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文檔簡介
1、生活中的立體圖形教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)1、 通過豐富的實例進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面。2、 初步感受點、線、面之間的關(guān)系。 教學(xué)思考1、 使學(xué)生了解點、線、面及某些基本圖形的一些性。2、 通過學(xué)生觀察、操作、想象等活動,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間圖形觀念。 情感與態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗,激發(fā)對空間與圖形的好奇心,初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動的意識。課前準(zhǔn)備活塞、幾何體模型重點、難點:重點:從大量的實例中逐步豐富對點、線、面的認(rèn)識難點:對“點動成線、線動成面、面動成體”的認(rèn)識 教學(xué)過程設(shè)計教師活動:1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些幾何體?它們分別是由什么元素組成的?2、請列舉已學(xué)過的集合體,并逐
2、一分析它們由幾個面組成?各個面是平面還是曲面?學(xué)生活動:思考、回憶,舉手回答問題并完成第6頁“議一議”的第一問歸納小結(jié):在復(fù)習(xí)舊知識的同時,得出體由面組成,從而導(dǎo)入新課二、解讀探究互動11、幾何體是由面組成的,請大家想一想組成幾何體的面相交又得到什么呢?(出示各種幾何體模型) 圓柱的側(cè)面與兩個底面相交時得到兩個圓圈,即為兩條曲線。(演示兩條曲線),在別的幾何體中,情況又是怎樣?在觀察、思考、討論中得出結(jié)論,并完成“議一議”的第二問:圓柱的側(cè)面與兩個底面相交時得到兩個圓圈圓錐的側(cè)面與底面也交成一條曲線,正方體相鄰的兩個面相交得到直線讓學(xué)生先想一想,猜一猜,再觀察圖形驗證自己的結(jié)論2、通過大家的回
3、答,可以歸納得出一個什么結(jié)論呢?如果是線與線相交呢?大家想一想棋盤。3、過這個“議一議”活動,可以歸納得出什么結(jié)論呢?面與面相交得到線,有直線也有曲線完成“議一議”的第三問:線與線相交得到點體是由面組成的,面與面相交得到線,線與線相交得到點通過觀察思考討論得出有關(guān)點、線、面的結(jié)論通過輕松的游戲使學(xué)生順利地得出點動成線的結(jié)論,寓教于樂 互動2輕松緊張的學(xué)習(xí)氣氛經(jīng)過了緊張的學(xué)習(xí),大家想不想輕松一下呢?現(xiàn)在老師打個謎語,大家來猜一猜,看誰最先猜到?“千條線萬條線,落在地上看不見”(打一天氣現(xiàn)象)真聰明!想想,天空形成的只是一個小雨滴,落下來卻給我們什么形象?情緒高漲,踴躍發(fā)言:下雨(一條線)所以我們
4、說:點動成線通過這一活動,讓學(xué)生在輕松的活動過程中更深刻地感受點、線、面、體之間的相互關(guān)系 互動3為了獎勵大家,現(xiàn)在老師給大家唱一首歌我是一個粉刷匠,學(xué)生興高采烈的跟著唱,打拍子歸納:粉刷匠用刷子刷出來的痕跡類似與我們教學(xué)中的什么?那線動成面1、請舉出生活中線動成面的例子拖把拖地、黑板刷刷黑板、汽車的雨刷刷雨說明:(數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在著大量神奇而美妙的圖形,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)、對生活的熱愛)今天大家的表現(xiàn)真不錯,你們能不能再想想:面動成什么呢?(演示手中的針筒)針筒的活塞面是一個圓面,它運動后形成了什么呢?(那面動成體)2、生活中有哪些面動成體的例子呢?3、 讓我們來驗證一下大家
5、的猜想(演示各種幾何體:圓柱體、正方體長方體等)綜合上面的活動過程,你能歸納得出什么結(jié)論呢?思考并回答歸納:點動成線、線動成面、面動成體三、學(xué)習(xí)小結(jié)1、內(nèi)容總結(jié):圖形是由什么組成的?它們有什么關(guān)系?2、方法歸納:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多觀察、多思考、多與實踐相結(jié)合討論、回答問題四、目標(biāo)檢測1、第7頁習(xí)題1.2第1,2兩題2、實踐活動:請根據(jù)點動成線、線動成面、面動成體的原理完成一個小制作3、完成數(shù)學(xué)日記教學(xué)設(shè)計構(gòu)思新授課,在教師引導(dǎo)下,以學(xué)生自主探究、小組合作交流的方式展開教學(xué)活動。由兒歌、字謎穿插課中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好理解和掌握知識;通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流合作發(fā)現(xiàn)圖形的特征;通過學(xué)生觀察、操作、想象等活動,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間圖形觀念,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,從而達(dá)到教學(xué)目的,在輕松愉快的氛圍內(nèi)解決難題。設(shè)計特色說明力爭突破傳統(tǒng)教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生積極性,做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者。寓教于樂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積
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