人教版高中生物必修三第三章第2節(jié)《生長(zhǎng)素的生理作用》教案

1、第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用一、教材分析?生長(zhǎng)素的生理作用?是人教版必修3?穩(wěn)態(tài)與環(huán)境?第3章的第2節(jié),是第1節(jié)?植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)?的一個(gè)延伸闡述生長(zhǎng)素生理作用及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié).主要通過對(duì)數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析,介紹生長(zhǎng)素作用的兩重性.生長(zhǎng)素兩重性的作用特點(diǎn)是本節(jié)要理解的核心概念,故而授課中應(yīng)側(cè)重探究技能和自主學(xué)習(xí)水平的提升以培養(yǎng)和提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)生物學(xué)核心概念的構(gòu)建.二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)?生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)?的學(xué)習(xí)已了解了什么是植物激素,并對(duì)植物產(chǎn)生向光性的原因以及生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布特點(diǎn)有了相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備.經(jīng)過以往的知識(shí)學(xué)習(xí),學(xué)生也具備了一定的探究學(xué)習(xí)水平,但仍

2、有一局部學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,不習(xí)慣于探究式學(xué)習(xí),不愿意也不善于動(dòng)手操作.因此在這節(jié)課的教學(xué)中仍然安排了較多的探究活動(dòng),以期練習(xí)學(xué)生的思維,提升學(xué)生的水平.三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：概述植物生長(zhǎng)素的生理作用；理解生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)水平方面：通過對(duì)不同類型的信息進(jìn)行分析,鍛煉獲取信息,歸納總結(jié)和言語表達(dá)水平提升信息文字信息、圖形、表格信息轉(zhuǎn)化的水平嘗試探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度.情感方面：提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)生物學(xué)核心概念的構(gòu)建四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：生長(zhǎng)素的生理作用.2 .教學(xué)難點(diǎn)：生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn).五、教學(xué)方法：探究式問題導(dǎo)學(xué)法、講授法、合作組六、課前準(zhǔn)備：制

3、作多媒體課件七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入K引入漫畫中的兩個(gè)人一個(gè)特別高,一個(gè)特別矮,請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)過的知識(shí)解釋這是什么原因?qū)е碌?？觀察圖片一,討論問題并做出解釋引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,引起學(xué)生長(zhǎng)素作用的兩重性K問題前面的學(xué)習(xí)知道生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素是不是在植物體內(nèi)越多越好？K過渡播放視頻,出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的生長(zhǎng)素作用編號(hào)濃度moL/L根的平均長(zhǎng)度nun1清水10210-1030310-814410-63510-41610-20特點(diǎn).并思考：觀察過程思考清水組在試驗(yàn)中的作用.請(qǐng)用上述數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖中繪制曲線,并分析所繪制曲線的

4、特點(diǎn).K過渡)1科學(xué)家們經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素不僅對(duì)根的作用出現(xiàn)上述現(xiàn)象,對(duì)莖和芽中也有該特點(diǎn).如圖(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察問題探討的圖表并思考以下問題：K問題】1、觀察曲線你能總結(jié)出什么規(guī)律？2、以莖的曲線為例,將曲線標(biāo)點(diǎn),生思考.(1)觀看實(shí)驗(yàn)視頻,引導(dǎo)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制坐學(xué)生構(gòu)建標(biāo)圖,并分析坐標(biāo)圖的數(shù)學(xué)模型特點(diǎn).,并用其解釋生物學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生自主探究,解決問題的水平O(2)提升(2)分析問題探討中學(xué)生分析的坐標(biāo)圖,得出生長(zhǎng)素圖表的技作用的特點(diǎn)：能,練習(xí)各曲線都有一個(gè)最學(xué)生的科高點(diǎn),在最高點(diǎn)之前隨學(xué)思維,生長(zhǎng)素濃度增加,促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生作用越明顯;超過最高的科學(xué)精點(diǎn),對(duì)生長(zhǎng)素濃度增加,促進(jìn)作用減弱,甚至

5、抑制生長(zhǎng).B點(diǎn)表示的生長(zhǎng)素濃度表示:促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度.神.按同學(xué)們所說的規(guī)律,我們?nèi)绾蚊枋鲞@些點(diǎn)的生理意義？K總結(jié)不同生長(zhǎng)素濃度,對(duì)于同一器官所起的作用不同.在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng),超過這一范圍那么抑制生長(zhǎng).K問題除上述特點(diǎn),你還能從圖中發(fā)現(xiàn)什么C點(diǎn)表示的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是：既不促進(jìn)也不抑制D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和芽的生長(zhǎng)效應(yīng)是：抑制生長(zhǎng).BC段表示：在到達(dá)最適濃度之后,隨著生長(zhǎng)夫見律？素濃度升高,促進(jìn)作用【提示】減弱.例如取相同生長(zhǎng)素濃度,觀察各器官AB段表示：隨生長(zhǎng)素表現(xiàn)出來的生理效應(yīng).濃度升高,對(duì)莖生長(zhǎng)R總結(jié)23的促進(jìn)作用增強(qiáng).不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反響敏感程度：同一濃度生

6、長(zhǎng)素對(duì)根芽莖不同器官所起作用不K問題】了解了生長(zhǎng)素的作用規(guī)律你知道如何獲得芽肥根短的豆芽？K問題】生長(zhǎng)素對(duì)于不同的植物類型作用上有什么特點(diǎn)？同.4,雙子單子葉(3)匯報(bào)討論結(jié)果：不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同./世8結(jié)3)c/mol不同植物對(duì)隹長(zhǎng)素的鰭感tfe雙丞肝植物單子葉植物(3)促進(jìn)(3)作用特點(diǎn)：兩重性學(xué)生對(duì)核【講述】通過前面分析我們可以將生心概念的長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)可以歸結(jié)為：一般而認(rèn)知言,低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng),高濃度抑制植物生長(zhǎng)一一兩重性.具體表現(xiàn)為OrD既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng)；2既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽；3既能預(yù)防落花落果,也能疏花疏果、1.頂端優(yōu)勢(shì)1觀察圖片,答復(fù)1分析兩重展示果

7、樹圖片,問題,理解頂端優(yōu)勢(shì)概頂端優(yōu)勢(shì)等性的K問題為使果樹能收獲更多果實(shí),念的原理,樹實(shí)例常怎么處理,為什么這么處理？立理論聯(lián)系-頂K問題什么是頂端優(yōu)勢(shì)？實(shí)際、學(xué)以端勢(shì)優(yōu)頂端優(yōu)勢(shì)概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象.K問題為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量地積累在側(cè)芽部位,側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度乂比擬敏感,使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的緣故.K問題如何解除頂端優(yōu)勢(shì)？列舉生活中知道的關(guān)于解除頂端優(yōu)勢(shì)的例子.解除頂端優(yōu)勢(shì)：“摘心、“打頂,K問題在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要有哪些應(yīng)用？應(yīng)用解除頂端優(yōu)勢(shì)：2思考討論問題,并找出頂端優(yōu)勢(shì)的原因3列舉生活中解除頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象:荔枝發(fā)育中

8、剪掉頂芽,為使長(zhǎng)出更多分支,摘掉瓜苗的頂芽.致用的思想02提升學(xué)生關(guān)注生活中的生物現(xiàn)象的興趣,并提升其探究興趣.樹木修剪一一改善樹型棉花摘心一一增加產(chǎn)量維持頂端優(yōu)勢(shì)樹木粗壯一一木材質(zhì)量2.根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)圖示植株橫放的生長(zhǎng)情況【提示】根向地性生長(zhǎng)的原因,由于重力作用,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度比擬高,根對(duì)生長(zhǎng)素相比照擬敏感,表現(xiàn)為高濃度抑制,低濃度促進(jìn),表達(dá)生長(zhǎng)素作用的兩重性.莖對(duì)生長(zhǎng)素相對(duì)不敏感,生長(zhǎng)素濃度高的一側(cè)促進(jìn)作用較明顯.表達(dá)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的特點(diǎn)OR問題如何解釋以下圖現(xiàn)象？假設(shè)放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,根、莖生長(zhǎng)的方向如何？4植株橫放生長(zhǎng)特點(diǎn),根近地側(cè)

9、生長(zhǎng)較慢,遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)較快,莖近地側(cè)生長(zhǎng)較慢,遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)較快.5討論并答復(fù)以下問題:太空中的幼苗將水平生長(zhǎng).、生長(zhǎng)素的應(yīng)用1生長(zhǎng)素類似物K過渡】：生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量是很少的,提取困難,并不能大規(guī)模應(yīng)用.在實(shí)際生產(chǎn)中用的是生長(zhǎng)素類似物,什么是生長(zhǎng)素類似物？2,圖示生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)上應(yīng)用的圖片生長(zhǎng)素類似物：指人工合成的化學(xué)物質(zhì),生理作用與生長(zhǎng)素類似,如a-蔡乙酸NAA、2,4-二氯苯氧乙酸2、4-D等,在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用：應(yīng)用：.促進(jìn)桿插枝條生根.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、獲得無籽果實(shí)0預(yù)防落花落果0除雜草進(jìn)一步樹立學(xué)以致用思想.四.總結(jié)和1小結(jié)：2題目穩(wěn)固課本1與教師一起完善概念圖,并做好相應(yīng)筆強(qiáng)化本課內(nèi)容,提穩(wěn)固根底題1.Co2.Bo拓展題【提示】2.由于人尿中含有微量的生長(zhǎng)素,將黃泥反復(fù)浸到尿液中再曬干,黃泥中就會(huì)吸附一定的生長(zhǎng)素.用這樣的黃泥封