實(shí)施者，如果沒有足夠的氣量，那么，可能會把班級帶的一團(tuán)糟。如：當(dāng)自己的班級參加學(xué)校的活動，一旦得不到名次，就是暴跳如雷、大發(fā)脾氣。這不僅在學(xué)生中會造成不良的影響，還會給學(xué)校工作帶來不利，更重要的是不會去總結(jié)失敗的原因，只是今后再次慘遭失敗。試想，每次活動，眾多的班級，總會有先后之分，如果全是第一，那又有誰去承擔(dān)最后呢？這時的班主任就要有很大的氣量。不僅要總結(jié)這次活動得不到名次的原因，還要以樂觀的精神向?qū)W生分析利弊，做一些必要的鼓動工作，促使自己與學(xué)生一起總結(jié)其

2、失敗的原因，汲取一些應(yīng)有的教訓(xùn)，以利于今后的各項(xiàng)活動。其次，就是膽量。作為一個班主任，對于一些陳舊的管理方式，一套老的掉了牙的教育方法，應(yīng)該進(jìn)行不斷革新，不受條條框框的束縛，創(chuàng)出一套適用與現(xiàn)代教育的屬于自己的新的管理模式 。如：當(dāng)學(xué)生觸犯校紀(jì)校規(guī)的時候，不是像以前那樣把他叫到辦公室，對其說一些不及邊際的大道理，或是干脆訓(xùn)斥一頓了事。而是利用課余時間，把該學(xué)生的犯規(guī)行為交付給全班的學(xué)生去進(jìn)行討論，分析其犯錯誤的原因、動機(jī)、危害和性質(zhì)，再由班干部總結(jié)緣由，幫助犯錯的學(xué)生加以改正。這樣，不但不會挫傷孩子的自尊心，反而會對其起到 ，同時還能教育全班的學(xué)生。這樣的教育方法，遠(yuǎn)比把他叫到辦公室大講一通大道

3、理，或者大聲訓(xùn)斥一頓要好得多。在教學(xué)方面，作為班主任，同樣也可以進(jìn)行大膽的嘗試。比如在教語文時，在教不同體裁的課文時，完全可以采用不同的教學(xué)手段來進(jìn)行。不一定按照“教參”中的格式、道理去進(jìn)行。而可以結(jié)合現(xiàn)代的審美觀“愛美之心，人皆有之”的角度去加以闡述。這不僅對學(xué)生豐富知識有幫助，還可以通過不同的講授形式來開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維方法，已達(dá)到觸類旁通之功效。最后是工作量。班主任作為學(xué)校工作的實(shí)施者，工作量幣一般課任老師大一些是理所當(dāng)然的。如果班主任的工作量比課任老師的還要小，那豈不是證明一個班主任的工作不是做得太小，就是說明學(xué)校的工作沒有得到充分的落實(shí)嗎？如果是這樣，那么怎樣去展開班主任

4、的日常工作呢？如果是學(xué)校布置的工作量，事無大小，都得全力去做，一步一個腳印地去落實(shí)。如果做學(xué)生思想工作的，就應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨地做好一部分甚至使更多一些學(xué)生的思想工作，并應(yīng)該不斷的，有信心、有恒心、有決心地去做好著一部分學(xué)生的思想工作。比如某些學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真或者幾次考試不及格，就應(yīng)該有耐心地做好他們的思想工作，幫助他們分析不認(rèn)真的危害和考試不及格的原因。在此同時，還要教給他們一種適合與自己個性的學(xué)習(xí)方法，并能不厭其煩地對這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法進(jìn)行檢查、落實(shí)。同時也加以一些適當(dāng)?shù)墓膭睿员愦偈顾麄兡苷J(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績。也只有這樣，才能讓他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心，有決心趕上另一部分各方面表現(xiàn)都比較出色的學(xué)生。總之，作為新時代的班主任，在實(shí)際工作中，都應(yīng)該有寬大的胸襟，無畏的膽魄和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。如果班主任具備這樣一個“量”字，那么工作起