小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)筆算退位減法

1、三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）教學(xué)設(shè)計(jì)臨空小學(xué) 韓勝祥設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：新課標(biāo)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng) 的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知 識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教 師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此自主探究合作交流是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法， 學(xué)生在具體的生活情境中 從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題。經(jīng)歷獨(dú)立思考、 動(dòng)手操作和開(kāi)展小組合作交 流活動(dòng)的過(guò)程， 獲得退位減法的計(jì)算方法。 體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 用本節(jié)課學(xué)

2、習(xí)的知 識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材與學(xué)情簡(jiǎn)析：本節(jié)課是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 （二） 中的第二節(jié)“減法” （三位數(shù)退位減法） 的第一課時(shí)連續(xù)退位減法， 屬于數(shù)與代 數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。 這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、 學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)的加法 和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的， ，主要是探討三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法， 這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了 100100 以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及 三位數(shù)減三位數(shù)一步退位減法，明白了相同數(shù)位對(duì)齊，哪位不夠減從前一位退 “1 1”的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)

3、生完全有可能通過(guò)知識(shí) 的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生能正確計(jì)算被減數(shù)中間有 0 0 的連續(xù)退位減法，會(huì)對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng) 成驗(yàn)算的習(xí)慣。（二）過(guò)程與方法通過(guò)自主探究、直觀操作、討論交流，讓學(xué)生掌握被減數(shù)中間有 0 0 的連續(xù)退 位減法的計(jì)算方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算等良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間有 0 0 的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算被減數(shù)中間有 0 0 的連續(xù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，弓 I I 入新知1 1 出示問(wèn)題。20042004 年計(jì)劃生產(chǎn) 158158 部

4、國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片，20052005 年計(jì)劃生產(chǎn) 413413 部國(guó)產(chǎn)電視 動(dòng)畫(huà)片。2002005 5年比 20042004 年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？2 2指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上筆算。3 3集體反饋，回顧計(jì)算法則。4 4.把條件“ 20052005 年計(jì)劃生產(chǎn) 413413 部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片”改為“ 20052005 年計(jì)劃生 產(chǎn) 403403 部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片”，讓學(xué)生列出算式，引出新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】以改題的方式開(kāi)課，既激活舊知，又很自然地引出探究的問(wèn)題。（二）自主探究，掌握算法1 1嘗試計(jì)算，交流算法2 2.直觀操作，掌握算法（1 1）說(shuō)出自己計(jì)算中的思維過(guò)程（2 2）借助直觀

5、，分析錯(cuò)誤原因。預(yù)設(shè)1:預(yù)設(shè)3：4 0 3 -1 5S2 5 54 0 3-15 83 4 5預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)4：4 0 3-15 83 5 54 0 3-15 82 4 51在拔計(jì)數(shù)器的過(guò)程中重點(diǎn)提問(wèn):-345問(wèn)題一：個(gè)位不夠減，向十位借，結(jié)果十位是 0 0,該怎么辦？（從百位上退“1”）問(wèn)題二：從百位退“ 1 1”，十位上的珠子該怎么拔？（從百位上拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在十位上撥出 1010 個(gè)珠子，再?gòu)氖簧习纬?1 1 個(gè)珠了退 1 1 到個(gè)位作 1010, 這時(shí)十位上就是9 9 個(gè)珠子。）問(wèn)題三：這時(shí)個(gè)位上的數(shù)是多少？（十位上退 1 1 當(dāng)作 1010，和個(gè)位上的 3 3 合成1313。）2

6、對(duì)照正確算法，分析錯(cuò)誤原因。3梳理算法。在計(jì)算上，這題和我們剛才做的題有什么不同?4即時(shí)練習(xí)：完成教材 P42P42“做一做”。同桌互助完成，一個(gè)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，另一個(gè)根據(jù)計(jì)數(shù)器列豎式計(jì)算，完 成后交換?！驹O(shè)計(jì)意圖】被減數(shù)中間有 0 0 的連續(xù)退位減法是教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中充分 利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移類推，讓學(xué)生充分暴露錯(cuò)誤，并利用計(jì)數(shù)器的動(dòng)態(tài)演 示，突破難點(diǎn)，掌握算法。2 2.探究驗(yàn)算方法。（1 1）學(xué)生小組討論，自主探究驗(yàn)算方法。預(yù)設(shè) 1 1 用被減數(shù)減去差，看看是不是減數(shù)。預(yù)設(shè) 2 2 用差加上減數(shù)，看看是不是被減數(shù)。1百十匕aa：500-26S420-56306-197想一想1000-5204 0 3(2 2)歸納驗(yàn)算方法。(三)練習(xí)反饋，鞏固提高(1 1)基礎(chǔ)練習(xí)1蜜蜂找家：P44P44 練習(xí)九的第 4 4 題。2筆算我最棒：P44P44 練習(xí)九的第 6 6 題3找朋友：P45P45 練習(xí)九的第 9 9 題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)形式多樣的趣味練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在 練習(xí)中對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固，形成技能。(四) 全課小結(jié)1 1