《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法》說課稿

1、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法說課稿  一、說教材 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第二冊(cè)第五單元筆算乘法的第二課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)計(jì)算中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道乘的順序及積的書寫位置，因此,本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程。（一）說教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)真分析教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平后，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 1、知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位

2、筆算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、過程方法目標(biāo)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題情境進(jìn)行探索，得出自己計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法,通過與同伴的交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并通過比較，完善自己的方法；3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問題的興趣。（二）說教學(xué)重難點(diǎn)： 按照以上的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法的算理。二、說教法、學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境，由圍棋引出數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。2、探究合作，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。課堂上我給學(xué)生提供了充分積極思考、

3、合作交流的條件，通過與同伴的交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并通過比較，完善自己的方法。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程中，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法，這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)新知，掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)過程中，主要由前置學(xué)習(xí)目標(biāo)展示情境導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)當(dāng)堂測(cè)評(píng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。以下是我的具體教學(xué)流程。1、前置學(xué)習(xí) 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多

4、位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容既是對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的鞏固，也為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2、目標(biāo)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示有利于學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，清楚我要掌握什么，學(xué)會(huì)什么，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一節(jié)課的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算。3、情景導(dǎo)入1、由生活中的兩個(gè)學(xué)生下圍棋導(dǎo)入（電腦呈現(xiàn)棋盤圖，通過觀察使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉而成。）從而提出問題：棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，列出算式：19×19 設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的情景，導(dǎo)出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。5、探究合作（1）根

5、據(jù)算式讓學(xué)生獨(dú)立思考19×19的計(jì)算方法。（2）小組交流計(jì)算方法并匯報(bào)（3）生自主嘗試筆算過程，從而發(fā)現(xiàn)問題：跟上節(jié)課有什么不同？你是怎樣解決的？（4）小組交流計(jì)算方法（5）生匯報(bào)計(jì)算過程（6）小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法 這一環(huán)節(jié)，在獨(dú)立思討“19×19”的方法后，我安排了三次活動(dòng)。首先，我讓學(xué)生梳理一下自己的思路，再小組交流。，學(xué)生在小組中展示自己的算法，發(fā)現(xiàn)可以估算、口算和筆算。在交流過程中同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人的意見、開闊思路，體驗(yàn)算法的多樣性，。筆算19×19是這一環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生自主進(jìn)行嘗試計(jì)算，從而發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，

6、再有小組交流算法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在交流中理解算理，掌握計(jì)算方法。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。豎式過程演示中重點(diǎn)講解哪一位上乘的旳積滿幾十就向前一位進(jìn)幾的方法，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。小結(jié)計(jì)算方法，讓學(xué)生自己用自己的話說一說，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法算理的理解和計(jì)算方法的滲透，同時(shí)鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。6、鞏固新知 萬變不離其宗， 這一環(huán)節(jié)出示書中做一做四道計(jì)算題目，進(jìn)行分組進(jìn)行練習(xí)，找生上臺(tái)展示，在練習(xí)過程中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，集體糾正。在這四道題目中第三道連續(xù)進(jìn)位學(xué)生錯(cuò)誤較多，需要及時(shí)加以強(qiáng)調(diào)糾正。7、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 練

7、習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，這一環(huán)節(jié)我從書中篩選了四個(gè)有一定坡度的計(jì)算題，由易到難，由一次進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位，循序漸進(jìn)，當(dāng)堂批改及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。8、課堂小結(jié) 這一環(huán)節(jié)非常重要，從目標(biāo)展示到課堂小結(jié)，從要學(xué)什么到我學(xué)會(huì)了什么，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了整體的回顧與梳理，并能學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。 四、說教學(xué)效果計(jì)算貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。本節(jié)課計(jì)算教學(xué)能有效利用情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究方法，將抽象、枯燥的課堂變得興趣盎然。 突出

8、了算理算法。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的核心，本課通過對(duì)19×19的嘗試計(jì)算，交流方法，對(duì)比口算筆算過程等環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)的遷移讓學(xué)生充分理解怎樣算，為什么這樣算，較為生動(dòng)直觀地突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。另外，計(jì)算教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的計(jì)算品質(zhì)、計(jì)算中的習(xí)慣、計(jì)算方法的靈活應(yīng)用等也十分重要，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注，讓課堂更加和諧、高效。5、 說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明直觀，突出重難點(diǎn)，有利于學(xué)生觀察、理解、掌握。 1 9           ×1 9            1 7 1  哪一位上乘的的積滿幾十      &#