歐姆定律(復(fù)習(xí)課)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校唐廣初中課名歐姆定律(復(fù)習(xí))教師姓名桑學(xué)剛學(xué)科(版本)北師大版早節(jié)第十二章學(xué)時(shí)1 1 課時(shí)年級(jí)九年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：(1) 、通過(guò)學(xué)生討論、交流復(fù)習(xí)本早內(nèi)谷。(2) 、掌握電流與電阻及電壓的關(guān)系；知道并能理解歐姆定律；會(huì)用歐姆定律的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(3) 、知道伏安法測(cè)電阻的原理，會(huì)測(cè)量未知電阻；能排除常見的電路故障。(4) 、知道串并聯(lián)電路等效電阻和各個(gè)電阻之間的關(guān)系；能在電路中運(yùn)用。2 2、 過(guò)程與方法(1) 、掌握在探究電流與電阻及電壓的關(guān)系時(shí)的探究方法：控制變量法，此類研究方法在哪些實(shí)驗(yàn)中用到過(guò)。(2) 、會(huì)使用電流表、電壓表測(cè)電阻，會(huì)連接

2、實(shí)物，并能處理常見的電路故障進(jìn)行解決。(3) 、會(huì)用等效替代法研究串并聯(lián)電路的等效電阻，并知道還有哪些實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了這種方法。3 3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生為農(nóng)村中學(xué)的九年級(jí)學(xué)生，農(nóng)村初中的學(xué)生多數(shù)學(xué)生為留守兒童，由于缺少或 沒(méi)有父母的監(jiān)管，普遍存在的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，基礎(chǔ)比 較薄弱，遇到難度稍大的題就不想動(dòng)腦筋，到了九年級(jí)第二學(xué)期，許多學(xué)習(xí)較差的學(xué)生 思想上存在較大的問(wèn)題，認(rèn)為自己不能通過(guò)學(xué)習(xí)成才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，故而放棄了學(xué)習(xí)， 大部分中等學(xué)生由于各科作業(yè)較多， 因?yàn)橹R(shí)掌握的不足不能按時(shí)完成，只有少數(shù)同學(xué)

3、能基本按照老師的要求完成作業(yè)，故而兩極分化較為嚴(yán)重，成績(jī)參差不齊。故而給施教帶來(lái)了較大的困難。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重難點(diǎn)：歐姆定律；解決措施：歐姆定律是在探究電流與電壓及電阻的關(guān)系的基礎(chǔ)上得到的結(jié)論，所以我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究方法；實(shí)驗(yàn)電路圖；主要的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；滑動(dòng)變阻器等的作用； 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理，在此基礎(chǔ)上得出歐姆定律，方便學(xué)生的 理解。歐姆定律的公式 匸 U/U/R R的應(yīng)用也是難點(diǎn)之一，例 1 1 中考察了電阻變化 時(shí)對(duì)電流及電壓的影響；例 4 4 考察了歐姆定律中電流，電壓，電阻三個(gè)物理 量同一性，同時(shí)性的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：伏安法測(cè)電阻解決措施：伏安法測(cè)電阻這個(gè)實(shí)

4、驗(yàn)是一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也是中考最愛考的電學(xué)實(shí)驗(yàn)之一。我首先對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的考點(diǎn)進(jìn)行了梳理，如實(shí)驗(yàn)原理；實(shí)驗(yàn)電路圖；滑動(dòng)變阻 器的作用；連接電路時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，便于學(xué)生歸納整理。例3 3 是我精選了一道實(shí)驗(yàn)中考題，通過(guò)講解讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解考點(diǎn)，如識(shí)別電路，判斷電路連接，電路故障分析，根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果等五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（，”-”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活 動(dòng)媒體作 用及分 析復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) 知識(shí)點(diǎn)梳理017分鐘1.1.掌握電流與 電阻及電壓的 關(guān)系；知道并會(huì)考點(diǎn)一歐姆疋律1.1.探究電流與電壓及 電阻的關(guān)系 探究方法： 實(shí)驗(yàn)電路圖： 在探究電流與電壓的 關(guān)系時(shí)和在探究電流 與電阻的關(guān)系時(shí)滑動(dòng) 變

5、阻器的作用一樣 嗎？ 結(jié)論：電流與電壓的 關(guān)系是：電流與電阻的用電子 白板將用歐姆定律進(jìn) 行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.2.知道伏安法 測(cè)電阻的原理， 會(huì)測(cè)量未知電 阻；能排除常見 的電路故障。3.3.知道串并聯(lián) 電路等效電阻 和各個(gè)電阻之 間的關(guān)系；能在 電路中進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)系是：2 2內(nèi)容：導(dǎo)體中的電 流與導(dǎo)體兩端的電壓 成，與導(dǎo)體的電阻成3 3.表達(dá)式：4 4 歐姆定律的理解 在一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟 這段導(dǎo)體兩端的電壓 成 .在不變的情況下，導(dǎo)體 中的電流跟導(dǎo)體的電 阻成 .考點(diǎn)二串、并聯(lián)電 路的電阻1.1. 在探究串并聯(lián)電 路等效電阻和各 個(gè)電阻關(guān)系時(shí)的 探究方法是：此研究它方法在那些 實(shí)驗(yàn)

6、中用到過(guò)？2.2.串聯(lián)電路的等效電 阻和各個(gè)電阻的關(guān) 系：電阻串聯(lián)相當(dāng)于改變 了電阻的使等效電阻比每一個(gè)電 阻都3.3. 并聯(lián)電路的等效電 阻和各個(gè)電阻的關(guān) 系：電阻并聯(lián)相當(dāng)于改變 了電阻的使等效電阻比每一個(gè)電 阻都考點(diǎn)三伏安法測(cè)電 阻1.1. 原理：2.2.電路圖3.3. 實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器 的作用：4.4. 連接電路時(shí)有哪些 注意事項(xiàng)：每個(gè)知 識(shí)點(diǎn)找 不同的學(xué)生回 答，補(bǔ) 充，歸納正確答 案。每個(gè)考 點(diǎn)對(duì)應(yīng) 的知識(shí) 點(diǎn)羅列出來(lái)， 使 學(xué)生對(duì) 本章知 識(shí)有整體的認(rèn) 識(shí)。對(duì)重 要的知 識(shí)點(diǎn)的答案用 紅色顯 示出來(lái)， 起到突 出重點(diǎn)，警示學(xué) 生的作 用。4.4.歐姆定律：。用視頻公式：。伏展臺(tái)投安

7、法測(cè)電阻的原理抽取一影出來(lái)，是。名學(xué)生再進(jìn)行5.5. （ 1 1）電阻的串聯(lián)：中考終放大，并電阻串聯(lián)相當(dāng)于增加結(jié)練習(xí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生對(duì)基了導(dǎo)體的，使總第 112112現(xiàn)場(chǎng)改rdi Ain】口礎(chǔ)知識(shí)答題的電阻任何一個(gè)頁(yè)的知正，利用礎(chǔ)知識(shí)檢1720分檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)并糾所串電阻，即串聯(lián)電識(shí)要點(diǎn)新媒體測(cè)鐘正錯(cuò)誤，形成正路的總電阻等的答題的新鮮確的認(rèn)識(shí)。于，用用投影性充分公式表示為。展示，再調(diào)動(dòng)學(xué)（1 1）電阻的并聯(lián)：找其他生學(xué)習(xí)電阻并聯(lián)相當(dāng)于增大學(xué)生改的興趣了導(dǎo)體的，使總正。以及當(dāng)電阻任何一個(gè)小老師所并電阻。并聯(lián)電路的愿望。的總電阻的倒數(shù)等于用公式表示為：。例 1 1 某興趣小組為了研究電子溫控裝置，將熱敏

8、電阻 R1R1、定值電阻 R2R2 以及電壓表和電流表連入如圖1.1.會(huì)用歐姆定所示電路，熱敏電阻律判斷電路的阻值隨溫度的升高中電流表，而減小.閉合開關(guān)，2144分電壓表示數(shù)當(dāng)溫度升高時(shí)，電壓鐘的變化。表和電流表的示數(shù)變例題講解化情況是（）2.2.會(huì)對(duì)典型的電路故障進(jìn)H-H- 行分析。|3.3.通過(guò)伏安法A.A.電流表和電壓表示測(cè)電阻的實(shí)數(shù)均變小用電子驗(yàn)會(huì)糾錯(cuò)并B.B.電流表和電壓表示白板直正確連接電數(shù)均變大刖二道接將例路，會(huì)讀電C.C.電流表示數(shù)變小，例題都題放大電壓表示數(shù)變大 D.D.電流表示數(shù)變大， 電壓表示數(shù)變小 例2 2 小強(qiáng)同學(xué)在探 究串聯(lián)電路電流規(guī)律 的實(shí)驗(yàn)中，按如圖連 接好了電

9、路，閉合開 關(guān) S S 后，觀察實(shí)驗(yàn)， 兩燈均不發(fā)光.為檢 測(cè)出電路故障，他做 了以下操作：將電壓 表接到 b b、c c 兩點(diǎn)，觀 察電壓表、電流表均 無(wú)示數(shù)；將電壓表接 到 a a、b b 兩點(diǎn)，觀察電 壓表有明顯示數(shù)，而 電流表示數(shù)幾乎為 零.則電路故障可能 是（）（）A.A. 燈 L2L2 斷路B.B. 燈 L2L2 短路C.C. 電流表燒壞了D.D. 燈 L1L1 斷路例 3 3 用伏安法測(cè)電 阻的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué) 連接了如圖所示的電 路（電路元件完好，接 線柱接線牢固）.壓表， 電流 表的讀數(shù)并 計(jì)算結(jié)果，由學(xué)生展示出先認(rèn)真來(lái)即節(jié)思考，再約時(shí)間抽取不又方便同的學(xué)學(xué)生觀生答案看。例 1

10、 1的基礎(chǔ)中用手上由教寫功能師講解將分析得出正過(guò)程呈確的答現(xiàn)出來(lái)，案。例 4 4方便學(xué)在教師生理解。的分析例 3 3 中引導(dǎo)下，對(duì)電路讓學(xué)生圖的放明白電大使學(xué)路的連生更能接方式，清楚地再由學(xué)了解電生計(jì)算路連接；結(jié)果，抽對(duì)電流取兩名表讀數(shù)不同的的放大學(xué)生分更方便別敘述學(xué)生正解題過(guò)確讀數(shù)。程，教師例 4 4 解在白板題過(guò)程上板書。由學(xué)生 口述同 時(shí)由老 師用手寫功能 在白板 上書寫， 學(xué)生在 梳理解題過(guò)程 的基礎(chǔ) 上又能 學(xué)習(xí)解題格式 的書寫。接是否正確的情況 下，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié) 滑動(dòng)變阻器滑片，電 流表的示數(shù) 將，電壓表示數(shù) 將（選填“發(fā)生變化”或“保持不 變”）檢查電路，發(fā)現(xiàn)有 一處連接錯(cuò)誤，

11、請(qǐng)指 出連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線是（選填“a a”、 “b b”、 “c c”或“d d”）.（3 3）糾正錯(cuò)誤后，閉合 開關(guān)，測(cè)得幾組數(shù)據(jù) 如卜表.嘶 1 1 I I1 1值電能路3=63=6S2S2源都1 1 馴1J.-1J.- 11.11. 2.J2.J第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，電 流表的示數(shù)為A A .待測(cè)電阻, 為Q.Q.接下來(lái)將定值 阻換成小燈泡接入電 路，閉合開關(guān)后，小 燈泡不亮，電流表無(wú) 示數(shù)，電壓表示數(shù)接 近電源電壓，出現(xiàn)這 種故障的原因可 是.例 4.4.如圖所示的電 B B中，電源電壓若保持 不變。R1=4QR1=4Q，R R： Q Qo o、如果開關(guān) S1S1、 都斷開時(shí)

12、，電流表示 數(shù)為0.6A0.6A，那么電: 電壓多大？、如果開 S1S1、S2S2 閉合時(shí)，電流表示數(shù)為 2A,2A,那么 R2R2 的阻值 是多大？LQHI作業(yè)布置4445分鐘強(qiáng)化考點(diǎn)中考終結(jié)練習(xí) 116116 頁(yè)至 118118 頁(yè)目標(biāo)評(píng)估完課后自 主完成附件6:城固縣第二屆中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽教學(xué)反思表學(xué)校唐廣初中課名歐姆定律（復(fù)習(xí)）教師桑學(xué)剛學(xué)科物理年級(jí)九年級(jí)1.1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？應(yīng)用了電子白板的遮幕功能；放大鏡功能；播放功能；手寫等功能以及多媒體投影， 效果良好。2.2.在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件（起止時(shí)間，如：520520”-

13、1040-1040”），（時(shí)間 3-83-8 分鐘左右，每節(jié)課 2-32-3 段），引起了那些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教 學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)，生成性的冋題解決等）。關(guān)鍵事件 1 1:知識(shí)點(diǎn)梳理教學(xué)策略及方法：將每個(gè)考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)，用電子白板逐個(gè)展示， 通過(guò)學(xué)生回答，糾正或補(bǔ)充歸納出正確答案。對(duì)于比較重要 的；難度較大的或難于理解的內(nèi)谷（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)），我想應(yīng)該加深一下印象更好，于是我先將答案用幕布遮起來(lái)， 最后通過(guò)移動(dòng)幕布把正確的答案用紅色字體展現(xiàn)出來(lái)。關(guān)鍵事件 2 2:基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)教學(xué)策略及方法：本章內(nèi)容是要求學(xué)生提前復(fù)習(xí)并完成112112 頁(yè)知識(shí)要點(diǎn)的填空的，

14、所以我隨意抽取了一名學(xué)生的答題情況并進(jìn)行改正，為 了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，我將答題情況用視頻展臺(tái)投影在頻 幕上并進(jìn)行局部放大，抽取一名學(xué)生對(duì)答題情況進(jìn)行判斷同 時(shí)我用筆功能進(jìn)行改正，學(xué)生明顯對(duì)新鮮事物很感興趣。關(guān)鍵事件 3 3:例題評(píng)講教學(xué)策略及方法：例 3 3 是伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)，是中考最?？嫉碾妼W(xué)實(shí)驗(yàn)之一，此題的關(guān)鍵是對(duì)實(shí)物連接圖的識(shí)別，為了讓學(xué)生看清楚電路 連接，我用放大鏡功能對(duì)實(shí)物連接圖進(jìn)行了放大，并要求學(xué) 生前后兩排組成一個(gè)小組展開討論，畫出電路圖，通過(guò)評(píng)講 讓學(xué)生明白電路的連接，特別是電壓表的作用，然后完成后面的問(wèn)題。在讀電流表的讀數(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生看清楚，我再 次使用了放大鏡的功能，

15、方便學(xué)生正確讀數(shù)。例 4 4 是歐姆定律的應(yīng)用。分析電路讓學(xué)生明白：當(dāng)開關(guān)的閉 合情況不同時(shí)，電路的連接方式也發(fā)生了變化，電路中的電 流也相應(yīng)地發(fā)生了變化。然后要求學(xué)生口算第一問(wèn)，計(jì)算第 二問(wèn)。并由兩個(gè)學(xué)生分別敘述解題過(guò)程，老師同時(shí)用手寫功 能在白板上板書。3.3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考（教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等）。注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù)800-1000字。電子白板創(chuàng)新點(diǎn) 1 1:對(duì)教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的答案采用遮幕功能， 通功移動(dòng)幕布將答案逐一 用紅色字體展示。效果思考：移動(dòng)幕布將答案用紅色字體展示出來(lái)，突出其重要性，紅色醒目 給人印象深刻。電子白板創(chuàng)新點(diǎn) 2 2:例 4 4 中采用手寫功能將解題過(guò)程書寫出來(lái)。效果思考：例 4 4 是歐姆定律應(yīng)用中難度較大的一種類型，在分析電路的基礎(chǔ) 上將解題過(guò)程由學(xué)生口述同時(shí)由老師用手寫功能在白板上書寫， 學(xué)生在梳理解題過(guò)程的基礎(chǔ)上又能學(xué)習(xí)解題格式的書寫。視頻展臺(tái)創(chuàng)新點(diǎn) 3 3:利用視頻展臺(tái)中的手寫筆的功能對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行改正。效果思考：利用新媒體的功能現(xiàn)場(chǎng)改題，其新鮮性大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，改題時(shí)，學(xué)生看的很認(rèn)真。4.4.對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見。手寫功能的思考及改進(jìn)：我最初的設(shè)想是在梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候?qū)⒋鸢付加檬謱懝δ軐懺诎装?/p>