【優(yōu)化教案】高中語(yǔ)文《長(zhǎng)安晚秋》教學(xué)課件 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

1、 長(zhǎng)安晚秋 趙趙 嘏嘏作者小傳：作者小傳： 趙嘏，字承祐，生卒年不詳，山陽(yáng)（今江趙嘏，字承祐，生卒年不詳，山陽(yáng)（今江蘇淮安）人。會(huì)昌二年進(jìn)士，官至渭南尉。年蘇淮安）人。會(huì)昌二年進(jìn)士，官至渭南尉。年輕時(shí)四處游歷，后留寓長(zhǎng)安多年，出入豪門以輕時(shí)四處游歷，后留寓長(zhǎng)安多年，出入豪門以謁功名，后回江東，家于潤(rùn)州（今鎮(zhèn)江）。擅謁功名，后回江東，家于潤(rùn)州（今鎮(zhèn)江）。擅長(zhǎng)七律，與杜牧友善，杜牧極為贊賞他的長(zhǎng)七律，與杜牧友善，杜牧極為贊賞他的“長(zhǎng)長(zhǎng)笛一聲人倚樓笛一聲人倚樓”，因此人稱，因此人稱“趙倚樓趙倚樓”。存詩(shī)。存詩(shī)二百多首，其中七律、七絕最多且較出色，他二百多首，其中七律、七絕最多且較出色，他的七言律詩(shī)清

2、圓熟練，頗多佳句。有的七言律詩(shī)清圓熟練，頗多佳句。有渭南詩(shī)渭南詩(shī)集集 誦讀詩(shī)歌，結(jié)合課文注釋疏通詩(shī)歌誦讀詩(shī)歌，結(jié)合課文注釋疏通詩(shī)歌內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容秋天拂曉時(shí)，凄冷清涼的云霧緩緩飄游，秋天拂曉時(shí)，凄冷清涼的云霧緩緩飄游，漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點(diǎn)，群雁從塞外飛來(lái)，有人倚樓吹著長(zhǎng)幾點(diǎn)，群雁從塞外飛來(lái)，有人倚樓吹著長(zhǎng)笛，曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)?；h邊半開的菊花呈現(xiàn)笛，曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。籬邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那

3、樣戴著南冠，學(xué)著楚回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學(xué)著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。 整體感知：整體感知：這首律詩(shī)，通過詩(shī)人這首律詩(shī)，通過詩(shī)人望中的見聞，寫深秋拂曉望中的見聞，寫深秋拂曉的長(zhǎng)安景色和羈旅思?xì)w的的長(zhǎng)安景色和羈旅思?xì)w的心情。心情。 內(nèi)容賞析： 首聯(lián)：總覽長(zhǎng)安全景。在一個(gè)深秋的拂曉，首聯(lián)：總覽長(zhǎng)安全景。在一個(gè)深秋的拂曉，詩(shī)人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，詩(shī)人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動(dòng)，景象迷蒙而壯全城的宮觀樓閣都在腳下浮動(dòng)，景象迷蒙而壯闊。闊。 思考：思考：“凄涼凄涼”二字有什么作用？二字有什么作用？ 明確：詩(shī)中明確：詩(shī)中“凄涼凄涼

4、”二字既屬客觀，也屬主二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個(gè)字，為全詩(shī)定下了基調(diào)。兩個(gè)字，為全詩(shī)定下了基調(diào)。 頷聯(lián)：寫仰觀。晨曦初見西半上留有幾點(diǎn)頷聯(lián)：寫仰觀。晨曦初見西半上留有幾點(diǎn)殘余的星光，北方空中又飛來(lái)一行避寒的秋雁。殘余的星光，北方空中又飛來(lái)一行避寒的秋雁。詩(shī)人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長(zhǎng)詩(shī)人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長(zhǎng)笛悠然傳來(lái)，笛聲悠揚(yáng)、哀婉。是喟嘆人生如笛悠然傳來(lái)，笛聲悠揚(yáng)、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)晨星的易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人呢？吹笛人只管抒寫自己內(nèi)心的衷

5、曲，卻不人呢？吹笛人只管抒寫自己內(nèi)心的衷曲，卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞?wù)喵鋈粋瘢∵@一聯(lián)曾想到笛聲竟這樣的使聞?wù)喵鋈粋?！這一聯(lián)是趙嘏的名句，杜牧對(duì)此贊嘆不已，因此稱趙是趙嘏的名句，杜牧對(duì)此贊嘆不已，因此稱趙嘏為嘏為“趙倚樓趙倚樓”。 思考：試分析這兩句詩(shī)的妙處。思考：試分析這兩句詩(shī)的妙處。 明確：明確：“殘星幾點(diǎn)殘星幾點(diǎn)”是目見，是目見，“長(zhǎng)笛一聲長(zhǎng)笛一聲”是耳聞；是耳聞；“雁橫塞雁橫塞”取動(dòng)勢(shì)，取動(dòng)勢(shì)，“人倚樓人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動(dòng)取靜態(tài)。景物描寫見聞動(dòng)靜的安排，獨(dú)具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋靜的安排，獨(dú)具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時(shí)天空中最具特征的景象；

6、高樓笛聲又為之做了饒夜將曉時(shí)天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠(yuǎn)的緣有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠(yuǎn)的緣故。故。 頸聯(lián)：寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼頸聯(lián)：寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。滿面愁容。 思考：“紫菊”、“紅蓮”對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的情感有什么作用？ 明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深

7、秋時(shí)令的花事；以明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時(shí)令的花事；以“靜靜”賦菊，以賦菊，以“愁愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會(huì)悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會(huì)生出紅顏易老、好景無(wú)常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，生出紅顏易老、好景無(wú)常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起儼然一派君子之風(fēng)，令人想起“采菊東籬下采菊東籬下”，油然而起，油然而起歸隱之心。歸隱之心。更進(jìn)一步反映出了詩(shī)人宦游

8、羈旅之苦和歸思之更進(jìn)一步反映出了詩(shī)人宦游羈旅之苦和歸思之情。情。 尾聯(lián)：用典，抒寫胸懷。尾聯(lián)：用典，抒寫胸懷。表示詩(shī)人毅然歸去的決心：表示詩(shī)人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時(shí)正美，我不家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時(shí)正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來(lái)！是非之地的京城，所為何來(lái)！“鱸魚正美鱸魚正美”，用西晉張翰事，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，用春秋鐘儀事，“戴南冠學(xué)楚囚戴南冠學(xué)楚囚”而而“空空”是痛言自己留居長(zhǎng)安之是痛言自己留居長(zhǎng)安之無(wú)謂與歸隱之不宜遲。無(wú)謂與歸隱之不宜遲。思考：詩(shī)歌景物描寫的特點(diǎn)。思考：詩(shī)歌景物描寫的特點(diǎn)。明確：詩(shī)中的景物描寫不僅有廣狹、遠(yuǎn)近、明確：詩(shī)中的景物描寫不僅有廣狹、遠(yuǎn)近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時(shí)間推移有暗高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時(shí)間推移有暗而明的變化。特別是頷頸兩聯(lián)的寫景，將典而明的變化。特別是頷頸兩聯(lián)的寫景，將典型景物與特定的心情結(jié)合起來(lái)，景語(yǔ)即是情型景物與特定的心情結(jié)合起來(lái)，景語(yǔ)即是情語(yǔ)。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的尋常事物，語(yǔ)。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的尋常事物，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，形影相隨，詩(shī)人將這些形象入詩(shī)，意在給人形影相隨，詩(shī)人將這些形象入詩(shī)，意在給人