第1章大家都來學化學

1、第一章 大家都來學化學1.1 生活中的化學物質(zhì)連州市北山中學 化學備課小組一、教學目的要求1注意和發(fā)現(xiàn)身邊的化學物品和現(xiàn)象2認識化學課的學習內(nèi)容3知道科學探究方法既是學習的方法，又是學習的內(nèi)容4感受化學實驗中出現(xiàn)的一些奇妙現(xiàn)象二、教學重點、難點重點：化學課的學習內(nèi)容難點：感受奇妙的化學現(xiàn)象并產(chǎn)生猜想三、本課題分析本課題從學生的親身感受出發(fā)，從學生的角度提出了很多饒有趣味并帶有一定想像力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，并產(chǎn)生希望了解化學的強烈愿望。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導(dǎo)

2、學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系，展示了化學的魅力和學習化學的價值。四、教學過程：·家里的塑料·做衣服的化學纖維·食品中的添加劑·制作交通工具的材料·藥箱里的藥物1.2 形形色色的物質(zhì)變化連州市北山中學 化學備課小組一、教學目的要求1體驗對各種變化的觀察過程2認識觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)3認識物理變化和化學變化的基本特征4了解物理變化和化學變化的聯(lián)系5初步學習觀察化學變化的方法6理解反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)

3、系二、教學重點、難點重點：觀察的重要性及其方法，化學變化的基本特征難點：物理變化和化學變化的區(qū)別與聯(lián)系三、本課題分析教材通過幾個物理變化和化學變化實驗的對比，以及利用學生已有初步的親身體驗，引導(dǎo)學生認識物理變化和化學變化，通過觀察、分析、綜合、思考、對比，加深對物理變化和化學變化的區(qū)別與聯(lián)系的認識。四、教學過程：·物理變化物質(zhì)發(fā)生變化時沒有生成新物質(zhì)的變化叫物理變化。如火柴梗折斷，水加熱變成水蒸氣、水凝結(jié)成冰，蠟受熱熔化、汽油的揮發(fā)、木材制成桌椅、鐵鑄成鍋等都是物理變化。水與水蒸氣的轉(zhuǎn)化·化學變化物質(zhì)發(fā)生變化時生成新物質(zhì)的變化叫化學變化。液化氣的燃燒、木柴的燃燒、鎂條的燃燒

4、，鋼鐵的生銹、銅生成銅綠等都是化學變化。 向澄清石灰水中吹入二氧化碳 鎂在空氣中燃燒·如何判斷一種變化是不是化學變化？    化學變化除生成其它物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如：發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化。但這些現(xiàn)象只可幫助我們判斷，判斷有沒有化學變化的必要的條件只有一個有沒有新的物質(zhì)生成。1.3 物質(zhì)性質(zhì)的探究連州市北山中學 化學備課小組一、教學目的要求1.認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下

5、根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。二、教學重點、難點重點：如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，科學探究的主要步驟難點：逐步提供學生對探究活動的認識和參與程度三、本課題分析本課題通過對金屬銅的性質(zhì)的探究活動來加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解，加深對科學探究方法的認識，加深對化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學的認識，給學生以新的感受和啟迪。通過給出實驗原理的信息和圖示實驗步驟等方法，著重培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論。四、教學過程：·如何教會學生

6、科學探究的方法1、創(chuàng)設(shè)情境2、引導(dǎo)學生猜想    在這個環(huán)節(jié)中，如果不能正確引導(dǎo)，學生會作出很多毫無依據(jù)的猜想，從而影響教學質(zhì)量。正確地引導(dǎo)，讓學生有依據(jù)地猜想，為下一步教作好鋪墊。3、如何驗證猜想是否正確    實驗是化學研究的特點，是化學探究的中心環(huán)節(jié)。但在化學探究教學中，實驗只是其中一種驗證方法。4、反饋與調(diào)整    如果原來的猜想錯誤，要注意引導(dǎo)學生查找原來猜想的不足或錯誤之處。5、得出結(jié)論·物理性質(zhì)    定義：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。例如，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等等。·化學性質(zhì)定義：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。例如，鎂能在空氣中燃燒，