《致青年教師》讀后感

1、致青年教師讀后感致青年老師讀后感溫州第十二中學(xué) 葉益勝剛剛步入老師的職業(yè)兩年，從小就覺得老師是特崇高的一個(gè)職業(yè)，小時(shí)候?qū)蠋熞彩墙?jīng)常抱有敬意之情。但是真正成了一名老師之后才發(fā)覺老師其實(shí)是個(gè)再一般不過的工作，但卻是一個(gè)布滿藝術(shù)的職業(yè)，由于它在傳授學(xué)問的同時(shí)，更多的是學(xué)會與人的相處，自己的品行經(jīng)常也會在潛移默化中影響同學(xué)?；蛟S以前在自己做同學(xué)的時(shí)候覺得懶散一點(diǎn)并沒有什么，但是現(xiàn)在自己的一言一行都塑造著同學(xué)的為人處事方式。想到這里，不禁覺得自己身上的責(zé)任，但是在實(shí)踐的教學(xué)中卻是布滿了各種的困惑。無意中拜讀了吳非老師的致青年老師，他以自己的豐富閱歷給青年老師提出許多好的建議，以及對訓(xùn)練的深層闡述。作為

2、一名青年老師，這本書解答了我許多教學(xué)中遇到的困惑，看著吳非老師自身的經(jīng)受，仿佛讓我看到一個(gè)老老師走過訓(xùn)練之路的背影，給了我許多的啟發(fā)。在書的自序中看到“對老師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時(shí)，讓我有點(diǎn)惶恐?；蛟S當(dāng)時(shí)我更多的是由于自己對老師的職業(yè)好感，或者說是對校內(nèi)生活的親睞而走上了教學(xué)的崗位?，F(xiàn)階段的工作熱忱更多的是建立在對事物的新奇感和奇怪的心態(tài)上，真的不曾想過自己老師的職業(yè)生命。讀完這本書后，讓我對老師的職業(yè)生命開頭有了思索。作為一名青年老師我們應(yīng)當(dāng)以一種謙卑的姿勢不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，這樣才能讓我們成為一名合格的老師，才能讓我們有更多進(jìn)展的機(jī)遇。每個(gè)人都有自己的獨(dú)到之處，所以我們應(yīng)當(dāng)多向同事學(xué)習(xí)，多去

3、聽聽別人的課，甚至聽一些不是同科目的課，看看那些老師是如何帶動課堂氛圍，如何讓同學(xué)成為課堂的主體，這些都可以讓我們受益匪淺。在就讓你的眼淚流出來這篇文章里，吳非老師告知我們要以真實(shí)的情感來面對同學(xué)，不要以一副高高在上的圣人自居，我們可以讓同學(xué)感受你的喜怒哀樂，共享你真實(shí)的情感。作為老師我們經(jīng)常會為同學(xué)稚嫩而又和善的心靈感動，但時(shí)常也為同學(xué)的不成熟和犯錯(cuò)而苦惱。從吳非老師的文字里我明白了我們面對同學(xué)的時(shí)候以真摯的情感面對他們，這就是對他們最好的訓(xùn)練。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時(shí)我們毫不保留的贊美會讓同學(xué)感覺暖和，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)我們寬容的體諒讓同學(xué)抱有感恩之心去改正錯(cuò)誤。我們訓(xùn)練的最終目地是培育真正的人，是有健全人

4、格的人。所以，作為一名老師我們不僅僅是學(xué)問的傳播者，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)具有真善美的情感。只有擁有博大胸懷的老師才能讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是心靈的樂園，感覺學(xué)校是溫馨的港灣，也能夠讓我們可以成為同學(xué)信任的傾聽者。我們常常說：“訓(xùn)練需要等待”。我們經(jīng)常在上課的時(shí)候急著讓同學(xué)學(xué)會學(xué)問，在同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候急著讓同學(xué)改正錯(cuò)誤。在不要急中，吳非老師告知我們：訓(xùn)練的一個(gè)重要特征就是“慢”，訓(xùn)練教學(xué)是“慢”的訓(xùn)練。我們需要去等待同學(xué)的轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練并不是捏泥人，不是依據(jù)你的意志去塑造他，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)自身的狀況用愛心和急躁去引導(dǎo)他，對我們的同學(xué)我們要施以持之以恒的訓(xùn)練和關(guān)懷。同時(shí)，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是是動態(tài)的，我們不能始終只憑自己已有

5、的學(xué)問來教同學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問去思索實(shí)際的問題，進(jìn)行制造性的實(shí)踐，在實(shí)踐中就不斷會有新的發(fā)覺，就會制造出新的東西。這樣我們才能跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)，才會有更多專業(yè)進(jìn)展的追求。由于我們青年老師的思索力量、學(xué)習(xí)力量、實(shí)踐力量和制造性是有限的，所以我們應(yīng)當(dāng)更多的去教育和引導(dǎo)同學(xué)，與他們一起進(jìn)步，收獲學(xué)習(xí)的歡樂。我們經(jīng)常會發(fā)覺怎么樣的老師就會在他們的同學(xué)身上發(fā)覺一些這個(gè)老師的影子，我們在不知不覺中會對我們的同學(xué)產(chǎn)生或好或壞的影響。就像吳非老師在不能忽視的訓(xùn)練細(xì)節(jié)中所告知我們的，不能在教學(xué)的同時(shí)忽視了一些生活的細(xì)節(jié)，要留意自己的習(xí)慣，以免對同學(xué)產(chǎn)生不好的影響。我想訓(xùn)練更多的是需要責(zé)任。一位優(yōu)秀的老師本身就是一本教科書，他能教給同學(xué)思想，氣質(zhì)，品行。這些比學(xué)問要重要的多。讀了這本書，我發(fā)覺作為一名青年老師我需要學(xué)