微課程設(shè)計(jì)與制作

1、 1 微課程制作蔡躍 博士 副教授 同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)MOOCs 2 *p 了解微課的現(xiàn)狀、內(nèi)涵及特點(diǎn)；p 了解微課設(shè)計(jì)及制作要點(diǎn)；p 國(guó)內(nèi)外著名MOOCs課程導(dǎo)學(xué)視頻觀看及剖析；p 素材分享優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)視頻（41個(gè)）、優(yōu)秀微課視頻（30個(gè)）、精品PPT素材（1512個(gè)）、微課制作軟件（4個(gè)）；四個(gè)收獲 3 國(guó)內(nèi)外微課現(xiàn)狀微課內(nèi)涵及特點(diǎn)微課設(shè)計(jì)制作要點(diǎn)內(nèi)容01內(nèi)容02內(nèi)容03* Contents Page目錄頁(yè)內(nèi)容04微課經(jīng)驗(yàn)分享 4 *翻轉(zhuǎn)課堂可汗學(xué)院國(guó)內(nèi)外微課現(xiàn)狀網(wǎng)易公開(kāi)課微課程大賽MOOCs（慕課） 5 2007年，美國(guó)科羅拉多州WoodlandPark學(xué)校的化學(xué)老師 Jonathan Bergm

2、ann和Aaron Sams找到了錄制PowerPoint演示的工具，為那些因病或因故而耽誤上課的學(xué)生錄制視頻課程并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，創(chuàng)造了“翻轉(zhuǎn)課堂模式”（FlippedClass Model）。 “翻轉(zhuǎn)課堂模式”FlippedClass Model是指一種教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)微課程，學(xué)生在家中或課外觀看，回到課堂師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的教學(xué)形態(tài)。 6 Salman Khan可汗學(xué)院可汗學(xué)院微課程 “他（薩爾曼可汗）是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識(shí)、認(rèn)清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命!” 比爾蓋茨 7 網(wǎng)易公開(kāi)課網(wǎng)址：http:/ 8 首屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽優(yōu)秀參賽作品近9000節(jié)，近

3、千所高校參加。官網(wǎng)： http:/ 9 2012年9月教育部啟動(dòng)了第一屆全國(guó)中小學(xué)教師微課作品征集大賽。中國(guó)微課網(wǎng)： 10 2012年在美國(guó)由著名頂尖大學(xué)發(fā)起的大規(guī)模開(kāi)放在線課程，在國(guó)際社會(huì)引起很大震動(dòng)，甚至被一些學(xué)者比作教育界的海嘯。在信息技術(shù)高速發(fā)展的形勢(shì)下，全球的學(xué)習(xí)者能夠有機(jī)會(huì)選擇世界最優(yōu)質(zhì)的高等教育資源，正在開(kāi)始變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革方面，也創(chuàng)造了許多新鮮經(jīng)驗(yàn)。 11 開(kāi)學(xué)，北京大學(xué)某一門(mén)課，10萬(wàn)人選修。課程結(jié)束，通過(guò)考試的有1萬(wàn)人。其中北大在校生100人，他們得到學(xué)分。其他9900人分布在世界各地，得到課程合格證書(shū)。為了在這個(gè)規(guī)模上把這門(mén)課上好，符合北大標(biāo)準(zhǔn)，

4、需要的投入是1位主講教師，3位輔導(dǎo)老師，5位助教。學(xué)習(xí)免費(fèi)，通過(guò)考試獲得證書(shū)者也許需要付100元這是北京大學(xué)校長(zhǎng)助理李曉明給我們描繪的未來(lái)北大MOOCs教育的場(chǎng)景。“當(dāng)下信息技術(shù)、教育技術(shù)的發(fā)展，已使這樣的憧憬成為可能?！蓖扑]文章：讓MOOCs更有意義：在謊言、悖論和可能性的迷宮中沉思MOOCs的運(yùn)營(yíng)模式 12 MOOCs翻轉(zhuǎn)課堂微課程MOOCs、微課程、翻轉(zhuǎn)課堂三者的關(guān)系 13 *微課內(nèi)涵微課盛行原因微課內(nèi)涵及特點(diǎn)微課特點(diǎn)微課資源構(gòu)成 14 微課，是指以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景

5、化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。微課的內(nèi)涵 15 學(xué)生的視頻駐留規(guī)律（5-8分鐘）和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)（信息太多注意力難以集中）和科技的進(jìn)步（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)/智能終端的普及）、學(xué)習(xí)者個(gè)性化自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的迫切需要等.微課盛行的原因注意力10分鐘法則國(guó)內(nèi)外關(guān)于微課調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 87%以上微課教學(xué)視頻長(zhǎng)度都小于10 分鐘。其中75%的視頻時(shí)長(zhǎng)在58分鐘之間，小于3分鐘的也不到6%，超過(guò)10分鐘的不到13%?？梢钥闯?，微課視頻長(zhǎng)度最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘，58分鐘最為適宜。不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)對(duì)象略有不同。 16 微課教學(xué)資源VS傳統(tǒng)視頻資源 17 “短”教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)長(zhǎng)短（10分鐘內(nèi)）“小”資源容量小

6、、教學(xué)主題小“精”教學(xué)內(nèi)容精選、教學(xué)活動(dòng)精彩“悍”交互性強(qiáng)、功能強(qiáng)大、應(yīng)用面廣要抓住一個(gè)核心：“微而精”來(lái)選題、設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用。微課特點(diǎn) 18 微課教學(xué)視頻微教案微課件微習(xí)題微反思一個(gè)完整的微課教學(xué)資源構(gòu)成是以微課教學(xué)視頻中心，以微教案、微課件、微習(xí)題及微反思四個(gè)基本要素構(gòu)成。微課“4+1”的教學(xué)資源構(gòu)成 19 p 輔助教師講課的多媒體課件；p 課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片；p 以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)精品課程；p 在線視頻的代名詞；p 用視頻取代教師；p 一個(gè)單純的在線課程；p 學(xué)生整節(jié)課都盯著電腦屏幕。微課不是： 20 *微課類(lèi)型微課設(shè)計(jì)流程微課設(shè)計(jì)要點(diǎn)微課教學(xué)設(shè)計(jì)ADDIE模型微課設(shè)計(jì)

7、注意事項(xiàng) 21 一、講授型以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授，變現(xiàn)形式以教師授課視頻為主；二、解題型針對(duì)典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過(guò)程，表現(xiàn)形式以一體機(jī)演示及手寫(xiě)板為主；三、答疑型主要用于共性、典型問(wèn)題的提問(wèn)，圍繞學(xué)科疑難問(wèn)題進(jìn)行分析與解答；四、實(shí)驗(yàn)型對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示和重難點(diǎn)講解， 教師在實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)視頻，也可利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)+教師旁述講解；五、活動(dòng)型展示學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就是微課主講者，教師作指導(dǎo)；微課類(lèi)別六、其他類(lèi)型不屬于上述分類(lèi)的作品，均可歸為此類(lèi)型； 22 一體機(jī)互動(dòng)性、拍攝型、高清大屏型按照微課拍攝

8、及開(kāi)發(fā)制作技術(shù)可以分為：一體機(jī)互動(dòng)型、黑板板書(shū)型、PPT錄制型、手寫(xiě)版型、自由拍攝型 23 黑板板書(shū)型按照微課拍攝及開(kāi)發(fā)制作技術(shù)可以分為：一體機(jī)互動(dòng)型、黑板板書(shū)型、PPT錄制型、手寫(xiě)版型、自由拍攝型 24 PPT錄制型按照微課拍攝及開(kāi)發(fā)制作技術(shù)可以分為：一體機(jī)互動(dòng)型、黑板板書(shū)型、PPT錄制型、手寫(xiě)版型、自由拍攝型 25 手寫(xiě)板型按照微課拍攝及開(kāi)發(fā)制作技術(shù)可以分為：一體機(jī)互動(dòng)型、黑板板書(shū)型、PPT錄制型、手寫(xiě)版型、自由拍攝型 26 自由拍攝型按照微課拍攝及開(kāi)發(fā)制作技術(shù)可以分為：一體機(jī)互動(dòng)型、黑板板書(shū)型、PPT錄制型、手寫(xiě)版型、自由拍攝型 27 講授為主互動(dòng)探究類(lèi)項(xiàng)目式適合在5-8分鐘內(nèi)講的知識(shí)點(diǎn)

9、；文字素材圖片素材動(dòng)畫(huà)素材視頻素材虛擬仿真素材交互式測(cè)試分析設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)一體機(jī)拍攝黑板拍攝PPT錄屏自由拍攝手寫(xiě)板選取知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)素材選定制作方式 思維展示方式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程微課設(shè)計(jì)的流程 28 分析Analysis設(shè)計(jì)Design 開(kāi)發(fā)Development實(shí)施Implementation 評(píng)價(jià)Evaluation 微課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的ADDIE模型分析Analysis需求：為什么要制作這個(gè)微課？該微課的目標(biāo)是什么？這個(gè)微課要解決什么問(wèn)題？?jī)?nèi)容的確定，知識(shí)點(diǎn)如何切割？學(xué)生應(yīng)掌握哪些先前知識(shí)？分析什么？ 29 分析Analysis設(shè)計(jì)Design 開(kāi)發(fā)Development實(shí)施Impleme

10、ntation 評(píng)價(jià)Evaluation 微課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的ADDIE模型p 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 您的目的究竟是什么？ 讓聽(tīng)眾知道什么？掌握什么？ 學(xué)習(xí)成果的形式（知識(shí)、情感、行為）p 傳輸形式的設(shè)計(jì)（拍攝、錄屏、實(shí)景）p 活動(dòng)與練習(xí)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)什么？設(shè)計(jì)Design 30 p 小而精，知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)）必須足夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹；p 一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題，如果該知識(shí)點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)講解時(shí)需另設(shè)一節(jié)“微課”。必要時(shí)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書(shū)本。p 選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。p 記住微課的

11、主要使用對(duì)象是學(xué)生：為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)。微課知識(shí)點(diǎn)選取注意事項(xiàng)： 31 p 微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息，以方便教師觀摩與學(xué)生學(xué)習(xí)。p 要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)自主和個(gè)性化學(xué)習(xí)。能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。p 微課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。p 要注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授/傳遞為目標(biāo)。微課教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意 32 微課教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)通用原則這是所有微課程的第一個(gè)條件，如果這個(gè)條件達(dá)不到，

12、一定那就是不合格的。內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)應(yīng)該是“有用”的值得他付出時(shí)間來(lái)點(diǎn)擊。但至于是否“實(shí)用”或“值得學(xué)”，關(guān)鍵要看甄選的材料以及講解的角度是否到位。值得學(xué)（要有用）要吸引用戶來(lái)點(diǎn)擊并且反復(fù)觀看。要滿足這一條，經(jīng)常采用的方式是幽默；方式二是情景吸引；方式三是問(wèn)題吸引。幽默，會(huì)讓學(xué)習(xí)更輕松，會(huì)讓說(shuō)教更舒服；情景，會(huì)喚起人的共鳴；問(wèn)題，能抓住人的注意力。想去學(xué)（要有趣）教師要懂得教學(xué)設(shè)計(jì)，理念先進(jìn)的且有創(chuàng)意的微課教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上是為了解決這個(gè)問(wèn)題。容易學(xué)（要易懂） 33 *拍攝型微課制作要點(diǎn)手寫(xiě)板型微課制作要點(diǎn)微課制作要點(diǎn)自由拍攝型微課制作要點(diǎn)微課PPT制作要點(diǎn) 34 拍攝型微課制作過(guò)程與設(shè)備

13、教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備拍攝場(chǎng)地試講、調(diào)整正式拍攝 35 p 著裝準(zhǔn)備。拍攝時(shí)教師應(yīng)穿著得體，發(fā)型整齊，建議化淡妝，穿淺色套裝，請(qǐng)不要穿藍(lán)色或綠色系列的衣服；p 肢體語(yǔ)言的準(zhǔn)備。根據(jù)課堂教學(xué)需要，教師講授課程時(shí)可適當(dāng)加上肢體語(yǔ)言來(lái)輔助講授。p 儀表方面。所有的眼光、微笑都面對(duì)鏡頭，眼神不能像在現(xiàn)實(shí)課堂中那樣“巡視”學(xué)生，忌“東張西望” 。p 在拍攝過(guò)程中，講授語(yǔ)言出錯(cuò)是正常的，教師無(wú)需過(guò)分擔(dān)心，略為停頓告知現(xiàn)場(chǎng)拍攝人員后，重新開(kāi)始講授拍攝即可。拍攝型微課制作要點(diǎn) 36 手寫(xiě)板型（可汗學(xué)院型）微課制作過(guò)程與設(shè)備教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備錄制設(shè)備手寫(xiě)板軟件選擇錄屏軟件 37 p 耳麥要選擇USB型、手寫(xiě)板建議買(mǎi)和冠（Wac

14、om）品牌的；手寫(xiě)板軟件選擇Smoothdraw軟件，錄屏軟件選擇Camtasia軟件；p 屏幕錄制型微課需使用專(zhuān)用的手寫(xiě)設(shè)備，錄制之前要熟悉和練習(xí)，以便在錄制過(guò)程中能自然操作。p 為便于剪輯，教師注意在字、詞的錄音時(shí)，將字與字之間、詞與詞之間停頓的時(shí)間預(yù)留長(zhǎng)一些。p 盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。手寫(xiě)板型微課制作要點(diǎn) 38 自由拍攝型微課制作過(guò)程與設(shè)備教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備拍攝設(shè)備正式拍攝固定位置 39 p 畫(huà)面穩(wěn)定，拍攝設(shè)備最好不要用手持，攝像機(jī)或手機(jī)要有三腳架固定；p 要注意拍攝時(shí)的光線足夠明亮；p 要注意音頻，盡量保證語(yǔ)音清晰，課使用專(zhuān)用麥克風(fēng)或者錄音筆進(jìn)行

15、音頻采集；p 手寫(xiě)時(shí)可使用不同顏色的筆，用筆在白紙上展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程時(shí)，可以畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記等行為，演算過(guò)程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過(guò)程明了易懂；p 可以進(jìn)行必要的編輯和美化。自由拍攝型微課制作要點(diǎn) 40 p PPT高寬比。微課PPT要與視頻錄制高寬比保持一致，建議采用16:9即寬屏PPT進(jìn)行設(shè)計(jì)；p 選擇適合的寬屏模板，掌握修改PPT母版的方法，要有標(biāo)題頁(yè)、目錄頁(yè)、過(guò)渡頁(yè)、章節(jié)頁(yè)及封底頁(yè)；p 選擇合適的字體、每一級(jí)標(biāo)題要有所區(qū)別，注意字號(hào)；p 圖文并茂，盡量選用有代表性的圖片，合理使用PPT動(dòng)畫(huà)；p 可制作成Win8風(fēng)格的PPT課件。微課PPT制作要點(diǎn) 41 42 *教學(xué)設(shè)計(jì)最重要要重視PPT制作微

16、課經(jīng)驗(yàn)分享不要想得太復(fù)雜微課隨時(shí)可以 43 p 微課教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比微課制作技術(shù)要重要，腳本設(shè)計(jì)要嚴(yán)格按照模板制作，要下大工夫；p 每個(gè)微課的時(shí)間最好為5-8分鐘，而且只講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；p 微課切入主題要迅速、講授清晰、語(yǔ)言得體；p 一個(gè)完整的微課教學(xué)要重視微教案、微課件、微習(xí)題及微反思，僅有微課視頻是不夠的；p 微課PPT制作要專(zhuān)業(yè)，微課PPT要使用16:9模式，美觀、大方；微課經(jīng)驗(yàn)分享10條 44 p 微課是面向?qū)W生的教學(xué)視頻，傳道授業(yè)解惑永遠(yuǎn)是第一位的，不要把視頻效果及呈現(xiàn)方式看的太重；p 每位教師都可以掌握微課的制作技術(shù)，就像每個(gè)人都會(huì)使用手機(jī)一樣；p 微課程誕生到想在只有2年時(shí)間，但已被認(rèn)為最有生命力的教學(xué)資源；p 單個(gè)微課是碎片化的知識(shí)，但是教師有責(zé)任將碎片化構(gòu)成完整的知識(shí)體系，如MOOCs；p 一個(gè)微課只是一個(gè)開(kāi)始，微課對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)處不在，要用發(fā)微博的心態(tài)為學(xué)生制作微課。微課經(jīng)驗(yàn)分享10條 45 p 教學(xué)資料搜集（文檔、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻-推薦）p PPT制作技術(shù)（Office 2010）p 簡(jiǎn)單的圖片編輯技術(shù)（畫(huà)圖、美圖秀秀、Snagit）p 簡(jiǎn)單的視頻軟件編輯技術(shù)（Movie Maker、會(huì)聲會(huì)影）p 簡(jiǎn)單的錄屏軟件操作技術(shù)（Camtasia Studio）p 電子白板軟件（Sm